Educación Inicial

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Juegos infantiles y aprendizaje matemático en niños de cinco años en la Institución Educativa Inicial 42 de Sollocota Azángaro 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Arpi Quispe, Delia Pascuala; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El trabajo académico tiene como título: JUEGOS INFANTILES Y APRENDIZAJE MATEMÁTICO EN NIÑOS DE CINCO AÑOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL 42 DE SOLLOCOTA AZÁNGARO 2023. Objetivo, Analizar el impacto de los juegos infantiles en el aprendizaje matemático de los niños de cinco años en la Institución Educativa Inicial 42 de Sollocota Azángaro durante el año 2023, mediante la aplicación de sesiones de aprendizaje basadas en canciones, adivinanzas y cuentos. Planificación, se planifico en tres fases inicial, intermedia y finales. Resultado, cada una de las sesiones contribuyó de manera significativa al desarrollo de habilidades matemáticas básicas, la mejora del pensamiento lógico, y el fomento de la creatividad y la expresión oral en los niños de cinco años. Conclusión; en el trabajo académico se determinó el impacto significativo de las canciones, adivinanzas y cuentos infantiles en la noción y aprendizaje de las matemáticas en los niños y niñas de cinco años de la IEI 42 de SOLLOCOTA. Es decir, los juegos infantiles integrados en el currículo educativo han sido fundamentales para mejorar el aprendizaje matemático en los niños de cinco años, creando un ambiente educativo positivo y enriquecedor. Recomendación, se recomienda al director de la Institución Educativa Inicial 42 SOLLOCOTA; y comunidad educativa tomar en consideración la importancia de los juegos matemáticos en el aprendizaje de las matemáticas y seguir aplicando los juegos infantiles en la enseñanza de los niños.
Cuentos infantiles para la práctica de los valores en niños(as) de 5 años de la Institución Educativa Inicial No 1533 San Francisco de Ayaviri, Puno-2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Zaga Challco, Norma Judith; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Los cuentos infantiles, son una serie de narraciones descritas muy brevemente, los personajes demuestran ciertas acciones para mostrar hechos o los valores que son necesarios dentro de la familia en la sociedad. Por consiguiente, el presente estudio tiene como objetivo realizar la aplicación de cuentos infantiles para la práctica de valores en niños(as) de 5 años de la Institución Educativa Inicial No 1533 San Francisco de Ayaviri, Puno-2023. Los cuentos fueron estructurados para los niños(as) de cinco años de edad, los cuales consiguieron mejorar en las diferentes áreas como en el compromiso con sus actividades académicas, mostraron mayor solidaridad, confianza en sí mismo, empatía, responsable con las actividades encomendadas, planifica su tiempo, entre otras actividades que son parte de la práctica de los valores.
Clima escolar y su influencia en la identidad de los niños de 3 y 4 años en la Institución Educativa Inicial N° 9581 “Clara Victoria” de Juliaca, 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Quispe Quispe¸ Gaby; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
En el desarrollo del Trabajo Académico cuyo título es: “Clima escolar y su influencia en la identidad personal de los niños de 3 y 4 años en la Institución Educativa Inicial N° 9581 “Clara Victoria” de Juliaca, 2021” El objetivo general fue: conocer el clima escolar existente y como es la influencia en la identidad personal de los infantes de 3 y 4 años de edad, en la ciudad de Juliaca, Y el Planteamiento del problema: Es conocer a profundidad como es la manifestación y comportamiento de los infantes en el momento del trabajo en el aula, existe regularmente el clima escolar, a nivel institucional, puesto que cada trabajador cumple sus funciones en forma personal si tomar en cuenta las normas de convivencia escolar en el jardín de niños, para ello se ha planteado algunas actividades pedagógicas para solucionar este problema, y las Variables de estudio fueron: X1 Clima escolar Y1 Identidad personal, la Metodología fue la investigación básica, cuyo Diseño de investigación, fue la investigación descriptiva con una Población de 28 estudiantes de 4 y 5 años de edad, siendo la Muestra integradas por 28 alumnos, y se arribó a las siguientes Conclusiones que el 98% de los infantes lograron mejorar la convivencia escolar en forma armónica, social, saludable, con un entendimiento progresivo del buen vivir, lo cual influyó positivamente en la formación personal, y el reconocimiento de su identidad personal en sus hogares y a nivel del jardín de niños.
