Estrategia de producción de narraciones para el logro de capacidades creativas en los niños y niñas de 5 años de Institución Educativa Nº 425-15/mx-p Santa Rosa La Mar – Ayacucho

Abstract

El siguiente proyecto surge de la preocupación de las maestras de educación inicial al enfrentar dificultades al introducir a los niños en la lectoescritura temprana. Ante los obstáculos encontrados por los niños, algunas maestras cuestionan la falta de apoyo de los padres en las tareas escolares, otras dudan sobre la efectividad de los métodos de lectura y escritura, mientras que algunas buscan otras explicaciones secundarias. Sin embargo, pocas veces se ha considerado una de las causas más significativas, que creemos es crucial: el desarrollo previo del lenguaje oral. Se reconoce que el éxito en el lenguaje escrito y la adquisición de la lectoescritura por parte del niño descansan en gran medida en su capacidad oral, siendo este un factor determinante para sus logros. Por lo tanto, este proyecto se enfoca en abordar este aspecto fundamental, centrándose en el desarrollo de habilidades orales, especialmente la comprensión (escuchar). Se reconoce que las bases de otras habilidades como hablar, leer y escribir se cimientan en la comprensión oral. Para lograr esto, se utilizan narraciones (cuentos) orales realizadas por la docente como medio principal. En esta perspectiva, nos planteamos el objetivo de analizar la Estrategia de Producción de Narraciones y su impacto en el Desarrollo de las Capacidades Creativas en niños y niñas de 5 años en la Institución Educativa N. 425-15/Mx-P Santa Rosa La Mar – Ayacucho. Este análisis busca proporcionar soluciones a los desafíos encontrados en habilidades comunicativas que influyen en la capacidad creativa de los estudiantes. El primer capítulo abarca aspectos generales como datos de la población y la muestra, la justificación y los objetivos del estudio. En el segundo capítulo se desarrollan las bases teóricas y se definen los términos clave. El tercer capítulo se enfoca en la planificación y ejecución del proyecto de aprendizaje, detallando las actividades y presentando los resultados obtenidos. Finalmente, el trabajo culmina con las conclusiones, recomendaciones, referencias bibliográficas y anexos