Mención en: Investigación y Docencia en Educación Superior
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Item Inteligencia emocional predictorio para el rendimiento académico alumnos del primer semestre Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas, Arequipa 2019 II(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Patiño Concha¸ Ulises Jose; Yana Torres, Arnaldo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl tema de que nos ocupamos, en este presente trabajo de investigación, no hemos tocado tratado desarrollar en sus diferentes aristas contradicciones, porque es un tema que cobra vigencia, es así que la inteligencia emocional se ha venido potenciando en los diferentes enfoques pedagógicos, y apuntado a un mejor rendimiento académico. La meta principal de este estudio es desentrañar cómo la inteligencia emocional predice el desempeño académico en los estudiantes del primer semestre de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, en la facultad de ciencias jurídicas y políticas, en la carrera profesional de derecho, en Arequipa 2019 ll, ya que hemos decidido abordar este asunto en el ámbito universitario. El enfoque investigativo adoptado ha sido tanto cuantitativo como cualitativo, donde se ha explorado la conexión entre la variable independiente y la dependiente. El enfoque descriptivo ha explorado la situación en la que las variables se encuentran. Para ello, se ha seleccionado una muestra aleatoria de 50 estudiantes del primer semestre en la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez. Los resultados han obtenido, después de haber hecho una muestra estadística con los alumnos encuestados, para los que se han elaborado cuadros estadísticos en el sistema SPSS, que ha resultado confiable para el presente trabajo. Entre las conclusiones más importantes a las que se ha arreglado, está en que la relación indicativa inteligencia emocional y el rendimiento académico, de la misma manera existe relación de manera marcada entre la inteligencia emocional izada como objetivo para el rendimiento académico, de inteligencia emocional utilizada como estrategia para un adecuado rendimiento académico, como se pueden ver en las nuestras respectivas. Se ha recomendado de la misma manera, que los profesores tengan mayor preparación en lo que significa la inteligencia emocional y además el Ministerio de Educación a través de tendencias proponga congresos, mesas redondas, simposio, seminarios y otros eventos de carácter académico para que incida la inteligencia emocional respecto rendimiento académico.Item Investigación educativa y su relación con el desarrollo de habilidades investigativas en los estudiantes de la Escuela De Educación Superior Pedagógica Pública de Juliaca, 2025(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Barrios Mansilla Tayelic Karina; Apaza Chirinos, Enrique Genaro; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezTesis titulada: Investigación educativa y su relación con el desarrollo de habilidades investigativas en los estudiantes de la escuela de educación superior pedagógica pública de Juliaca, 2025, tiene como objetivo general es determinar la relación que existe entre la investigación educativa con el desarrollo de habilidades investigativas en los estudiantes de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública de Juliaca, 2025. El enfoque de investigación adoptado fue de carácter no experimental, lo que significa que no se llevaron a cabo manipulaciones de variables ni intervenciones, sino que se observó y describió la realidad tal cual se presenta. Además, se empleó un nivel de investigación descriptivo-relacional. Dado que el estudio se enmarca dentro del ámbito de la investigación básica, su objetivo principal fue ampliar el conocimiento teórico sin aplicar directamente los resultados a escenarios prácticos inmediatos. La población objeto de estudio estuvo conformada por 610 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra representativa de 204 estudiantes mediante técnicas de muestreo adecuadas, asegurando la validez y confiabilidad de los resultados obtenidos. Se concluye que existe una relación estadísticamente significativa y fuerte entre la investigación educativa y el desarrollo de habilidades investigativas en los estudiantes de la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública de Juliaca en 2025. Esto indica que a mayor énfasis