Juego infantil: actividad de aprendizaje cognitivo en niños de 3 y 4 años de la Institución Educativa Inicial N° 1144/mx-u Pampahuasi San Antonio de Antaparco Angaraes Huancavelica
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Torre Paucar, Edith; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
En la ejecución del Trabajo Académico cuyo Título es: Juego infantil: actividad de aprendizaje cognitivo en niños de 3 y 4 años en la Institución Educativa Inicial N° 1144/Mx-U Pampahuasi San Antonio de Antaparco Angaraes el Objetivo general, fue: Desarrollar las habilidades del juego infantil con la finalidad de mejorar el aprendizaje cognitivo con infantes del nivel inicial, Y el Planteamiento del problema fue: motivar y ejecutar actividades lúdicas dentro del aula y fuera en el patio, con juegos ancestrales, o juegos occidentales, del tal forma que los niños mejoren su forma de ser, cambiar de conducta, mejorar en el control de sus emociones, compartir sus saberes en equipos de trabajo, cuyas Variables de estudio fueron: X1: juego infantil y X2 : aprendizaje cognitivo, la Metodología aplicada fue la investigación básica el método inductivo, Diseño de investigación, fue la investigación no experimental, con una Población fue de 8 niños de 3 y 4 años de edad del nivel inicial del jardín de niños N° N° 1144/Mx-U Pampahuasi, San Antonio de Antaparco Angaraes – Cusco, siendo la Muestra compuesta por 8 niños del nivel inicial, finalmente se llegó a las siguientes Conclusiones, donde el 95% de infantes desarrollaron sus habilidades lúdicas relacionados a los juegos ancestrales y juegos occidentales, con orientación del docente de aula, consolidando su formación integral, desarrollar su pensamiento lógico, practicar la autorreflexión personal de la mejora de sus aprendizajes en el aula, junto a sus compañeros del nivel inicial.
Convivencia escolar y la formación integral con niños de tres años de la Institución Educativa Inicial Pongoni Huancané 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Quea Cama, Nestor; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La presente investigación educativa Trabajo Académico titulado: CONVIVENCIA ESCOLAR Y LA FORMACIÓN INTEGRAL CON NIÑOS DE TRES AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL PONGONI HUANCANÉ 2023, el objetivo general es: Determinar la convivencia escolar y su influencia en la formación integral con niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial Pongoni Huatasani Huancané 2023, también se utilizó la metodología de la investigación básica. Se consideró el diseño No Experimental, se trabajó con una población de 10 niños de la Institución Educativa de Educación Inicial de Pongoni, Huatasani – Huancané, cuyo Muestreo aleatorio simple por conveniencia, y los resultados fueron un 85% de estudiantes mejoraron sus aprendizajes mediante la estrategia de una Buena convivencia escolar en armonía y saludables para mejorar, su formación integral, personal, social, cultural, además mejoraron un 90% sus habilidades comunicativas en el área de comunicación, como es la capacidad de escucha, saber hablar y contestar adecuadamente, también leer comprensivamente relatos, cuentos, canciones o textos creativos y finalmente aprendieron saber escuchar, aprender a contestar o hablar frente a sus compañeros en el aula finalmente a leer y escribir textos sencillos de contexto social.
