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Estrategia heuristica para el aprendizaje de la resolucion de problemas aditivos con estudiantes de cuarto grado de la Institucion Educativa Nº 57002 Sicuani - Cusco
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Rodriguez Choque, Juana Maritza; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El propósito de la investigación, fue diseñar y aplicar una estrategia heurística para el aprendizaje de la resolución de problemas aditivos con estudiantes de cuarto grado de la institución educativa 57002 de Educación Básica Alternativa Sicuani Cusco. La investigación fue de tipo experimental porque existe un pre y un post, tomando una evaluación con problemas matemáticos a los estudiantes antes de aplicar la estrategia y luego de aplicar la estrategia a un total de 25 estudiantes. Para el recojo de información y diagnostico se aplicaron dos instrumentos siendo una prueba pedagógica (pre y post) y una lista de cotejo para determinar el logro de aprendizaje en que se encontraban los estudiantes en el proceso de resolución de problemas matemáticos. Estos resultados fueron sometidos a un análisis estadístico, llegando a la conclusión que existe dificultades en las fases de resolución de problema y el uso de estrategias por parte del docente. Por lo cual se implementó una estrategia heurística basada en la aplicación de las cuatro fases como la comprensión del problema, el diseño de un plan, ejecuta el plan y la revisión y comprobación para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.
Manejo de estrategias de enseñanza aprendizaje para el logro destacado de las rubricas de evaluación de desempeño docente en la Institución Educativa Primaria N° 57002, Sicuani, Cusco – 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Rodriguez Choque, Juana Maritza; Ochatoma Paravicino, Félix Cristobal; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El título del presente estudio es el siguiente: “Manejo de estrategias de enseñanza aprendizaje para el logro destacado de las rubricas de evaluación de desempeño docente en la Institución Educativa Primaria N°57002, Sicuani, Cusco-2022”. Para abordar y obtener respuestas adecuadas, se planteó el objetivo de, explicar el manejo de las estrategias enseñanza-aprendizaje que influye en el logro destacado de las rubricas de evaluación de desempeño docente. La metodología comprende al método deductivo, sintético, guiándose en el enfoque cuantitativo de tipo básica, el estudio se llevó a cabo bajo el nivel explicativo con diseño no experimental o transversal, para ello la población a investigar fue los docentes de la Institución Educativa Primaria N° 57002 de Sicuani, para obtener resultados se aplicó el instrumento de la revisión documental y la encuesta. Resultados: el 69.6% no actualiza sus estrategias de enseñanza, el 87% el estudiante no organiza su información y el 73.9% no organiza sus materiales, en un 69.6% existe indiferencia, el 82.6% el docente no promueve razonamiento, creatividad ni pensamiento crítico en la sesión de clases, el 73.9% no existe monitoreo ni realimentación hacia el estudiante, el 65.2% no se trasmite calidez y cordialidad en la sesión de clases. Conclusión: existe una influencia en un 28.0% entre estrategias de enseñanza-aprendizaje y el logro destacado de las rubricas de evaluación de desempeño docente.