en la investigación educativa, mayor será el desarrollo de habilidades investigativas en los estudiantes, respaldado por una correlación positiva muy fuerte de 0,704 y una significancia estadística (p < 0.05).Item Estrategias metodológicas y el desempeño docente en la Universidad Nacional de Juliaca de la Provincia de San Román - 2024(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Arias Palomino Diana Sarela; Chayña Aguilar, Luis; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa exploración realizada tuvo como objetivo principal, Determinar la relación de estrategias metodológicas y el desempeño docente en la Universidad Nacional de Juliaca de la provincia de San Román -2024. Materiales y métodos: Esta investigación fue transversal, no experimental, descriptiva y correlacional. Dado que la muestra estuvo compuesta por 110 docentes, se utilizó un cuestionario como herramienta. Mediante la prueba estadística Rho de Spearman, se confirmó la hipótesis básica. Resultados: El presente estudio analizó la relación entre diversas variables educativas y el desempeño docente en la Universidad Nacional de Juliaca, 2024. Se muestra que existe una relación significativa entre estrategias metodológicas y desempeño docente (r = 0.951, p < 0.05), así como entre planificación estratégica y desempeño docente (r = 0.972, p < 0.05), y entre capacidad didáctica y desempeño docente (r = 0.990, p < 0.05). También se observó una relación significativa entre el uso de medios y materiales didácticos y el desempeño docente (r = 0.896, p < 0.05). Estos hallazgos sugieren que una adecuada planificación, el dominio de estrategias metodológicas y el uso efectivo de materiales contribuyen significativamente al mejor desempeño de los docentes. Conclusión: es esencial reforzar la formación docente en estas áreas clave para mejorar la calidad educativa y el rendimiento académico en la institución.Item Percepción sobre los factores que limitan la elaboración de una investigación académica en estudiantes, Instituto de Educación Superior de Cimac, Juliaca 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Mamani Quispe¸ Noel Alexander; Cavero Aybar, Hugo Neptali; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEn el estudio busca los desafíos percibidos por los estudiantes, como la falta de recursos, orientación insuficiente o deficiencias en la metodología, es esencial para implementar mejoras en el currículo, capacitar a los docentes y ofrecer apoyo adecuado. Donde se formula analizar la percepción de los estudiantes sobre los factores que limitan la elaboración de una investigación académica, Instituto de Educación Superior Cimac, Juliaca, 2023. Para ello se considera el enfoque cuantitativo, de método deductivo, nivel de análisis corresponde al explicativo y el diseño no experimental; la muestra corresponde al probabilístico de tipo aleatorio simple siendo 91 estudiantes de las tres carreras técnicas. Resultados: el 64.8% precisan que no tiene apoyo familiar económicamente, el 63.7% indica que el docente no brinda apoya ante la dificultad del proceso de investigación, el 61.5% considera que el estudiante tiene problemas al desarrollar o redactar la metodología de investigación, el 65.9% indica que muestra dificultad en ejecutar el instrumento de investigación. Concluyo: que en un 17.5% influye la percepción negativa de los estudiantes de factores que limitan el desarrollo de investigación académica donde el r=-806 y p=0,030<0,05.Item Influencia del software geogebra en el aprendizaje de graficar funciones en los estudiantes del quinto grado en las Instituciones Educativas Secundarias del Distrito de Santa Lucia – Lampa 2021(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Vilca Cahuascanco, Jose Luis; Pérez Ordoñez, Katty AgripinaLa presente investigación, titulada “Influencia del software GeoGebra en el aprendizaje de graficar funciones en los estudiantes del quinto grado en las instituciones educativas secundarias del distrito de Santa Lucía – Lampa, 2021”, tuvo como objetivo general analizar la influencia del software GeoGebra en el proceso de aprendizaje de graficar funciones matemáticas. