Browsing by Author "Rosa Palerma Cancapa-Silva"

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    Liderazgo pedagógico en el desempeño docente y la calidad educativa en las Instituciones Educativas - Puno
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2026) Rosa Palerma Cancapa-Silva; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El objetivo se centra en el alcance del liderazgo pedagógico en el rendimiento docente y sus implicaciones en la calidad educativa de los establecimientos primarios de la región de Puno en el periodo 2021. Esto se efectuó bajo el enfoque cuantitativo con un diseño causal simple explicativo, dirigido a analizar la correspondencia de causa y efecto de las variables en estudio, a saber, la orientación formativa, el rendimiento educativo y la eficiencia formativa sin manipulación directa. Se utilizó el método científico como enfoque principal para comprender los fenómenos educativos y sus relaciones, y para documentar los hallazgos de manera lógica y empírica. Se obtuvo una muestra representativa de 81 docentes de educación primaria a través de muestreo probabilístico aleatorio estratificado con un margen de error del 5%. Los datos primarios se recolectaron mediante cuestionarios administrados a los encuestados y posteriormente se analizaron utilizando la versión original del software estadístico SPSS. Los resultados fueron organizados en cuadros interpretativos conforme a los objetivos e hipótesis formuladas. En el análisis inferencial mediante la prueba chi-cuadrado se halló que para la variable conducción educativa el valor calculado fue x²C = 51.65, superior al valor crítico x²t = 5.99; para el rendimiento educativo, x²C = 95.04, también mayor que x²t = 5.99; y para la eficiencia formativa, x²C = 97.79, igualmente superior al valor crítico. En derivación, se admitió la hipótesis válida y se refutó la nula, concluyéndose que el liderazgo pedagógico ejerció una influencia auténtica y significativa sobre el rendimiento académico y la eficiencia formativa de los escolares en los establecimientos educativos de Puno, demostrando que una conducción formativa adecuada fortaleció los procedimiento de enseñanza y aprendizaje, consolidando así una educación de calidad encaminada al perfeccionamiento integral del estudiante.