Motivación para elevar habilidades comunicativas con la estrategia del cartonazo de cuentos con niños de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 391 San Pedro de Putina Punco – Sandia, 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Condori Quispe¸ Emperatriz; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
En la ejecución del Trabajo de Investigación cuyo Título Motivación para elevar habilidades comunicativas con la estrategia del cartonazo de cuentos con niños de 5 años en la Institución Educativa Inicial N° 391 San Pedro de Putina Punco - Sandia, 2022. cuyo Objetivo general, fue: Promover la motivación con actividades pedagógicas y juegos lúdicos para desarrollar, las habilidades comunicativas como es saber escuchar, luego aprender a manifestarse frente a sus compañeros, continuando a escribir y redactar escritos pequeños y finalmente aprender a leer en forma comprensiva, y el Planteamiento del problema fue: ¿Cómo nuestros pequeños infantes pueden lograr aprender a desarrollar sus capacidades comunicativas, mediante actividades pedagógicas además promoviendo las sesiones del juego dirigido motivando generar nuevos aprendizajes, mediante el relato de cuentos de nuestra localidad? y las Variables de estudio fueron: X1: desarrollo de las habilidades comunicativas X2: Estrategia del cartonazo de cuentos y la Metodología aplicada fue la investigación básica, de nivel descriptivo correlacional, Enfoque cuantitativo, Diseño de investigación, fue el diseño investigatorio No Experimental. con una Población de 39 infantes de 3, 4 y 5 años dicha Muestra compuesta por 10 niños de 5 años, llegando a las siguientes Conclusiones: de acuerdo a los resultados obtenidos un 90% de los infantes lograron desarrollar sus habilidades comunicativas de tal forma también elevaron sus conocimientos en el aula junto a sus compañeros del aula, bajo la tutela de la docente de aula de cinco años.
Material didáctico en el proceso de enseñanza aprendizaje en niños de Educación Inicial de la Institución Educativa Joule Socabaya Arequipa 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Cruz Carita, Maria Del Carmen; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La presente investigación trata del uso de material didáctico en la adquisición y desarrollo de sesiones de aprendizaje en la institución educativa Joule Socabaya Arequipa 2024. Metodología: básico, descriptivo, corte transversal. Para el reporte de datos se ha utilizado técnica del uso de fichas de observación. Resultados: se ha desarrollado en base a bloque lógicos, donde 38% son rompecabezas, 31% tarjeta de cuentos, 19% música. Estos instrumentos pedagógicos son utilizados para el desarrollo comunicacional, tales como: pintar 38%, cantar 31%, juego de títeres 19%, uso de pictogramas 12%. Además, para el desarrollo psicomotriz hemos utilizado: pelotas 42%, aros 38%, cuerdas 12%, picas 8%. El nivel de aprendizaje ha sido alto, obteniendo 69%, 23% medio y 8% bajo. Conclusiones: sirve en la enseñanza y aprendizaje de niños de educación inicial
Importancia del juego en el desarrollo del aprendizaje en niños de educación inicial de la Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima Arequipa
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Antonia Marlene, Cruz Cuno; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El estudio tiene como objetivo Conocer la importancia del juego en el desarrollo del aprendizaje en niños de educación inicial, Nuestra señora de Fátima Arequipa 2024. Metodología: realizo un estudio de tipo básico, nivel descriptivo, de corte transversal, la técnica fue observación y el instrumento fue la ficha de observación Resultados: Se demostró lo importante que es el juego en el desarrollo psicomotor como parte importante en el aspecto académico de educación inicial mediante la aplicación de los juegos como: bailar con el 40%, bailar, 30%, correr, 20% trepar, y 10%juego con plastilin. Se encontró la necesidad de los juegos en el desarrollo cognitivo como parte del importe en el aprendizaje en niños de educación inicial dónde: el 40% jugaron con rompecabezas, 30% utilizaron juego de asociación, el 20% juego con adivinanza y 10% juego canto con adivinanza. Se encontró la importancia de los juegos en el desarrollo que el juego tiene un efecto significativo en el desarrollo social como parte importante del aprendizaje dónde el 35% de los niños realizaron juegos de representación el 25% juegos sociales el 25% juegos de regla y el 15% juegos comparativos. Conclusión: Se identificó que el nivel de aprendizaje fue de nivel alto con el 80%, medio 15%y 5 % bajo, en los niños de educativa inicial de la institución educativa nuestra señora de Fátima Arequipa.
