Educación Inicial

Permanent URI for this collectionhttps://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/120

Browse

Browsing Educación Inicial by Subject "Actividades lúdicas"

Filter results by typing the first few letters
Now showing 1 - 4 of 4
  • No Thumbnail Available
    Item
    Actividades lúdicas para estimular mejor pronunciación en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 31601 “San Ignacio de Loyola”, Junín 2019
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2019) Pacheco Bastidas, Mila Rosa; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El desarrollo del presente trabajo académico: “Actividades lúdicas para estimular mejor pronunciación en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Nº 31601 “San Ignacio de Loyola”, Junín 2019”, se ha realizado mediante varios aspectos académicos para el logro de los aprendizajes y habilidades cognitivas, psicomotoras y destrezas de integración y socialización con los demás niños y la comunidad educativa. El juego del lenguaje oral tiene mucha importancia para el adiestramiento de las vocales, sílabas y textos cortos de acuerdo al contexto grupal y del jardín donde estudian los niños. Piaget (1983) menciona: “El lenguaje oral es una de las formas de función simbólica que toda persona desarrolla sus habilidades con el conjunto de representaciones del entorno”. La adquisición del lenguaje se da en la primera infancia (de 0 a 6 años) donde existe diferencia en el estilo comunicativo y la interiorización en la construcción del lenguaje. Jakobson (2019) distingue seis funciones de la adquisición del lenguaje: representativa, expresiva, apelativa, fática, emotiva y metalingüística. A nivel fonológico, los niños presentan problemas en la pronunciación, existen trabas, llamado como “muletilla” en los casos de sustitución de fonemas, pronunciación rápida sin fuerza, lo cual impide la correcta pronunciación de palabras y textos pequeños. Todos estos problemas son subsanados en su momento aplicando una metodología adecuada en el nivel de educación inicial.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Actividades lúdicas y el aprendizaje de las matemáticas en los niños de la Institución Educativa Inicial 425134 del Distrito de Anchihuay, 2024
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Laines Muñoz, Virginia; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    Este estudio se realizó con el fin de desentrañar la conexión entre las actividades lúdicas y el aprendizaje matemático en los alumnos de la Institución Educativa Número 425 134, situada en el Distrito de Anchihuay, durante el año 2024. En esta investigación, el método adoptado fue el cuantitativo, enfocándose en desentrañar cifras para alcanzar conclusiones significativas. El enfoque del estudio fue el correlacional, con el propósito de desentrañar posibles vínculos entre las variables examinadas. En cuanto al diseño, se optó por un método no experimental, abriendo la puerta a contemplar y desentrañar los fenómenos que surgen en su entorno natural. La cohorte elegida para esta investigación incluyó a 13 pequeños de la escuela analizada. Para recolectar información, se utilizó la técnica de observación directa, lo que posibilitó capturar minuciosamente el comportamiento de los participantes en contextos particulares. Utilizando una lista de cotejo como herramienta de recolección de información, se logró organizar y documentar las conductas observadas durante el estudio. Los hallazgos de la prueba estadística no paramétrica de Rho de Spearman revelaron un coeficiente de correlación de 0.746, lo que indica una conexión positiva de magnitud moderada entre las variables examinadas. Es crucial subrayar que el valor de significancia alcanzado en el análisis estadístico fue de 0.003, una cifra notablemente inferior al estándar de significancia de 0.05. Esto nos llevó a concluir que, sin lugar a dudas, la implicación dinámica en actividades lúdicas y la asimilación de saberes matemáticos en los pequeños alumnos de la distinguida Institución Educativa Inicial 425 134, situada en el encantador Distrito de Anchihuay, durante el brillante año 2024.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Actividades lúdicas y habilidades sociales en niños de la Institución Educativa Inicial 305 de la Ciudad de Juliaca, 2024
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Suaquita Mercado¸ Nury; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    Este estudio se desarrolló con el propósito de establecer la relación entre las actividades lúdicas y las habilidades sociales en los niños de la Institución Educativa Inicial 305 de la ciudad de Juliaca, 2024. El método desarrollado fue el cuantitativo, el nivel considerado fue el correlacional y diseño no experimental. La muestra incluyo a 60 niños de la institución educativa estudiada. La técnica empleada fue la observación y el instrumento fue la lista de cotejo. El coeficiente de Rho conseguido fue de 0,565. Este valor indica la existencia de una relación moderadamente positiva. Además, el valor de p fue de 0.000, en consecuencia, se concluyo que las actividades lúdicas se relacionan significativamente con las habilidades sociales en los niños de la Institución Educativa Inicial 305 de la ciudad de Juliaca, 2024.
  • No Thumbnail Available
    Item
    Juego infantil: actividad de aprendizaje cognitivo en niños de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 1144/mx-u Pampahuasi San Antonio de Antaparco Angaraes Huancavelica
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Torre Paucar, Edith; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    En la ejecución del Trabajo Académico cuyo Título es: Juego infantil: actividad de aprendizaje cognitivo en niños de 3 y 4 años en la Institución Educativa Inicial N° 1144/Mx-U Pampahuasi San Antonio de Antaparco Angaraes el Objetivo general, fue: Desarrollar las habilidades del juego infantil con la finalidad de mejorar el aprendizaje cognitivo con infantes del nivel inicial, Y el Planteamiento del problema fue: motivar y ejecutar actividades lúdicas dentro del aula y fuera en el patio, con juegos ancestrales, o juegos occidentales, del tal forma que los niños mejoren su forma de ser, cambiar de conducta, mejorar en el control de sus emociones, compartir sus saberes en equipos de trabajo, cuyas Variables de estudio fueron: X1: juego infantil y X2 : aprendizaje cognitivo, la Metodología aplicada fue la investigación básica el método inductivo, Diseño de investigación, fue la investigación no experimental, con una Población fue de 8 niños de 3 y 4 años de edad del nivel inicial del jardín de niños N° N° 1144/Mx-U Pampahuasi, San Antonio de Antaparco Angaraes – Cusco, siendo la Muestra compuesta por 8 niños del nivel inicial, finalmente se llegó a las siguientes Conclusiones, donde el 95% de infantes desarrollaron sus habilidades lúdicas relacionados a los juegos ancestrales y juegos occidentales, con orientación del docente de aula, consolidando su formación integral, desarrollar su pensamiento lógico, practicar la autorreflexión personal de la mejora de sus aprendizajes en el aula, junto a sus compañeros del nivel inicial.