Gestión del tiempo y compromiso académico en estudiantes de educación superior de Juliaca, 2024

Abstract

Se realizó un estudio cuyo objetivo principal fue determinar la relación entre la gestión de tiempo y el compromiso académico en estudiantes de educación superior de Juliaca, 2024, así mismo se ha planteado tres objetivos específicos respecto a determinar la relación entre cada una de las dimensiones de las estrategias de la gestión del tiempo frente al compromiso académico; en donde se consideró un muestreo censal 380 estudiantes de nivel superior en la ciudad de Juliaca, 2024. Como parte de la metodología esta investigación se planteó con un enfoque cuantitativo, hipotético deductivo, de nivel correlacional y con un diseño no experimental; se utilizó como instrumento el cuestionario para evaluar los informes de indagación de los estudiantes. Los resultados evidenciaron que existe una correlación positiva muy fuerte al 99.4% de confianza entre la gestión de tiempo y el compromiso académico. Por lo tanto, en términos generales se concluyó que según el estadístico de correlación Rho de Spearman, las dos variables de estudio se relacionan positiva y muy fuerte (R=0.994); así mismo según prueba de hipótesis el p-valor es de 0.000, dicho valor resulta inferior al nivel de significancia de 0.05 (0.000 < 0.05), consecuentemente, se rechaza la hipótesis nula Ho y se acepta la hipótesis alterna H1.