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Participación de los padres de familia y la motivación de los niños y niñas de la Red Educativa Maestras Innovadoras Juliaca, 2025
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Huayhua Arivilca, Nancy; Huacani Sucasaca, Yudy; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Muchos padres ven la educación como responsabilidad solo del docente, ignorando su papel clave en motivar y apoyar a sus hijos, esta falta de involucramiento afecta negativamente la motivación, el rendimiento y la asistencia escolar de los estudiantes desde inicial y primaria. Objetivo: Determinar la relación de la participación de los padres de familia en la motivación de los niños y niñas de la Red Educativa Maestras Innovadoras de la UGEL San Román 2025. Materiales y métodos: La metodología adoptada fue de tipo cuantitativa con un enfoque correlacional, diseño no experimental – transversal; la muestra demográfica y muestral incluyó a 147 padres de familia, el método de recopilación de la data fue la encuesta, utilizando un cuestionario con escala tipo Likert que demostró adecuadas propiedades psicométricas, logrando un coeficiente Alfa de Cronbach de 0,959 entre ambas variables; para verificar la normalidad de la data se empleó la prueba de Kolmogórov-Smirnov, la cual evidenció falta de una distribución normal; por ello se aplicó la prueba no paramétrica Rho de Spearman. Resultados: Los resultados obtenidos evidenciaron una correlación positiva alta de Rho de Spearman =0.770 y p < 0.001 y un coeficiente de determinación R² = 0,640; donde la participación parental calificada como muy buena (37.4 % de la muestra), se exhibe que la mayoría de los niños y niñas perciben una motivación media (2.7 %), alta (13.6%) o muy alta (19%).Conclusión: Se concluye la participación de los padres se relaciona significativamente en la motivación de los niños y niñas de la Red Educativa Maestras Innovadoras.