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Comunicación efectiva e inteligencia emocional en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°1168 – Juliaca, 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Quispe Sanga, Fidela; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El trabajo académico que tiene como título: “COMUNICACIÓN EFECTIVA E INTELIGENCIA EMOCIONAL EN NIÑOS DE 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N°1168 – JULIACA, 2022”. Su importancia radica en cohesionar la comunicación de los niños juntamente con la inteligencia emocional para que puedan aprender a desarrollar y controlar sus emociones, sentimientos en un determinado momento. La comunicación garantiza en las personas una correcta solución a los conflictos; pero es necesario determinarlo desde la infancia. Por lo tanto, se debe promover a los niños del nivel inicial, para que puedan expresarse ante una determinada situación poniendo de manifiesto sus alegrías, sentimientos y también adecuen a su expresión el uso de los gestos, ademanes que facilitaran una comunicación efectiva dentro de su entorno. El trabajo se encuentra consagrado en capítulos, los cuales emanan de la formula planteada por la oficina de investigación de las segundas especialidades de la UANCV. Donde el CAPITULO I, hace referencia a los aspectos generales del trabajo, se encuentra la duración de las actividades y la institución donde se aplicará los instrumentos. CAPITULO II, paulatinamente se desarrolló el aspecto teórico respecto de la comunicación, sus funciones, etc., y la inteligencia emocional. Y el CAPITULO III, se plasma la planificación, ejecución y resultados de las actividades pedagógicas; culminando el trabajando académico con conclusiones y recomendaciones.
Identidad cultural y su relación con el autoestima en estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Manuel Núñez Butrón Juliaca 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Quispe Sanga, Fidela; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación tuvo como objetivo del estudio fue, determinar la relación que existe entre la identidad cultural y la autoestima en estudiantes del IESTP-MNB Juliaca 2022. Metodología, tiene un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, método hipotético deductivo, de tipo básica, el nivel correlacional. La muestra lo constituye 311 estudiantes; siendo la técnica la encuesta. Los resultados. Se encontró una correlación positiva fuerte entre la pertenencia cultural y la autoestima, con un coeficiente de Pearson de 0,740 y una significancia de 0,002. Esto indica que los estudiantes que sienten un fuerte sentido de pertenencia a su cultura de origen presentan niveles más altos de autoestima. La conexión emocional y el sentido de comunidad con su cultura les proporcionan un respaldo emocional y una fuente de orgullo personal que se traduce en una percepción positiva de sí mismos. Conclusión, el estudio concluye que existe una relación positiva muy fuerte y significativa entre la identidad cultural y la autoestima en los estudiantes del IESTP-MNB Juliaca 2022. Los resultados arrojaron un coeficiente de Pearson de 0,821 con una significancia de 0,003, lo que indica que a medida que los estudiantes desarrollan y fortalecen su identidad cultural, su autoestima también tiende a aumentar. Esto destaca la importancia de la identidad cultural como un factor clave en el desarrollo personal y emocional de los estudiantes, sugiriendo que el fortalecimiento de la identidad cultural puede contribuir a la mejora de la autoestima.