Browsing by Author "Olaguivel Huamani, Adelayda"

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    Programa tutorial y su efecto en el desarrollo integral en niños y niñas del II ciclo en las Instituciones Educativas Públicas del Nivel Inicial del Distrito de Ayaviri 2023
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Olaguivel Huamani, Adelayda; Apaza Chirinos, Enrique Genaro; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    La exploración tiene como objetivo establecer el impacto que tiene el plan de tutoría sobre el desarrollo integral de los niños del II ciclo de la Educación Inicial en las escuelas de Ayaviri, durante el año 2023. Se empleó un rumbo numérico con un método deductivo directo, un tipo descriptivo y un nivel explicativo. El formato de la indagación científica es no experimental, con una muestra de 61 educadores y 287 niños y niñas. Se utilizaron técnicas como el registro, encuestas para los educadores y fichas de observación para los infantes para recopilar los datos. Para probar la hipótesis de la indagación científica, se seleccionó un formato no experimental de tipo explicativo causal, aplicando herramientas estadísticas inferenciales para calificar la correspondencia entre las variables. La prueba de hipótesis fue realizada utilizando una estadística como la *t* de Student para muestras relacionadas o un análisis de regresión lineal, según la naturaleza de las variables y los datos obtenidos. Se estableció un nivel de confianza del 95% (α = 0.05), lo que indica que el margen de error se aceptó en el 5% de los casos. El análisis muestra que los resultados del plan de tutoría en el contexto educativo de inicial en Ayaviri se encuentran cercanos al nivel satisfactorio, indicando un avance hacia una mejora continua. Las dimensiones clave, como interacción y apoyo personalizado, progreso de competencias sociales y emocionales, progreso cognitivo, y progreso emocional y social, reflejan un desempeño mayormente aceptable con áreas de progreso hacia niveles satisfactorios. Los promedios globales indican una tendencia positiva hacia el progreso integral de los niños y niñas, subrayando la importancia de mantener y fortalecer las directrices pedagógicas para optimizar los resultados educativos. Las dimensiones específicas muestran los siguientes resultados: Dimensión Interacción y apoyo personalizado con un promedio global de 3.28; Dimensión Progreso de competencias sociales y emocionales con un promedio global de 3.30; Dimensión Progreso cognitivo con un promedio global de 3.24; y Dimensión Progreso emocional y social con un promedio global de 3.22. Estos resultados destacan la necesidad de continuar adaptando y fortaleciendo las directrices pedagógicas para asegurar un progreso integral equilibrado en el contexto del distrito de Ayaviri en el año 2023.