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Materiales educativos para fortalecer la diversidad cultural de niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 1150 Casuarinas Juliaca 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Pari Flores, Lisbeth Thania; Chayña Aguilar, Luís; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El estudio tiene como objetivo principal, determinar de qué manera los materiales educativos fortalecen la diversidad cultural en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 1150 Casuarinas, Juliaca, en el año 2023. Metodológicamente la investigación tiene un enfoque cuantitativo de tipo aplicada y con un diseño cuasiexperimental de un alcance explicativo. La muestra fue seleccionada por medio del muestreo no probabilístico por conveniencia, donde el grupo control está conformado por 22 estudiantes y el experimental por 22 estudiantes. la recopilación de la información se realizó por medio de la lista de cotejo que consta de 20 ítems, que fue validado por juicio de experto con una calificación aceptable y una fiabilidad elevada. Los resultados descriptivos demuestran que el grupo experimental muestran una mejora significativa en el desarrollo de la diversidad cultural. En la fase de preprueba, se observó que 12 de los 22 estudiantes (63.6%) se encontraban en un nivel inicial, mientras que 10 estudiantes (36.4%) estaban en proceso. Sin embargo, tras la aplicación de los materiales educativos, se produjo un cambio significativo en los resultados de la posprueba, en la cual 13 estudiantes (59.1%) alcanzaron el nivel de logro esperado y 8 estudiantes (36.4%) lograron un desempeño destacado, mostrando un entendimiento avanzado y una apreciación profunda de la diversidad cultural. En conclusión, el uso de materiales educativos fortalece significativamente la diversidad cultural en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N° 1150 Casuarinas, Juliaca, en el año 2023. Esto se fundamenta en los resultados obtenidos en el grupo experimental, donde la prueba de Wilcoxon muestra una diferencia significativa entre el pretest y el postest (Z = -4.11, p < 0.001), indicando una mejora en la diversidad cultural. En contraste, el grupo control no mostró una diferencia significativa (Z = -0.598, p = 0.550). Además, la prueba U de Mann-Whitney reveló una diferencia significativa entre los grupos experimental y control (U = -5.517, p < 0.001), confirmando el impacto positivo de los materiales educativos en el fortalecimiento de la diversidad cultural.