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Inteligencia emocional, bienestar psicológico y motivación académica en estudiantes universitarios de Educación Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano - Puno 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Miryam Pari Orihuela; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo de la investigación fue determinar la relación entre la inteligencia emocional, el bienestar psicológico y la motivación académica en estudiantes universitarios de Educación Primaria UNA – Puno 2023. Se empleó el método cuantitativo, descriptivo correlacional y no experimentales, se utilizó tres cuestionarios con escala Likert. La población se conformó por 464 estudiantes obteniendo una muestra de 211 estudiantes. Los resultados indican que los estudiantes presentan un nivel medio de Inteligencia emocional y Bienestar psicológico moderado y una Motivación académica alto. Además, existe una relación significativa entre las dimensiones de Adaptabilidad y Autoaceptación (rho = 0.821), entre Manejo de estrés y Autoaceptación (rho = 0.497) y correlaciones moderadas entre Inteligencia Intrapersonal con Autonomía (rho = 0.242) y Dominio del entorno (rho = 0.268). Asimismo, hay relación significativa entre el Estado de ánimo con Motivación profunda (rho = 0.517) y Motivación de logro (rho = 0.511). El Crecimiento personal y Motivación profunda (rho = 0.622), Dominio del entorno (rho = 0.546) y Propósito de vida (rho = 0.546) se relacionan significativamente. Finalmente, la Inteligencia emocional muestra una correlación significativa con el Bienestar psicológico (rho = 0.463) y la Motivación académica (rho = 0.336), el Bienestar psicológico tiene una relación positiva más fuerte con la Motivación académica (rho = 0.553). concluyendo que existen correlaciones significativas entre las tres variables, destacando la importancia de estos factores en el desarrollo integral de los estudiantes