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental, de tipo descriptivo-explicativo y nivel básico. La población estuvo conformada por 120 estudiantes de quinto grado de secundaria, de los cuales se obtuvo una muestra representativa de 76 alumnos seleccionados mediante muestreo probabilístico. Para la recolección de datos se aplicaron encuestas y entrevistas estructuradas, validadas por juicio de expertos y con un nivel de confiabilidad determinado a través del coeficiente alfa de Cronbach. El procesamiento y análisis de la información se realizó con el software estadístico SPSS Statistics versión 25, utilizando técnicas de estadística descriptiva e inferencial. Los resultados evidencian que el uso del software GeoGebra tiene una influencia significativa en el aprendizaje de graficar funciones, con un nivel de confianza del 95 % y un margen de error del 5 %. Los estudiantes mostraron mejoras sustanciales en la comprensión del dominio y rango de funciones reales, la identificación de intersecciones con los ejes coordenados y el análisis de intervalos de monotonía y extremos relativos y absolutos. En conclusión, la implementación de GeoGebra potencia la enseñanza de las matemáticas al promover un aprendizaje más interactivo, visual y participativo. Las características, ventajas y magnitudes del software se consolidan como recursos pedagógicos que fortalecen la motivación y el rendimiento académico en el área de matemáticas, aportando evidencia empírica sobre su efectividad en contextos escolares de nivel secundario.Item Incidencia del manejo de habilidades socioemocionales en la forma de resolución de conflictos escolares, Institución Educativa Mateo Pumacahua, Sicuani 2024(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Concha Castelo, Nancy; Cavero Aybar, Hugo Neptali; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEn este estudio, el objetivo principal es evaluar la incidencia del manejo de habilidades socioemocionales en las formas de resolución de conflictos en la Institución Educativa Mateo Pumacahua, Sicuani, durante el año 2024. Para alcanzar este fin, se ha optado por una metodología de enfoque cuantitativo, utilizando un diseño correlacional no experimental. La población de estudio incluye 321 estudiantes de dicha institución, quienes fueron seleccionados mediante un muestreo aleatorio simple. En cuanto a la recolección de datos, se implementó una encuesta estructurada, apoyada en un cuestionario especialmente diseñado y adaptado para medir las variables de interés. Este instrumento fue desarrollado para captar información detallada y precisa, esencial para entender cómo las habilidades socioemocionales afectan la resolución de conflictos en el contexto escolar. Finalmente, se determinó de manera contundente cómo el manejo eficaz de habilidades socioemocionales impacta positivamente en la resolución de conflictos escolares. El coeficiente de Chi-cuadrada de Pearson la significancia estadística de p=0.000<0.05, refuerza esta afirmación al evidenciar una fuerte correlación positiva entre las habilidades socioemocionales y las estrategias de resolución de conflictos utilizadas por los estudiantes que impulsa la necesidad de continuar fomentando y evaluando sistemáticamente el desarrollo de competencias socioemocionales dentro del contexto educativo para mejorar las interacciones y el bienestar de todos los estudiantes.Item Comprensión lectora y rendimiento académico en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Daniel Alcides Carrión Canchi Grande del Distrito de Caracoto, 2024(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Medina Roque¸ William Eneas; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa presente tesis titululado: Reading comrehension Ti y rendimiento académico en los estudiantes de la institución educativa secundaria “Daniel Alcides Carrión” Canchi Grande del distrito de Caracoto, 2024 tuvo como objetivo establecer relación entre la comprensión lectora y el rendimiento académico en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Canchi Grande del distrito de Caracoto, 2024. El enfoque manejado fue el cuantitativo, el nivel fue correlacional, el diseño fue no experimental transversal. La investigación tuvo lugar dentro del contexto académico del Instituto ‘Superación y Progreso’ en Lima, dónde se planteó el siguiente problema: ¿Cómo se relaciona la estrategia ACD con la resolución de problemas matemáticos de la I.E.P N°20725 del distrito de La Victoria en el año 2024? Para poder dar solución a este problema, se tuvo que formular un objetivo general y diversos específicos. El objetivo general consistió en demostrar cómo la