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Aprendizajes significativos de nociones de matemática mediante juegos recreativos con niños de 05 años de la Institución Educativa N° 683 Niño Jesús de Praga Zurite- Anta-Cusco, 2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2021) Peralta Peralta, Nancy; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Para los padres de familia, es una preocupación, en cuanto a la crianza de sus hijos, porque la educación se inicia en sus casas, con una serie de aspectos fundamentales de la persona para su formación “Las matemáticas son muy difíciles,” o “No me sorprende que no tienes buenas notas en matemáticas, pues a mí tampoco me gustaban cuando era estudiante,” o “Yo no fui muy buen estudiante en matemáticas y mira qué bien me ha ido en la vida, así que no te preocupes. Es demasiado cómo podemos formar adecuadamente a nuestros hijos, tenemos que adaptar nuevas estrategias de enseñar a formarse con un comportamiento adecuado, previniendo que no aprenda a comportarse mal adquiriendo conductas que no son saludables dentro de la sociedad que vivimos y aprender a vivir en armonía. Podemos mencionar que los papas, tenemos buena formación desde niños y hacemos el efecto multiplicador con nuestros hijos, el tipo de crianza que aplicamos con nuestros descendientes, donde mediante diferentes actividades en casa llegamos a formar su forma de ser , su personalidad, su crecimiento, maduración psicológica y corporal con buena alimentación, con estima fundamentalmente en el aprecio personal , a veces se llega al engreimiento por demasiada adulación, y los niños resultan caprichosos, con conductas negativas frente a sus progenitores etc. Estos aspectos se deben tomar con mucha paciencia y un trato alturado hacia nuestros niños, especialmente llegar al pensamiento matemático de las cantidades, idea de los números, aprender a contar, aumentar disminuir, resolver pequeños problemas de la vida cotidiana. En momento expresar la formación y el desarrollo de las habilidades de la matemática de nuestros pupilos, donde deben lograr las competencias y capacidades, con la participación presencial y efectiva de cada uno de los integrantes del aula. Este trabajo académico considera tres capítulos como son: En el Capítulo I: Está los aspectos generales, la justificación, y los objetivos. En el Capítulo II: Indica: Las bases teóricas y los conceptos de los términos. En el Capítulo III: Menciona: la planificación, ejecución, y los resultados del trabajo de investigación, conclusiones y anexos.
Implementación de políticas interculturales bilingues y su relación con la inclusión educativa en la Institución Educativa 70545 Tupac Amaru, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Peralta Peralta, Nancy; Condori Mamani, Hilario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La tesis titulada tuvo como objetivo determinar la relación entre la implementación de políticas interculturales bilingües y la inclusión educativa de los estudiantes en la Institución Educativa 70545 Túpac Amaru en el año 2024. Se utilizó un enfoque cuantitativo, un diseño descriptivo-correlacional sin experimentación y una técnica hipotético-deductiva. La población estaba compuesta por antiguos alumnos de la institución, y la muestra estaba formada por 75 estudiantes. Según los principales resultados derivados del coeficiente de correlación de Pearson, la adopción de políticas interculturales multilingües y la inclusión educativa mostraron una correlación significativa y positiva (r = 0,926, p < 0,01). Estos resultados sugieren que el uso eficaz de políticas interculturales multilingües promueve un entorno de aprendizaje más inclusivo, integrando a estudiantes de diversos contextos lingüísticos y culturales. Además, se observó una fuerte correlación entre la inclusión educativa y el desempeño docente, lo que subraya la relevancia de un enfoque educativo que respalde tanto la diversidad cultural como la formación docente. A partir de la contrastación de hipótesis, se rechazó la hipótesis nula (H0) y se aceptó la hipótesis alternativa (H1), lo que confirma que existe una relación significativa entre la implementación de políticas interculturales bilingües y la inclusión educativa de los estudiantes. Las conclusiones del estudio resaltan la importancia de integrar enfoques interculturales en la formación y capacitación docente, así como en el diseño de políticas educativas inclusivas.