Promoviendo las emociones para formar la personalidad de los niños de 5 años en el Jardín de Niños N° 540 de Kunturkanki, Canas – Cusco, 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Ttito Sullca¸ Lourdes; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Al desarrollar del Trabajo Académico cuyo Título es: “Promoviendo las emociones para formar la personalidad de los niños de 5 años en el jardín de niños N° 540 de Kunturkanki, Canas – Cusco, 2021” el Objetivo general, formulado fue: Desarrollar las habilidades emocionales de los infantes del jardín de niños para fortalecer la personalidad, promover la autonomía de los niños, desarrollando sus habilidades comunicativas de escuchar, saber hablar, comunicarse, luego saber leer pequeñas palabras y escribir pequeños escritos de acuerdo a su creatividad, Y el Planteamiento del problema fue: Cómo nuestros pequeños infantes deben desarrollar sus habilidades emocionales, saber controlar, mantenga los sentimientos equilibrados, evite pelear con sus compañeros, desarrolle habilidades de pensamiento para aprender mejor en clase y trabaje bien con el maestro, cuyas Variables de estudio fueron: X1: Promoviendo las emociones y X2 : Formar la personalidad de los infantes la Metodología aplicada fue la investigación básica el método inductivo, Diseño de investigación, fue la investigación no experimental, con una Población fue de 10 niños de 5 años de edad del nivel inicial del jardín de niños N° 540 de Kunturkanki, Canas – Cusco, siendo la Muestra compuesta por 10 niños del nivel inicial, finalmente se llegó a las siguientes Conclusiones, donde el 95% de niños lograron mejorar sus emociones, controlando, estabilizando, manteniendo la calma, mejorando su comportamiento frente a sus compañeros del aula y su maestra que diariamente les orientó, apoyó en su formación integral y formar su personalidad con autonomía.
Desarrollo emocional y la coordinación motora fina con infantes de la Institución Educativa Inicial Albert Einsten Pichari La Convención Cusco 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Taco De La Paz¸ Francisca; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
En la ejecución del Trabajo Acadèmico cuyo título es: Desarrollo emocional y la coordinación motora fina con infantes de la Institución Educativa Inicial Albert Einsten Pichari la Convención Cusco 2024, cuya finalidad es saber como se encuentran nuestros estudiantes con relación al control de sus emociones y su influencia para la coordinación notora fina, que es un requisito determinante para la iniciación de la lecto escritura en el nivel inicial, Cuyo planteamiento del problema es: ¿Es necesario indagar la influencia directa del aspecto emocionales, en el desarrollo de la motricidad fina? y se ha planteado como objetivo es determinar cual es la influencia del desarrollo emocional para una buena coordinación motora fina, para empezar con la iniciación de la lecto escritura en el nivel primario, puesto que deben estar bien preparado al egresar el nivel inicial, la metodología empleada fue: La investigación básica, cuyo diseño es descriptivo. Las variables fueron: Desarrollo emocional e inicio de la coordinación motora fina la población es de 20 infantes de 5 años de edad, de igual forma la Muestra: también con 20 niños el total del aula, la tècnica fue la encuesta aplicada al 100% de estudiantes de la muestra, mediante el Instrumento: la ficha de observación constituido por diez preguntas para cada variable, arribando a la siguientes conclusiòn donde un 95% de estudiantes desarrollan sus emociones en forma normal y adecuada, puesto que se motivan trabajando en grupos de trabajos, participan en las actividades internas del aula, y finalmente existe una relación positiva entre el desarrollo emocional de los infantes para mejorar sus habilidades motoras finas en el aula con actividades lúdicas, relato de cuentos, motivación para el desarrollo de las habilidades comunicativas en el nivel incial.
