Administración educativa como influencia en el desempeño docente de la Institución Educativa 72513 Palmera Alto Inambari Sandia 2024

Abstract

El presente trabajo académico tuvo como objetivo determinar cómo la administración educativa influye en el desempeño docente en dicha institución. Metodología, La investigación se llevó a cabo utilizando un enfoque cuantitativo con un diseño que incluyó un diseño cuasi-experimental a un nivel explicativo que permitió medir la influencia de las variables antes y después de una intervención pedagógica. La población del estudio estuvo compuesta por 24 docentes, de los cuales 12 integraron el grupo experimental y 12 el grupo de control. Se empleó la técnica de encuesta y se utilizó un cuestionario estructurado en una escala de Likert, que se aplicó en dos momentos: preprueba y postprueba. Los datos se procesaron a través de análisis descriptivo e inferencial utilizando la prueba t de Student para muestras independientes. Resultados descriptivos, se observó que en la dimensión de planificación, el 70.8 % de los docentes afirmó que siempre o casi siempre participan en la definición de metas y planificación institucional; en organización, el 70.8 % indicó que las funciones y responsabilidades se distribuyen adecuadamente; en dirección. Los resultados inferenciales confirmaron diferencias significativas entre los grupos experimental y de control. En la prueba t de Student, se encontraron valores significativos inferiores a 0.05 en todas las dimensiones (p < 0.001), con grandes tamaños de efecto (d = 1.69 y 1.84), lo que demuestra una influencia positiva. En conclusión, se determinó que la gestión educativa influye significativamente en el desempeño docente, en la mejora de la planificación pedagógica, la organización institucional, el liderazgo gerencial y los procesos pedagógicos de control.