Psicología Educativa

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Orientación sobre violencia familiar para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes del quinto grado de la IEP N.º 70660 “Mariano Melgar”, Juliaca 2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2021) Quispe Ochoa, Andrea; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Una condición médica general es la violencia y, dada su extensión en todo el país, en realidad se considera una epidemia. Lamentablemente, a pesar de las leyes que prohíben la violencia no solo contra las mujeres sino también contra los niños, este problema persiste en la sociedad y tiene una tendencia creciente (Ruíz Carbonell, 2007). De acuerdo a ENARES (La Encuesta Nacional de Relaciones Sociales del Perú) (INEI, 2013 y 2015), un número superior al 80% entre niñas, niños y adolescentes en ocasiones sufren violencia física y/o mental en el ámbito familiar o escolar. Al mismo tiempo, un número mayor al 45% de la juventud ha vivenciado más de una modalidad de violencia sexual, independientemente de la ocurrencia de contacto sexual. Estas cifras sorprendentes evidencian la presencia de violencia infantil y adolescente en la sociedad peruana. Existen así también, múltiples normas para proteger y cuidar a esta población, entre ellas la ley para advertir, castigar y suprimir la violencia contra la mujer y los miembros del hogar (Ley Nº. 30364) y la ley que prohíbe el uso de castigos físicos e insultantes a niños y jóvenes (Ley Nº 30403). Durante los primeros tres meses del año 2019, se registraron 11 567 casos de menores de edad que se atendieron por situaciones de violencia, de ellos más de la mitad, acudieron al CEM entre los años 2018 y el primer trimestre del 2019 para atenderse por agresión sexual y/o física. Partiendo de esta premisa, cualquier tipo de agresión que sufra el niño, afectará el rendimiento académico del estudiante, al verse afectada su concentración en las materias impartidas en clases. Así mismo el decreto Nº 1297, sobre la protección de la niñez y adolescencia cuando los padre no cuidan a sus hijos o están a punto de perderlos; también la Ley No. 30466, que determina los lineamientos y seguridad prioritaria de la niñez, y en el presente se formuló una "Política Nacional de Igualdad de Género", que se une a las políticas anteriores diseñadas para intervenir en las familias, escuelas, comunidades e instituciones que tiene una vigencia de 30 años desde su rúbrica, a los que se pueden sumar los derechos del niño Pero por otro lado, se evidencia insuficientes esfuerzos desde la legislación en la prevención y solución de acciones violentas en contra de la niñez y la juventud para reducir el asombroso número al que tenemos que llegar hasta ahora. De las 10 personas, 3 denunciaron casos de violencia física, mental, económica o sexual de tipo doméstico en el CEM (Centro de Emergencias de la Mujer) siendo aún menores de edad.
Tutoría y orientación de las emociones en el aprendizaje virtual en los estudiantes del 4to grado de primaria del Centro Educativo Mariscal Andrés Avelino Cáceres, Juliaca 2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Quispe Quispe, Estefani; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Debido a la pandemia provocada por la enfermedad COVID-19, a partir de abril de 2020 se han tomado medidas en todo el mundo para virtualizar el aprendizaje de todas las instituciones ello para no perder las sesiones de aprendizaje que cada estudiante debe llevar según el grado que corresponda, de la misma manera también se ha dispuesto por parte del Ministerio de Educación de nuestro país dar las debidas orientaciones tanto a los docentes como también a estudiantes los diversos estilos de aprendizaje que se debería llevar en el caso de la virtualidad. Es de conocimiento según los reportes encontrados que a nivel internacional existen diversas investigaciones con relación a los estados emocionales en las actividades académicas presenciales; mas no en las virtuales; pues este por ser un tema central y actual en este tiempo presenta limitaciones para dicho estudio. Según Frederickson (2015) en su estudio nos muestra dos tipos de estados emocionales uno es el estado emocional positivo; en donde describe que es cuando el estudiante se siente plenamente confiado y seguro en sus actos con una buena autoestima; lo que conlleva a tener una buena estabilidad cognitiva. El otro tipo de estado emocional es el negativo; donde es lo opuesto al anterior pues aquí el estudiante presenta baja autoestima; inestabilidad de sus actos lo que conlleva a tener una mala percepción cognitiva. El objetivo primordial de este estudio es desarrollar tutoría y orientación de los sentimientos en el aprendizaje significativo online en los estudiantes del 4to grado de primaria del Centro Educativo Mariscal Andrés Avelino Cáceres, Juliaca 2020.