Uso de los materiales didacticos y el logro de aprendizajes significativos en el area de comunicación de los niños de 3, 4 y 5 años de la Institucion Educativa Inicial n°331 – Casuarinas – Sacramento - Palpa
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2019) Diaz Cardenas, Mary Luz; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo académico titulado: “EL USO DE LOS MATERIALES DIDACTICOS Y EL LOGRO DE APRENDIZAJES EN EL AREA DE COMUNICAICON DE LOS NIÑOS DE 3, 4 Y 5 AÑOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL N°331 – CASURINAS – SACRAMENTO - PALPA” Se ha realizado según las normas y requisitos vigentes para obtener el Título de Segunda Especialidad Profesional en Educación Inicial. Como bien sabemos actualmente nos encontramos que existen problemas en alcanzar aprendizajes en los niveles de educación inicial primaria y secundaria a nivel nacional donde se dan diversas teorías sobre los motivos de este problema, dentro de los cuales tenemos: la mala alimentación de los pequeños que origina la desnutrición, la falta de orientación educativa de los padres, problemas familiares, económicos y entre las principales está el hecho que los profesores no manejen de manera eficaz sus funciones docentes, lo cual se debe a que no están capacitados o actualizados de manera adecuada, no se sienten comprometidos con sus alumnos, no aplican eficazmente estrategias ni materiales pertinentes en sus clases, en muchos de los casos por desconocimiento. Por lo tanto, se empieza culpando a los niveles antecesores por el bajo nivel académico que presentan los alumnos antecesores por el bajo nivel académico que presentan los alumnos al pasar a un grado o nivel nuevo, teniendo dificultados para trabajar los temas planteados en la Programación Curricular. Por lo manifestado es necesario incorporar dentro de las actividades educativas, el uso de los materiales didácticos para alcanzar los aprendizajes esperados de los educandos en este caso en la materia de comunicación, pues su aplicación hará que los alumnos mantengan el interés y el entusiasmo durante toda la clase. El presenta informe académico ha sido diseñado de manera práctica y sencilla para comenzar a conocer un poco más sobre la importancia del uso los materiales didácticos durante las sesiones de clase. Este trabajo académico se encuentra esquematizado de acuerdo al modelo adquirido por la universidad, el que se encontrará organizado de la siguiente manera: El Primer Capítulo titulado: INFORMACION GENERAL, en la que se conoce el título del trabajo académico, el centro educativo, las fechas tanto de inicio como de termino y el responsable; DESCRIPCION DEL PROGRAMA Y SUS OBJETIVOS: aquí se presentan los objetivos, especifico y general. En el Segundo Capitulo presenta: el MARCO TEORICO, en el que se encuentra la sustentación del contenido informática, siendo la base teórica del trabajo académico. En último y Tercer Capítulo contienen las: SECUENCIAS DE ACTIVIDADES EJECUTADAS, como las iniciales y finales, METODOLOGIA APLICADA Y RESULTADOS DE LAS ACTIVIDADES EJECUTADAS. Para culminar expongo las CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS que he logrado percibir en el transcurso de la elaboración del trabajo, como también, la BIBLIOGRAFIA Y ANEXOS, en las que adjunto las sesiones de aprendizaje.
Actividades lúdicas y habilidades sociales en niños de la Institución Educativa Inicial 305 de la Ciudad de Juliaca, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Suaquita Mercado¸ Nury; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Este estudio se desarrolló con el propósito de establecer la relación entre las actividades lúdicas y las habilidades sociales en los niños de la Institución Educativa Inicial 305 de la ciudad de Juliaca, 2024. El método desarrollado fue el cuantitativo, el nivel considerado fue el correlacional y diseño no experimental. La muestra incluyo a 60 niños de la institución educativa estudiada. La técnica empleada fue la observación y el instrumento fue la lista de cotejo. El coeficiente de Rho conseguido fue de 0,565. Este valor indica la existencia de una relación moderadamente positiva. Además, el valor de p fue de 0.000, en consecuencia, se concluyo que las actividades lúdicas se relacionan significativamente con las habilidades sociales en los niños de la Institución Educativa Inicial 305 de la ciudad de Juliaca, 2024.