estrategia ACD se relaciona con la resolución de problemas matemáticos. Por su parte, los específicos consistieron en utilizar el método de la estrella en los problemas presentados, emplear la modelación en los problemas planteados y, finalmente, aplicar la resolución en el análisis de los problemas. Posteriormente a esto, el desarrollo del estudio se realizó con 25 alumnos del 1° de secundaria de la I.E.P. N°20725. La metodología fue cuantitativa y se realizaron análisis estadísticos que incluyeron el Rho de Spearman y el Tau b de Kendall. El Rho de Spearman presentó un valor de 0,658 y el Tau b de Kendall presentó un valor de 0.000. Debido a esto, se puede concluir que la estrategia ACD se relacionItem Ineficiente uso de materiales didácticos frente al rendimiento académico en estudiantes, Institución Educativa Secundaria Leoncio Prado Ramis Taraco, Huancane, Puno - 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Chino De La Cruz¸ Enrique Willy; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl uso de material didáctico en el proceso educativo es un aspecto fundamental para el desarrollo académico óptimo de los estudiantes, cuyo objetivo fue analizar la incidencia del ineficiente uso de materiales didácticos en el rendimiento académico en los estudiantes, Institución Educativa Secundaria Leoncio Prado Ramis Taraco, Huancané, Puno – 2023. El análisis comprende desde el enfoque cuantitativo, de método deductivo y explicativo, el diseño fue no experimental lo que permitió el análisis mediante datos estadísticos, el muestreo fie no probabilístico que comprende de tipo censal siendo 27 docentes el instrumento fue cuestionario. Resultados: el 66,7% de estudiantes prefieren jugar videojuegos, el 63% emplean el Tablet para actividades no académicas, el 70,4% consideran que los estudiantes al jugar videojuegos afectan el rendimiento académico, el 74,1% de los estudiantes muestran disminución en el rendimiento académico. Conclusión: los estudiantes prefieren jugar videojuegos que estudiar, esto precisa el desinterés por el estudio, ello se refleja en el bajo rendimiento académico.Item Motivación académica y vocación profesional en estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógica Pública Arequipa, 2024(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Luque Pinto, Soledad Gregoria; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEn esta investigación se tuvo por objetivo general determinar la relación entre la motivación académica y la vocación profesional en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógica Pública Arequipa, 2024. El enfoque metodológico al cual se tomó en cuenta fue el cuantitativo, el nivel considerado fue el correlacional, y el diseño comprende el no experimental. La muestra fue de 160 estudiantes a quienes se les entregó un cuestionario, para evaluar la confiabilidad de este se demostró al alfa de Cronbach donde su valor fue de 0,810, esto revela una confiabilidad buena del instrumento seleccionado. La prueba de normalidad desarrolló el uso de pruebas no paramétricas, debido a que los valores de las variables en términos de significancia estadística no superaron el 0,05. El coeficiente de Rho fue 0,526 lo que sugiere una ponderación positiva moderada. Dado que el nivel de p encontrado del test de Tau b de Kendall fue 0,000 < 0,05 se concluye que la motivación académica se relaciona significativamente con la vocación profesional en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógica Pública Arequipa, 2024.Item Efecto en el desarrollo social y emocional por el uso de celulares en niños de la Institución Educativa Inicial N° 340 Señor De Los Milagros San Miguel, Puno – 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Lima Quispe, Roxana Marlotv; Chalco Vargas, Fredy Toribio; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEn una sociedad información el uso de celulares se ha masificado por los beneficios comunicativos, pero esta ha ocasionado efectos adversos en los niños ante la ausencia de control al afectar el desarrollo social y emocional, de ahí, el objetivo es analizar el efecto que tiene el uso de celulares en el desarrollos social y emocional del niño, Institución Educativa Inicial N.