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Estrategias didácticas y aprendizaje significativo en niños de la Institución Educativa Inicial Añoccaya del Distrito de Crucero, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Ito Belizario, Yeney Irene; Mamani Mamani, Jesús; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la relación entre las estrategias didácticas y el aprendizaje significativo en los niños de la Institución Educativa Inicial Añoccaya del Distrito de Crucero, 2024. El enfoque que se desarrollo el estudio fue el cuantitativo, la muestra fue compuesta por 12 niños, La técnica utilizada fue la observación, y la herramienta para el trabajo fue una lista de verificación. Estas características permitieron la recopilación sistemática y exhaustiva de materiales relevantes para la investigación. Un coeficiente de Pearson de 0,810 indica una correlación muy positiva, según los datos. Los resultados muestran que, a medida que se mejoran los métodos de enseñanza, también aumenta el nivel de aprendizaje significativo. Si esto se mantiene, existe una relación estadísticamente significativa. Además, en 2024, los alumnos de la Institución de Educación Infantil Añoccaya, en el distrito de Crucero, mostraron una correlación sustancial entre sus enfoques pedagógicos y el aprendizaje significativo, ya que se determinó que el valor p de 0,001 era inferior al alfa de 0,05.
Liderazgo pedagógico y su incidencia en la gerencia educativa de las Instituciones Educativas Secundarias Unidad de Gestión Educativa Local Crucero, Puno 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Ito Belizario, Yeney Irene; Mamani Mamani, Jesús; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo principal de este estudio fue analizar el impacto del liderazgo pedagógico en la gestión educativa de las escuelas secundarias de la región de Puno que son miembros de la Unidad de Gestión Educativa Local de Crucero en 2023. La investigación empleó una técnica cuantitativa con un nivel correlacional y un diseño no experimental. Como herramienta principal, se utilizó un cuestionario para recopilar datos de la muestra de ochenta y un instructores. Los métodos de recopilación de información se llevaron a cabo a través de la encuesta. Utilizando el alfa de Cronbach, se comprobó que el instrumento es suficientemente fiable, con un valor de 0,748. Esto se hizo para asegurarse de que el dispositivo fuera fiable. Tras tener en cuenta los resultados, el coeficiente Rho fue de 0,679, lo que sugiere una relación relativamente favorable entre las variables analizadas. Además, esto sugiere que una mejor administración educativa está asociada con un mejor liderazgo pedagógico en las escuelas. El análisis utilizando el coeficiente Tau b de Kendall arrojó un nivel de significación de 0,000, por encima del criterio de 0,05. Esta evidencia demuestra una relación entre la administración educativa y el liderazgo pedagógico en las instituciones estudiadas. Tanto el escenario del problema como el diseño del tema de investigación fueron generados y manejados por esta investigación. Además de esbozar sus objetivos y supuestos, esta investigación demostró y validó la importancia y relevancia de los factores e indicadores investigados. Los marcos teóricos se desarrollaron después de desarrollar los métodos teóricos para las variables, utilizando información de referencia relevante procedente de fuentes globales, nacionales y regionales. La metodología incluyó una descripción de la estrategia, el tipo y el diseño del estudio, así como la población, la muestra y las técnicas de recopilación de datos, con el fin de garantizar la validez y fiabilidad de los instrumentos de investigación. Los apéndices, las conclusiones, las recomendaciones, las referencias bibliográficas y el análisis de datos y la comprobación de la hipótesis constituyeron la columna vertebral de esta investigación.