Desarrollo de la motricidad fina en el aprendizaje de la preescritura en niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N°350 Parccotica Chinchaypujio, Anta - Cusco, 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Palacios Huisa, Nely; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El trabajo de investigación se centra en la importancia del desarrollo de la motricidad fina en el aprendizaje de la escritura en niños de edad preescolar, se destaca la necesidad de fortalecer esta habilidad para preparar adecuadamente a los estudiantes para la escritura formal, como también se exploran estrategias implementadas en la institución educativa durante 2023 para fomentar este desarrollo. La motricidad fina es crucial para el aprendizaje de la escritura, por lo que en el presente trabajo se trabaja por diferentes capítulos. Capítulo I: Describe el problema del bajo desarrollo de la motricidad fina en la institución y su impacto en la preescritura, se justifica la necesidad de este estudio para mejorar el rendimiento escolar. Capítulo II: Se establecen objetivos generales y específicos para desarrollar la motricidad fina como estrategia metodológica. Capítulo III: Se exploran las bases teóricas de la psicomotricidad, la motricidad fina y su importancia en el desarrollo infantil. Capítulo IV: Se detallan la metodología, actividades pedagógicas realizadas, como el rasgado de papel y la dactilopintura, para fomentar la motricidad fina, se presentan los resultados obtenidos y se concluye que existe una correlación favorable entre la motricidad fina y la preescritura. Se concluye que la motricidad fina es crucial para el aprendizaje de la escritura y se recomienda a los docentes implementar técnicas y materiales adecuados para su desarrollo.
Técnicas grafo plásticas en el desarrollo de motricidad fina en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial San Nicolas de Bari Juliaca 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Mamani Sanca, Yanina Mariela; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El trabajo académico, tuvo como objetivo “implementar las técnicas gráfico plásticas como herramientas pedagógicas en la Institución Educativa Inicial San Nicolás de Bari, para potenciar el desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de 5 años durante el año académico 2024”. Metodología, en el trabajo para llegar a los propósitos planteados se aplicaron sesiones de aprendizaje. Además, se trabajo como 15 estudiantes de nivel inicial, siendo su técnica la observación y su instrumento ficha de observación. Resultados, en la implementación y avance continuo de las actividades, de acuerdo con los tiempos y objetivos predeterminados de las sesiones. Hemos podido analizar de cerca los avances de niños y niñas en el perfeccionamiento de su motricidad final. Conclusión, la aplicación de técnicas gráfico-plásticas como estrategia pedagógica demostró ser altamente efectiva para mejorar el desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial San Nicolás de Bari. A través de sesiones de aprendizaje diseñadas para trabajar la coordinación óculo-manual, el control muscular y la coordinación bilateral, se lograron avances significativos en las habilidades motoras finas de los estudiantes. Estas actividades no solo potenciaron la precisión y el control en tareas como trazar, cortar y pegar, sino que también promovieron la creatividad y la confianza de los niños al enfrentar nuevos desafíos. Este enfoque integral contribuye a sentar bases sólidas para su desarrollo académico y personal, fortaleciendo su preparación para etapas educativas posteriores.
Juegos y registro de cantidades para mejorar el aprendizaje en niños de 4 años de la Institución Educativa Rio Magdalena Ayacucho 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Parhuay Ccancce, Madeleine; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La propuesta de emplear juegos como estrategia para mejorar el aprendizaje en niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial Río Magdalena Ayacucho, es una herramienta valiosa que contribuye al desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños, permitiéndoles explorar, representar situaciones y descubrir sus habilidades, así como expresar emociones y fortalecer habilidades sociales, en la educación preescolar se enfoca en apoyar el aprendizaje accesible a los niños en entornos y programas formales u organizados, y generalmente abarca desde los tres años de edad hasta el inicio de la enseñanza primaria. El juego es una técnica de aprendizaje de alto valor educativo que contribuye al desarrollo del sistema cognitivo, emocional y psicológico de los niños. La implementación de juegos y actividades lúdicas centradas en el aprendizaje de los números puede ser una estrategia efectiva para abordar esta problemática. Además, el juego de roles es un recurso para la estimulación de la expresión oral de los niños y niñas de 4 años, lo que contribuye al desarrollo psicológico de los niños. Estas estrategias pueden ser efectivas para mejorar el aprendizaje significativo de los niños en relación con los números y las cantidades.