° 340 Señor de Milagros, San Miguel, Puno. El análisis de los resultados comprendió desde el enfoque cuantitativo, de método deductivo, donde el nivel comprende al explicativo y de diseño no experimental al no cambiar las variables de estudio. La muestra comprende al probabilístico de aleatorio simple siendo 69 estudiantes. El instrumento fue la ficha de observación: Los resultados son: el 69.6% de los niños ante los videojuegos afecta la capacidad de controlar sus emociones, el 66.7% de los niños han manifestado nuevas habilidades tecnológicas, el 62.3% de los niños no actúan de forma independiente en la institución, el 65.2% de los niños tiene a manifestar tristeza o llanto al no usar celular. Conclusión: se infiere que la adicción a juegos y videos imposibilita una interacción con la sociedad y con sus compañeros, donde el uso ocasiona a que el niño no pueda controlar sus emociones.Item Efecto en el desarrollo social y emocional por el uso de celulares en niños de la Institución Educativa Inicial N° 340 Señor de los Milagros San Miguel, Puno – 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Lima Quispe, Roxana Marlot; Chalco Vargas, Fredy Toribio; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEn una sociedad información el uso de celulares se ha masificado por los beneficios comunicativos, pero esta ha ocasionado efectos adversos en los niños ante la ausencia de control al afectar el desarrollo social y emocional, de ahí, el objetivo es analizar el efecto que tiene el uso de celulares en el desarrollos social y emocional del niño, Institución Educativa Inicial N.° 340 Señor de Milagros, San Miguel, Puno. El análisis de los resultados comprendió desde el enfoque cuantitativo, de método deductivo, donde el nivel comprende al explicativo y de diseño no experimental al no cambiar las variables de estudio. La muestra comprende al probabilístico de aleatorio simple siendo 69 estudiantes. El instrumento fue la ficha de observación: Los resultados son: el 69.6% de los niños ante los videojuegos afecta la capacidad de controlar sus emociones, el 66.7% de los niños han manifestado nuevas habilidades tecnológicas, el 62.3% de los niños no actúan de forma independiente en la institución, el 65.2% de los niños tiene a manifestar tristeza o llanto al no usar celular. Conclusión: se infiere que la adicción a juegos y videos imposibilita una interacción con la sociedad y con sus compañeros, donde el uso ocasiona a que el niño no pueda controlar sus emociones.Item Calidad del servicio desde la perspectiva de satisfacción del estudiante. Instituto Superior Tecnológico Público La Joya, 2019(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Inga Canaza, Carmen Julia; Acero Apaza, Yenny Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEsta investigación titulada “Calidad del servicio desde la perspectiva de satisfacción del estudiante del Instituto Superior Tecnológico Público (ISTP) la Joya 2019”, tuvo como objetivo general es establecer la relación que existe entre la calidad del servicio que brinda del Instituto Superior Tecnológico Público la Joya y la satisfacción de sus estudiantes. El tipo de investigación fue el básico, nivel correlacional, diseño explicativo de enfoque transversal, trabajándose con una vez muestra de 145 estudiantes de las diferentes especialidades, las cuales, al no ser una población tan grande fueron consideradas también como la muestra total para la investigación. A dicha muestra se le aplicó 02 instrumentos, 01 cuestionario tipo escala de Likert para medir la variable calidad del servicio, el cual contiene 36 preguntas, y 01 cuestionario también tipo escala de Likert para medir la variable satisfacción del estudiante, el cual está diseñado con 36 preguntas. Realizada la correlación entre las variables el estudio se estableció que entre las variables calidad del servicio y satisfacción existe una correlación directa y al calcular el coeficiente de correlación se obtiene: r^2=〖-0,708〗^2=0,501. Lo que significa que el 50,1% de la variable calidad del servicio interviene en la variable satisfacción de los estudiantes del ISTP la Joya, con tendencia a una magnitud de correlación alta, es decir, mientras existe mayor nivel de calidad del servicio, entonces mayor será la satisfacción y si el nivel de calidad del servicio es menor, entonces la satisfacción es menor.Item Relación entre estrategias de aprendizaje y el desarrollo de competencias didácticas en la Escuela Técnica de la Policía Nacional del Perú - Puno, 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Vilvila Cajchaya, Bernabe; Carrasco