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Situaciones de orden socioeconómico, pedagógico y deserción en estudiantes de la Institución Educativa José Gálvez, Juliaca 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Vilca Zapana, Yeny; Mamani Mamani, Jesús; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La educación es un aspecto fundamental para la persona, ya que ésta comprende un capital humano para el bienestar y progreso, de ahí las situaciones socioeconómicas y pedagógicas posibilitan la deserción escolar, por ende se analizó la relación que existe entre el orden socioeconómico y el pedagógico en la deserción en estudiantes de la Institución Educativa José Gálvez, Juliaca 2022. Para ello se aplicó un enfoque cuantitativo que ha permitido ver resultados en datos estadísticos sobre el fenómeno, para el análisis de datos se optó por el método deductivo y analítico, el nivel fue descriptivo, de diseño no experimental. Se seleccionó la muestra mediante probabilístico de tipo aleatorio simple donde se tuvo 75 estudiantes, para el recojo de información, se aplicó el instrumento del cuestionario. Resultados: se tuvo que el 58.7% de los escolares tienen otras responsabilidades que les impide estudiar, el 64.5% no tienen apoyo familiar, el 65.3% consideran que el dinero no les alcanza para materiales educativos, el 53.3% precisan que se sus compañeros se burlan sobre su rendimiento académico, el 54.75% señala que ante las bajas notas ya no quieren asistir a la institución. Conclusión: los escolares manifiestan abandonar estudios por la ausencia de apoyo por parte de sus padres, ya que no reciben ayuda en realizar tareas escolares y tampoco tienen posibilidad económica; también acciones negativas procedentes de sus compañeros motivan a la deserción escolar.
Uso del flashcard para la enseñanza de la pronunciación correcta del alfabeto inglés en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Peñón Negro de San Antonio de Putina, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Vilca Zapana, Yeny; Yana Torres, Arnaldo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
En el presente estudio se formuló el objetivo de estudio, determinar el uso del flashcard para la enseñanza de la pronunciación correcta del alfabeto inglés en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Peñón negro de San Antonio de Putina, 2024. La metodología aplicada parte desde el método deductivo que parte desde postulados teóricos para analizar situaciones particulares, el diseño es no experimental, debido a que las variables de estudio no fueron cambiadas, sino analizadas en su contexto natural, el nivel es descriptivo, debido a que busca particularizar el fenómeno; la técnica aplicada es la observación y su instrumento de investigación de ficha de observación que permitió el recojo sistematizado de datos, lo cual fue aplicado en los estudiantes de la Institución Educativa, la selección fue no probabilístico de tipo censal debido a la baja cantidad de estudiantes. Los resultados: el 76.2% de los educandos muestra favorablemente al poder emitir sonido de cada palabra, el 71.4% se da cuenta de los errores al pronunciar, el 76.2% puede pronunciar con confianza y fluidez cada palabra, el 76.2% de estudiantes puede expresar oralmente de forma correcta cada palabra, el 81% construye oraciones a partir del uso de flashcard. Conclusión: se dio a conocer que el uso de flashcard como una herramienta para la enseñanza y pronunciación del idioma inglés toma importancia por los resultados obtenidos, ya que permitió al estudiante reconocer palabras y pronunciar de forma correcta, asimismo generar confianza para interactuar o comunicarse en inglés en el entorno del aula.