Agresividad y su relación en la conducta alternativa de niños del tercer grado de primaria de la Institución Educativa Privada San Marcos Juliaca 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Goyzueta Chaquilla, Jhon Henry; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La actual indagación titulada: Agresividad y su relación en la conducta alternativa de niños del Tercer Grado de Primaria de la Institución Educativa Privada San Marcos Juliaca 2023, como objetivo general: Establecer la relación entre la agresividad y la relación en la conducta alternativa de niños de Tercer grado de primaria de la I.E.P San Marcos Juliaca 2023, es de tipo descriptivo, diseño de investigación: No experimental. Muestra: 30 estudiantes del 3ro de educación primaria, Técnica: Encuesta, instrumento: Cuestionario de 10 preguntas. La agresividad es una tendencia recurrente de los impúberes a imponerse cosas buenas, materiales o similares. Los impúberes con esta tendencia a menudo golpean, pellizcan, muerden, arañan, se burlan, insultan y acosan a quienes los rodean. La conducta alternativa se refiere a aquellos casos en los que se produce un resultado dañino como consecuencia de un comportamiento que transgrede la norma de diligencia.
Programa de inteligencia emocional en estudiantes de 5to y 6to de primaria de una Institución Educativa Particular de la Ciudad de Arequipa 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Mendoza Quispe, Hermelinda; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La presente investigación se realizó con la aplicación de un programa sobre los estudiantes de nivel primaria para el desarrollo de la inteligencia emocional, en pleno estado de emergencia sanitaria. En la que se les expone a los estudiantes a una sesión psicoeducativa para la mejora del control de las emociones, de su autoconocimiento y autoestima, desarrollo de su autonomía personal, mejora de la comunicación asertiva y desarrollo de las habilidades sociales. es una investigación básica, con un diseño descriptivo. La técnica utilizada es de las estrategias grupales por medio de los juegos de reflexión, juegos tradicionales, que fortalezcan los procesos de interacción, implementar estrategias para el control de emociones, respetando la normativa vigente para la prevención de contagio por COVID 19, en una muestra de 46 niños del 5to y 6to año de educación primaria, se aplicó los test antes y después del programa. Se concluyó en que después de aplicado el programa de Inteligencia Emocional lograron establecer estrategias para la mejora del control emocional, autoconocimiento y autoestima, autonomía personal, comunicación asertiva y desarrollo de habilidades sociales.
Inteligencia emocional en los niños de la Institución Educativa Inicial número 88 del Distrito de Azángaro, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Pachari Inofuente, Maribel; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo general de esta investigación fue determinar el nivel de inteligencia emocional en los niños de la Institución Educativa Inicial Número 88 del Distrito de Azángaro, 2024. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y de tipo descriptivo. La población estuvo compuesta por 166 alumnos, y se utilizó una muestra intencional de 40 estudiantes. La técnica de observación y el instrumento de lista de cotejo fueron aplicados. Los datos obtenidos fueron procesados y analizados mediante el software SPSS v.25. En cuanto a los resultados estadísticos, el 60% de los estudiantes mostraron un nivel regular de inteligencia emocional, el 22.5% un nivel bajo y el 17.5% un nivel alto. Se concluyó que la mayoría de los estudiantes muestran un desarrollo intermedio en sus habilidades emocionales, con áreas que requieren intervención educativa y apoyo adicional, especialmente en la regulación emocional.
Niveles de socialización en los niños de la Institución Educativa Inicial Número 88 del Distrito de Azángaro, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Choque Valer, Victoria; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo de este estudio fue determinar la actividad social de los niños de la Institución de Educación Inicial Número 88 del Distrito de Azángaro durante el año 2024. Utilizando un enfoque cuantitativo sencillo que no alteró las variables, la investigación se basó en un diseño descriptivo y se centró en un grupo de 50 niños seleccionados deliberadamente de un grupo mayor de 166 estudiantes. La recopilación de datos se realizó mediante métodos de observación y una lista de verificación, y el análisis se realizó con el software SPSS v25. Los resultados confirman que el 64% de estos estudiantes alcanzó altas calificaciones en socialización, mientras que el 36% mostró habilidades de nivel medio, lo que muestra un buen desempeño en general, aunque definitivamente hay margen de mejora en ciertas áreas. Por lo tanto, si bien la mayoría de los niños parecen tener un desarrollo social decente, parece que aún existe una necesidad real de estrategias de enseñanza que fomenten la interacción social y ayuden a los estudiantes a adaptarse mejor a la escuela, para que todos puedan prosperar.