Reyes, Percy Rogelio; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa exploración realizada tenía como finalidad principal, Determinar la vinculación entre estrategias de aprendizaje y el desarrollo de competencias didácticas en la Escuela Técnica de la PNP - Puno, 2023, para esta finalidad se ha ejecutado una exploración no experimental de tipo descriptivo correlacional de corte transversal, usando como instrumento un cuestionario. El tamaño de muestra para esta exploración fue de 45 casos. Para confirmar la hipótesis general, se examinó la distribución de datos no paramétricos mediante la prueba estadística Rho de Spearman. La asociación significante (rho = 0,718, p < 0,01) entre las estrategias didácticas para promover la enseñanza situada y el desarrollo de competencias didácticas en la Escuela Técnica PNP - Puno, 2023, sugiere una fuerte correlación entre el uso de métodos educativos contextualizados y el desarrollo de habilidades pedagógicas específicas. Los resultados indican que los métodos de enseñanza que involucran enfoques situacionales y prácticos mejoran la comprensión de la teoría por parte de los estudiantes y los preparan adecuadamente para aplicar esa teoría en contextos de la vida real. Esto subraya la importancia de desarrollar currículos vocacionales que integren la aplicación práctica de conceptos abstractos junto con la instrucción.Item Toma de decisiones y el cambio con eficacia en las Instituciones Educativas Públicas de Secundaria del Distrito de Vilquechico, 2025(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Merma Ordoñez, Leopoldo; Huacani Sucasaca, Yudy; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezConsiderando la participación de las partes interesadas, la toma de decisiones basada en datos e información, la claridad, la comunicación y el seguimiento, este estudio buscó examinar la relación entre la toma de decisiones y el cambio con eficacia en las IES públicas del distrito de Vilquechico en 2025. Se utilizó un diseño transversal cuantitativo, correlacional y no experimental. La población estuvo compuesta por 72 docentes que trabajan en el distrito de Vilquechico del cual se obtuvo una muestra para poblaciones finitas de 61 docentes Las percepciones de los procesos de toma de decisiones y la eficacia de la transformación institucional se midieron mediante un cuestionario estructurado de 18 ítems, previamente probado y con alta confiabilidad (α = 0.991). Los altos valores de la prueba de chi-cuadrado (p < 0.001 para todas las hipótesis) y los coeficientes de contingencia, que oscilaron entre 0.925 y 0.941, demostraron correlaciones significativas y fuertes entre las variables examinadas. Esto demuestra que la toma de decisiones tiene un impacto directo en la capacidad de las instituciones educativas para implementar cambios significativos. Se concluye que los procesos de toma de decisiones basados en evidencia, transparentes y participativos son esenciales para promover mejoras duraderas en la administración escolar.Item Fortaleza y límites de la estrategia aprendo en casa, praxis de pedagogía en estudiante de la Institución Educativa Belén de Osma y Pardo - Andahuaylas, 2021(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Galindo Vivanco, Marcelino; Condori Mamani, Hilario; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa presente investigación que lleva por título FORTALEZA Y LIMITES DE LA ESTRATEGIA APRENDO EN CASA, PRAXIS DE PEDAGOGÍA EN ESTUDIANTE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA BELEN DE OSMA Y PARDO - ANDAHUAYLAS, 2021, donde el objetivo es establecer la incidencia de las fortalezas y limites en el desarrollo de la estrategia “aprendo en casa”; praxis de pedagogía en estudiante de la Institución Educativa “Belén de Osma y Pardo” Andahuaylas, 2021, se aplicó el enfoque cuantitativo, concluyendo lo siguiente: Se estableció que las fortalezas y los limites inciden de manera directa en el desarrollo de la estrategia “Aprendo en casa” en la Institución Educativa Belén de Osma y Pardo Andahuaylas en el periodo 2021.Item Uso de las redes sociales y la conducta impulsiva en los estudiantes, Institución Educativa Agropecuario Quiaca, Sandia, Puno – 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Rivera Aparicio, Yolanda; Apaza Chirinos, Enrique Genaro; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezSocial media platforms have become