Identificación del género a través del juego de roles de niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 757 Mx-U Quisto - San Pedro de Pichari, La Convención, Cusco
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Suca Cespedes, Victoria; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La educación en el nivel inicial es muy importante donde inician a formarse a los niños en varios ámbitos ya que inician a conocer a muchos niños de la misma edad y empezaran a conocer la responsabilidad, formar su carácter, etc., por lo que en esta oportunidad, se realiza el trabajo académico y tiene por objetivo de iniciar con el reconocimiento en la identificación sexual de los niñas y niños a través de juegos recreativos para que los niños no pueda tener dificultades en su entorno, como también puedan expresarse con claridad y fluidez en gustos y preferencias, también puedan cuidar su cuerpo y no correr peligros que atenten contra ellos, estoy convencida de que el juego de roles es una táctica pedagógica que facilita a los niños el desarrollo de actitudes de reflexión en relación a su identificación sexual, también se trabajó con los padres y la madres, en diferentes reuniones para tener su apoyo, ya que aportan un sin número de expresiones, actitudes, criterios y acciones, porque ellos son el primer ejemplo de un niño y niña en cada hogar y los niños los roles que desempeñan los integrantes de su familia y para no confundirlos nosotros los docentes debemos de tratar de contestar las dudas que tengan los niños, con mayor claridad, naturalidad y exactitud para no ocasionar dudas o trastornos a los niños.
Importancia del aprendizaje del idioma inglés en niños de la Institución Educativa Inicial María De La Merced del Distrito de Colquepata 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Hancco Soncco, Carmen; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
En el desarrollo del Trabajo de Investigación cuyo Título es: Importancia del aprendizaje del idioma inglés en niños de la Institución Educativa Inicial María de la Merced del distrito de Colquepata 2023, cuyo Objetivo general, fue: Promover la enseñanza de la lengua extranjera que es el inglés en forma práctica y demostrativa en el aula aplicando el método directo con niños de cinco años de edad del jardín de niños de Colquepata, Y el Planteamiento del problema fue: ¿Es posible la enseñanza en forma oral la enseñanza del inglés básico en forma práctica repitiendo las vocales, las consonantes, del alfabeto inglés y algunas palabras conocidas, en el aula aplicando estrategias y metodologías acorde a la edad de los infantes de nuestro jardín de niños? y las Variables de estudio fueron: X1: Importancia del aprendizaje X2: del inglés en niños del nivel inicial y la Metodología esta investigación corresponde al tipo de investigación básica, de nivel descriptivo correlacional, Enfoque cuantitativo, Diseño de investigación, fue Cuyo diseño investigatorio No Experimental. con una Población de 40 estudiantes de 3, 4 y 5 años dicha Muestra compuesta por 12 niños de 5 años, finalmente se llegó a las siguientes Conclusiones: De acuerdo a los resultados obtenidos se logró en un 98% de niños aprendieron hablar el inglés en forma oral, reconociendo las vocales, las consonantes, y algunas palabras como es el saludo, formas de despedirse, y otros de uso común en el aula de cinco años, con el asesoramiento directo de la docente de aula, lo que es satisfactorio este logro de nuestros educandos, del nivel inicial.
