Browsing by Author "Merma Mollohuanca, Leonardo"

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    Estrategias de aprendizaje en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje significativo en el segundo ciclo de las Instituciones Educativas Iniciales de la Red Machupuente del Distrito de Coporaque Provincia de Espinar 2021
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Merma Mollohuanca, Leonardo; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El sondeo busca establecer como objetivo la incidencia de las tácticas de educación en la exposición de la educación relevante en el segundo ciclo de los centros iniciales pertenecientes a la Red Machupuente, en Coporaque, provincia de Espinar, 2021. El sondeo fue realizado bajo la óptica de cantidad, empleando el sistema científico correlacional. A partir de la muestra específica con lo probabilístico expuesto. Estos elementos con peculiaridades equivalentes. Cada subgrupo se denomina estrato", involucrando en total a 28 educadores de los centros iniciales de la Red Machupuente, 2021. Para la recopilación de documentos, se utilizaron pericias como la revisión documental y la contemplación, complementadas con encuestas que permitieron evaluar la correspondencia entre las tácticas de educación y la educación relevante. Los documentos recopilados fueron procesados con el sistema estadístico SPSS y las contestaciones fueron mostrados en cuadros y figuras numéricas, con sus concernientes paráfrasis en función de los propósitos e hipótesis esbozados. El examen de las variables se realizó con la comprobación de chi. En el caso de la V. independiente "Tácticas de educación", se obtuvo un valor de chi cuadrado contemplado de x2C = 11.18, con 2 valores de libertad, lo que es más que el valor crítico de x2t = 5.99. V. dependiente "Educación relevante", el valor contemplado de chi cuadrado fue de x2C = 38.86, siendo menor que el valor examinador de x2t = 5.99. Esto permitió concluir que las tácticas de educación tienen una influencia positiva en la educación relevante, a la sazón se reconoce la hipótesis positiva y objeta la negativa.