ubiquitous instruments that, although they can simplify communication and access to information, they can also simplify the search for information, they are also associated with impulsive and risky behaviors, such as inattention, decreased performance academics and exposure to inappropriate content. The objective of which is to analyze the relationship that exists between the use of social networks and impulsive behavior in schoolchildren, Establecimiento Agropecuario Quiaca, Sandia, Puno-2023. The methodology adjusts to the quantitative, deductive approach, the design is adapted to the non-experimental and correlational level of analysis. Results: 64.9% affirm that social media platforms have caused an alteration in their children's behavior, 38.4% state that they do not know what content their child watches on social networks, 64.9% consider that Their child checks social networks every moment, including at family gatherings, 56.1% indicate that their child abandons their tasks when using social networks, 64.9% indicate that their child changes mood and emotional stability when using social networks. social network. Conclusion: The correlation between the use of social networks and impulsive behavior in students was studied, showing a long association r=0.911 through Spearman's Rho and a significance p=0.000 that is less than 0.05.Item Habilidades socioemocionales y habilidades sociales en niños de 5 años de las Instituciones Educativas Inicial del Distrito de Moho, 2025(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Laime Quispe, Martha; Huacani Sucasaca, Yudy; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl propósito de este estudio fue determinar la relación entre las habilidades sociales y socioemocionales en estudiantes de cinco años de las IE inicial del distrito de Moho en 2025. El estudio utilizó un diseño transversal, cuantitativo, correlacional y no experimental. La población y muestra estuvo compuesta por 41 niños matriculados en el nivel. Se empleó una escala alternativa tipo Likert con dos variables y seis dimensiones. Esta escala fue validada mediante juicio de expertos y mostró una buena confiabilidad, como lo indica el coeficiente alfa de Cronbach (α = 0,990). El valor de chi-cuadrado de Pearson (χ² = 416,264; p < 0,001) y el alto coeficiente de contingencia (C = 0,954) indicaron una asociación directa, significativa y de alta magnitud entre las habilidades socioemocionales y las habilidades sociales. Esto demuestra que las conductas sociales positivas, la colaboración y la interacción adecuada entre iguales se vinculan con mejores niveles de reconocimiento emocional, autorregulación, empatía y reactividad a las emociones. La consolidación de las habilidades sociales en la primera infancia está determinada por el desarrollo socioemocional, lo que sugiere que es necesario fortalecer las prácticas pedagógicas que apoyan la autorregulación emocional, la empatía y las interacciones escolares saludables desde los primeros grados.Item Estrategias de aprendizaje en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje significativo en el segundo ciclo de las Instituciones Educativas Iniciales de la Red Machupuente del Distrito de Coporaque Provincia de Espinar 2021(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Merma Mollohuanca, Leonardo; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl sondeo busca establecer como objetivo la incidencia de las tácticas de educación en la exposición de la educación relevante en el segundo ciclo de los centros iniciales pertenecientes a la Red Machupuente, en Coporaque, provincia de Espinar, 2021. El sondeo fue realizado bajo la óptica de cantidad, empleando el sistema científico correlacional. A partir de la muestra específica con lo probabilístico expuesto. Estos elementos con peculiaridades equivalentes. Cada subgrupo se denomina estrato", involucrando en total a 28 educadores de los centros iniciales de la Red Machupuente, 2021. Para la recopilación de documentos, se utilizaron pericias como la revisión documental y la contemplación, complementadas con encuestas que permitieron evaluar la correspondencia entre las tácticas de educación y la educación relevante. Los documentos recopilados fueron procesados con el sistema estadístico SPSS y las contestaciones fueron mostrados en cuadros y figuras numéricas, con sus concernientes paráfrasis en función de los