Computación y Docencia en Aula de Innovación Pedagógica

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Aplicación del aula virtual basado en freemind en la Institución Educativa Primaria Nº 70630 Callapani de la Provincia de Huancané – 2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Ticona Mamani, Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo académico de experiencia profesional de campo centrada en el uso del Aula Virtual basada en Freemind en una institución de educación primaria ubicada en Callapani, dentro de la provincia de Huancané. El objetivo principal de este software es aplicarlo en aulas virtuales conjuntamente con el software Freemind. Se pretende facilitar la creación de actividades educativas para los alumnos, garantizando así la impartición de una educación de alta calidad que esté alineada con los avances de la informática y la tecnología. La incorporación de dicho software, junto con otros, en los procesos de enseñanza y aprendizaje sirve como medio para mejorar la educación mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, ayudando así a los profesores. El trabajo considera tres capítulos, que son: En el capítulo I, donde se registran los datos importantes, los objetivos, la fundamentación y lugar de ejecución En el Capítulo II, están considerados el marco teórico Las definiciones básicas En el Capítulo III, se consideran todas las actividades de desarrollo pedagógico finalmente, los resultados, sugerencias y bibliografía
Tecnología educativa para el proceso de enseñanza y aprendizaje en estudiantes del sexto grado a en la Institución Educativa Primaria N° 71015 San Juan Bosco - Juliaca, 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Hilasaca Vargas Marleny; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El siguiente trabajo académico titulado: TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DEL SEXTO GRADO A EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 71015 SAN JUAN BOSCO - JULIACA, 202. Tiene como objetivo: Determinar las ventajas significativas de la aplicación de la tecnología educativa en el desarrollo de las sesiones de enseñanza y aprendizaje en estudiantes de Sexto Grado A en la Institución Educativa Primaria N° 71015 San Juan Bosco Juliaca, 2021. planificación, Se realizaron actividades en Computación en la I.E. San Juan Bosco, logrando que la mayoría de las estudiantes mejoren su aprendizaje y valoren el uso de la tecnología educativa. Resultados, Del total de 41 estudiantes, la mayoría mostró un alto y muy alto nivel de aprendizaje en el uso de tecnologías educativas. El 99% mejoró positivamente su aprendizaje, el 85% amplió sus conocimientos tecnológicos, y el 82% fue motivado por el uso adecuado de la tecnología. Además, el 60% evidenció un notable avance en el manejo de herramientas digitales, destacando la efectividad del enfoque aplicado. Conclusiones, En la I.E. N.° 71015 San Juan Bosco de Juliaca, durante el 2021, se evidenció que el uso de la tecnología educativa en computación e informática trajo ventajas académicas significativas para los estudiantes del sexto grado A. Los docentes, dentro de la diversificación curricular y en coordinación con la UGEL San Román, promovieron activamente el uso de estas herramientas en las sesiones de aprendizaje. Además, se motivó su aplicación en todas las áreas del currículo, mientras que el director y el especialista TIC brindaron asesoramiento y monitoreo para garantizar una enseñanza de calidad basada en el uso adecuado de la tecnología.
Uso del sistema chatgpt en el aprendizaje del área de matemática en la Institución Educativa Secundaria José Carlos Mariátegui, Puno 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Zela Mamani, Jaime; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación denominada “Uso del sistema ChatGPT en el aprendizaje del área de matemática en la IES José Carlos Mariátegui, Puno 2024” nace de la necesidad de abordar los problemas de los estudiantes de secundaria a la hora de comprender lenguaje y conceptos abstractos y resolver problemas matemáticos, que bloquean en gran medida su rendimiento académico. De esta problemática, surge el objetivo general del trabajo, establecer la relación entre el sistema ChatGPT y el aprendizaje de la matemática en la institución indicada. El estudio de tipo cuantitativo, con diseño correlacional y como técnicas de encuesta y la prueba de conocimientos para una muestra representativa de estudiantes para medir el nivel de aprendizaje antes y después de la incorporación del ChatGPT como recurso para descubrir la mejoría y la percepción de los estudiantes cómo una herramienta pedagógica. El estudio demuestra mejoras sustanciales en la comprensión, la resolución de problemas y la motivación de los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas, lo que pone de relieve el potencial de las estrategias basadas en la inteligencia artificial. Pero, señalando que se pretende aportar a la implementación de estrategias basadas en inteligencia artificial en las escuelas Puno y del país, a través la aportación de un modelo propio en desarrollo dentro de la innovación pedagógica y calidad educativa.
Whatsapp para la retroalimentación de los aprendizajes en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70182 del Distrito de Pomata - Chucuito, 2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Machaca Maquera, Cristobal; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El trabajo tuvo como objetivo, utilizar la herramienta móvil del WhatsApp para favorecer la retroalimentación de los aprendizajes en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 70182 Pomata - 2020. Metodología, se aplicaron sesiones de aprendizaje a 14 estudiantes, se utilizaron como técnica la encuesta y su instrumento el cuestionario. Además, también se utilizó la lista de cotejo, escala de valoración, ficha de evaluación. Resultado, Un 57% de los estudiantes se manifestaron en desacuerdo con la afirmación de que sabían que WhatsApp es útil para la mensajería instantánea, lo que indica que una mayoría significativa no consideraba a WhatsApp como una herramienta útil para la comunicación. Un 14% se situó en una posición neutral, mientras que solo el 29% estuvo de acuerdo con la afirmación, y ningún estudiante se mostró totalmente de acuerdo. Conclusión, utilizar el aplicativo del WhatsApp en la educación remota, como herramienta educativa, por ser de manejo sencillo y cómodo en los estudiantes del tercer grado de primaria. Recomendación, continuar con el uso del WhatsApp, aún en la educación semipresencial y presencial, por su utilidad como herramienta educativa con estudiantes y padres de familia.

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