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Construcción de la identidad cultural y su incidencia en la educación intercultural bilingüe en estudiantes, Institución Educativa Secundaria Micaela Bastidas, Yunguyo, 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Lorenzo Samo, Rosa Lidia; Ochatoma Paravicino, Félix Cristóal; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La EIB P a permite a los estudiantes a desplegar un sentido de orgullo y pertenencia a su cultura. De ahí, se formuló analizar la incidencia de la educación intercultural bilingüe en la construcción de la identidad cultural en escolares, Institución Educativa Secundaria Micaela Bastidas, Yunguyo, 2023. El análisis mediante el cual fue abordado comprende la orientación cuantitativa, de nivel explicativo, el tipo comprende al correlacional y diseño no experimental. la selección de la muestra fue probabilística, es decir, a partir del uso de una fórmula estadística, correspondiente al aleatorio simple, donde se seleccionó a 52 docentes. Resultados: se encontró que el 46.2% señala que casi nunca los estudiantes valoran la identidad y tampoco las fiestas tradicionales del lugar, el 46.2% precisa que lo estudiantes casi nunca valoran y conocen la historia y los lugares arqueológicos del cultura aymara, el 50% señala que los escolares casi nunca en el entorno familiar se usa el idioma originario, el 46.2% señala que casi nunca los docentes reciben capacitación para la EIB, el 55.8% señala que siempre en la institución se toma en cuenta la política educativa de EIB. Conclusión: se encontró una incidencia baja (Rho Spearman, r=0,529 y p=0,00<0,05), ya que algunos estudiantes no muestran una identidad y valoración de la cultural aymara debido a que se hallan en un área urbana, igualmente lo padres de familia no consideran de interés la EIB como forma de aprendizaje.