propósitos e hipótesis esbozados. El examen de las variables se realizó con la comprobación de chi. En el caso de la V. independiente "Tácticas de educación", se obtuvo un valor de chi cuadrado contemplado de x2C = 11.18, con 2 valores de libertad, lo que es más que el valor crítico de x2t = 5.99. V. dependiente "Educación relevante", el valor contemplado de chi cuadrado fue de x2C = 38.86, siendo menor que el valor examinador de x2t = 5.99. Esto permitió concluir que las tácticas de educación tienen una influencia positiva en la educación relevante, a la sazón se reconoce la hipótesis positiva y objeta la negativa.Item Uso del tik tok como herramienta de aprendizaje y su relación con la motivación académica en los estudiantes de la Universidad Nacional de Juliaca – 2025(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Vera Sucapuca, Liliana Libertad; Mamani Mamani, Jesús; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl consumo acelerado del TikTok de contenidos puede impactar de manera negativa en el desempeño escolar, provocando dificultades en la administración del tiempo e interrumpir los periodos de atención constante, lo cual impacta en el proceso de aprendizaje y la concentración. La presente investigación se desarrolló con el objetivo de determinar la relación entre el uso del TikTok como herramienta de aprendizaje y la motivación académica en los estudiantes. Se empleó una metodología cuantitativa, con método deductivo, diseño no experimental de tipo transversal, nivel descriptivo-correlacional y enfoque empírico-analítico. La población estuvo compuesta por 603 estudiantes de las escuelas profesionales de Administración, Economía y Gestión Pública y Desarrollo Social, y la muestra fue de 235 alumnos, seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado proporcional. Los datos fueron recolectados con cuestionarios tipo Likert y analizados mediante el coeficiente Rho de Spearman. Los resultados revelan que el 61.3 % de los estudiantes hace un uso moderado de TikTok con fines educativos, mientras que el 60.9 % presenta una motivación académica también de nivel medio. Además, la correlación estadística general alcanzó un valor de 0.899 con significancia de 0.00, lo que indica una relación muy alta y significativa entre ambas variables. Se concluye que el uso educativo de TikTok puede integrarse a las prácticas formativas universitarias como recurso pedagógico válido, siempre que su implementación responda a criterios didácticos adecuados y contextualizados.Item Tutoría universitaria y la formación académica de estudiantes de la Escuela Profesional de Derecho de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez - Juliaca, 2024(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Guevara Tiña, Liz Milagros; Huacani Sucasaca, Yudy; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa presente investigación analiza el impacto de la tutoría universitaria en la formación académica de los estudiantes de la Escuela Profesional de Derecho de la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez durante el año 2024. Se aborda el papel de la tutoría como un servicio de apoyo que busca potenciar el desempeño académico, mejorar la adaptación al entorno universitario y fortalecer las competencias profesionales de los estudiantes. El estudio se desarrolló bajo un enfoque descriptivo, explicativo y correlacional, utilizando un diseño no experimental, asociativo, causal y transversal. La población estuvo conformada por 994 estudiantes, de los cuales se extrajo una muestra representativa de 302 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo estratificado, proporcional y al azar, considerando los semestres IV, al XII. Los resultados obtenidos evidencian que la tutoría universitaria, cuando se implementa de manera efectiva, contribuye significativamente al desarrollo de competencias académicas, personales y profesionales en los estudiantes. Sin embargo, se identificaron deficiencias en la aplicación sistemática de la tutoría, lo que limita su impacto en la formación integral de los alumnos. Finalmente, se plantea la necesidad de optimizar el programa de tutoría universitaria en la institución, estableciendo estrategias que refuercen su aplicación y mejoren la orientación académica, profesional y personal de los estudiantes de Derecho, con el fin de fortalecer su desempeño y facilitar su inserción en el ámbito laboral.