Taller de jornada de fortalecimiento de conciencia ambiental a través de la forestación en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial Maca Caylloma - Arequipa 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Cruz Chapi, Ruby Victoria; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El siguiente resumen tiene como propósito dar a conocer el objetivo del Trabajo Académico titulado: Taller de Jornada de Fortalecimiento de Conciencia Ambiental a través de la Forestación en Niños de Cinco Años de la Institución Educativa Inicial MACA, Caylloma - Arequipa 2022. Este trabajo cobra gran importancia al enfocarse en la necesidad de cuidar, proteger y conservar el medio ambiente. Las maestras juegan un papel crucial al promover desde los primeros años de educación el cuidado y la preservación de los recursos naturales y los ecosistemas. Se destaca la importancia vital de la educación ambiental para comprender cómo conservar los recursos limitados, proteger a las especies en riesgo de extinción y promover una convivencia armoniosa con el entorno, asegurando que las generaciones futuras también puedan disfrutar de un ambiente saludable. El texto también aborda la sensibilización ambiental como acción fundamental para mitigar los impactos ambientales negativos. Se propone la reforestación en centros educativos de nivel inicial, primario y secundario, involucrando activamente a padres de familia, estudiantes, profesores y toda la comunidad escolar. Además, se subraya la importancia de la educación forestal, explicando cómo llevar a cabo la reforestación y el funcionamiento de un vivero forestal, entre otros temas relevantes. Finalmente, se mencionan las graves consecuencias del deterioro ambiental, como el calentamiento global, la desertificación y el aumento de fenómenos climáticos extremos, como huracanes y sequías. Por lo tanto, este trabajo académico se realiza con el propósito de concienciar e inspirar un espíritu de protección y amor hacia el medio ambiente a través de la práctica de la reforestación
Clima escolar y la formación integral con niños de cuatro años en la Institución Educativa Inicial Nº 636 Colquepata Paucartambo Cusco 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Huanca Salas¸ Rosina; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
De acuerdo a la ejecución del Trabajo Académico, denominado: Clima escolar y la formación integral con niños de cuatro años en la Institución Educativa Inicial Nº 636 Colquepata Paucartambo Cusco 2023, donde se ha encontrado una serie de dificultades relacionados al clima escolar existente a nivel institucional es bajo lo cual es un problema puesto que los integrantes trabajan por separado y no se relacionan óptimamente, para ello se ha planteado el objetivo general: Identificar un clima escolar saludable y la convivencia en armonía para mejorar la formación integral con niños de cuatro años en la Institución Educativa Inicial Nº 636 de Colquepata Paucartambo Cusco, cuya metodología aplicada fue: La investigación básica, el diseño fue la investigación no experimental, con una población de 20 niños, de igual forma el muestreo de 20 niños, puesto que existe una mínima cantidad de estudiantes de cuatro años de edad, la técnica fue la observación cuyo instrumento fue la ficha de observación, cuyo resultado general fue se logró promover un buen clima escolar saludable y la convivencia democrática y en armonía, con actividades pedagógicas en 90% para mejorar la formación integral y mejora el aprendizaje con niños de cuatro años en la Institución Educativa Inicial Nº 636 Colquepata Paucartambo Cusco.
Aprendizaje de las operaciones matemáticas mediante los juegos de niños de 05 años de la Institución Educativa Inicial N° 782/Mx-U Vista Alegre Alta de Kimbiri, Ugel Pichari, La Convención Cusco
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Dueñas Olivera, Bertha; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
En el desarrollo del Trabajo Académico cuyo Título es: Aprendizaje de las operaciones, matemáticas mediante los juegos, de niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial N° 782/Mx-U Vista Alegre Alta de Kimbiri, UGEL Pichari, La Convención Cusco, el Objetivo general, formulado es: Intensificar la práctica de la matemática a través de juegos en el aula y en el patio, en forma adecuada y correcta, de tal forma desarrollen las capacidades cognitivas del razonamiento matemático, con infantes de cinco años de edad del nivel inicial, Y el Planteamiento del problema es como los infantes van ha lograr la capacidades del razonamiento matemático, resolviendo diferentes problemas cotidianos de la matemática, que son la suma, la sustracción, la multiplicación y división de números naturales, cuyas Variables de estudio fueron: X1 : Aprendizaje de las operaciones matemáticas y X2 : Mediante juegos, la Metodología aplicada fue la investigación básica el método inductivo, Diseño de investigación, fue la investigación no experimental de tipo descriptivo correlacional, con una Población fue de 23 estudiantes de 5 años de edad del nivel inicial del jardín de niños N° 782/Mx-U Vista Alegre Alta de Kimbiri, UGEL Pichari, La Convención Cusco, siendo la Muestra compuesta por 23 niños del nivel inicial, llegando a las siguientes Conclusiones, donde el 95% de los infantes lograron aprender a resolver operaciones sencillas de la matemática, en forma teórica y práctica, utilizando como estrategia los juegos que a los niños les encanta jugar y con ayuda de la docente de aula del nivel inicial.

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