Browsing by Author "Quispe Ccama, Pepe"

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    Aplicación del programa excel en el aprendizaje de medidas de posición y variabilidad estadística en estudiantes de Universidades Públicas de la Región Cusco, 2022
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Quispe Ccama, Pepe; Vilca Ramos, Pio Napoleón; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    La utilización del programa Excel tiene su efecto en el proceso de aprendizajes de los estadígrafos de posición y variabilidad en estudiantes pertenecientes a universidades públicas de la región Cusco, 2022. Cuyo método es de carácter cuantitativo, de tipo aplicada, diseño ciuasiexperimental, siendo su muestreo no probabilístico conformado dos grupos: control y experimental. Teniendo una muestra conformada por 56 estudiantes en total, seleccionados aleatoriamente como grupos intactos, de los cuales 28 utilizaron el programa Excel y 28 no utilizaron ningún software estadístico en la asignatura de estadística general en el aprendizaje de las medidas de posición central y de dispersión durante el semestre académico 2022, los estudiantes pertenecían a la escuela profesional de Educación en sus diferentes especialidades. Antes de implementar la estrategia didáctica, se realizaron pruebas pre-test en ambos grupos para asegurar que los aprendizajes en los elementos estudiados fueran homogéneos. Luego el autor elaboró un programa educativo con sus respectivas sesiones de aprendizaje y llevó a cabo un post-test para confirmar la hipótesis planteada en la investigación. Se hizo uso del Excel y el Software Statgraphiscs para analizar resultados de la estadística descriptiva e inferencial, además la prueba estadística paramétrica t-student con lo que se determinó que el uso del programa Excel influyo significativamente en la mejora del conocimiento de los estadísticos de posición y variabilidad, con un incremento de 3.39 puntos en el aprendizaje de medidas de posición y de 3.29 puntos en el aprendizaje de medidas de variabilidad del grupo experimental respecto al grupo control, al 5% de nivel de significancia. Estos resultados se reflejaron también en los aprendizajes conceptuales, procedimentales y actitudinales.