Estilos de pensamiento y mejora del aprendizaje con estudiantes del cuarto grado b de la Institución Educativa Secundaria N° 187 Simón Bolívar De Juliaca 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Pari Quispe, Fiorela Del Carmen; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El Trabajo Académico cuyo título es: Estilos de pensamiento y mejora del aprendizaje con estudiantes del cuarto grado B de la Institución Educativa Secundaria N° 187 Simón Bolívar de Juliaca 2024, cuyo objetivo: es determinar en nuestros estudiantes del cuarto grado de secundaria los estilos de pensamiento que tienen y manejan adecuadamente para resolver diversos problemas cotidianos en el aula y en sus hogares el planteamiento del problema: fue como nuestros estudiantes controlan y manifiestan sus ideas pensamientos en el aula o en sus casas, frente a sus compañeros, además como controlan sus emociones y evitar los conflictos cotidianos Cuyas variables considerados fueron: Estilos de pensamiento y Mejora del aprendizaje de los estudiantes, el método es inductivo y su diseño de investigación, fue la investigación descriptiva correlacional, con una población total 34 alumnos del cuarto grado, siendo la muestra el total compuesta por 34 estudiantes del cuarto grado, posteriormente al procesamiento de los datos obteniendo 12 tablas y figuras, que fueron favorables para la mejora del aprendizaje, y se llegó las siguientes conclusiones como: Se logró determinar la relación existente entre los estilos de pensamiento en el aula, con ejercicios prácticos y demostrativos para mejorar el aprendizaje con estudiantes del cuarto grado B de la Institución Educativa Secundaria. Según la Tabla y Figura 7, responden a la pregunta: Despliega sus aptitudes, habilidades y destrezas en el aula para mejorar sus aprendizajes, donde aparecen: Un 33% Muy Bueno, 53% Bueno, un 13% Regular y un 4% Deficiente.
Influencia de los medios de comunicación en relaciones interpersonales de los alumnos de quinto grado Institución Educativa Secundaria Agropecuaria Janansaya Quilcapunco Putina 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Flores Calderon, Prishyla Rossi; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Título. INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN RELACIONES INTERPERSONALES DE LOS ALUMNOS DE QUINTO GRADO INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA AGROPECUARIA JANANSAYA QUILCAPUNCO PUTINA 2023. Objetivo. Describir la influencia de los medios de comunicación en las relaciones interpersonales de los estudiantes de quinto grado Institución Educativa Secundaria Agropecuaria Janansaya Putina 2023. Metodología. El trabajo académico, se realizó bajo un enfoque cualitativo - descriptivo. Resultados, los resultados respondió a los objetivos planteados, lo que indica que los medios de comunicación influyen significativamente en las relaciones interpersonales de los estudiantes de quinto grado. Conclusión. los medios de comunicación influyen significativamente en las relaciones interpersonales de los estudiantes de quinto grado. Se recomienda al Ministerio de Educación dar prioridad a las políticas en el Sistema Educativo Nacional y reconocer que los medios de comunicación son herramientas que facilitan la participación activa y mejora las buenas relaciones interpersonales de los estudiantes con su entorno.
EL rol de los docentes en la prevención de la deserción escolar en La Institución Educativa Secundaria Agropecuaria de Larimayo, Distrito de Antauta, Provincia de Melgar, Puno 2025
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2026) Quispe Churquipa, William Grover; Cruz Colca, Maryluz; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo principal del presente trabajo es analizar la relación entre las acciones docentes y la prevención de la deserción escolar en la Institución Educativa Secundaria Agropecuaria de Larimayo, localizada en el distrito de Antauta, provincia de Melgar del departamento de Puno. La deserción escolar es un problema alarmante en numerosas escuelas, particularmente en instituciones rurales, como la de Larimayo, debido a la influencia de la situación social y económica junto con la cultura en la permanencia de los estudiantes en la escuela. En este sentido, el documento busca determinar de qué forma las estrategias pedagógicas aplicadas por los docentes se relacionan con la disminución del porcentaje de deserción escolar. El análisis de investigación se realizará desde una perspectiva cuantitativa, con un diseño no experimental correlacional. Los tres factores a examinar, en este caso, son el apoyo académico, las intervenciones de apoyo emocional y las estrategias de motivación que utilizan los docentes para influir en el compromiso del sistema escolar por parte de los estudiantes. El estudio es relevante tanto para la IES de Larimayo como para otras entidades educativas rurales que enfrentan esos desafíos, brindando información útil para la implementación exitosa de las políticas de educación en contextos desfavorecidos.

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