Convivencia escolar y su repercusión en el rendimiento académico de los estudiantes en las Instituciones Educativas Secundarias del Distrito de Juliaca en el año 2021

Abstract

El presente estudio investigativo aborda el tema de la coexistencia colegial y su impacto en el logro académico del estudiantado en las escuelas secundarios. El principal objetivo fue tratar cómo la coexistencia colegial influye en el logro académico. La averiguación se desarrolló en un criterio cuantitativo, utilizando el procedimiento científico inductivo-deductivo hermenéutico, con un prototipo de averiguación descriptiva-explicativa de prototipo causal y un boceto no experimental. Los sujetos estuvieron compuestos por 813 educadores, y de este grupo se seleccionó una prueba representativa de 261 educadores mediante muestreo probabilístico aleatorio estratificado. La pericia practicante fue la pesquisa, y el medio un informe validado, cuya credibilidad se comprobó mediante el factor alfa de Cronbach. A lo largo de la averiguación se utilizaron destrezas de recaudación de fundamento, como la revisión documental y la observación, utilizando encuestas para tratar el impacto de la coexistencia colegial y el logro académico. Los fundamentos recopilados se procesaron mediante el software numérico SPSS en su última versión. Posteriormente, se presentaron los logros en tablas y gráficos numéricos. De acuerdo con la tentativa de Chi cuadrado, se consiguió un valor crítico de Xt = 9,49 y un valor calculado de Xc = 79,53, lo que de prueba que Xc > Xt. Esto permitió desestimar la hipótesis revocada (Ho) y admitir la hipótesis positiva, confirmando que concurre una repercusión indicadora entre la coexistencia colegial y el logro académico. En terminación, se admite la hipótesis positiva y se desestima la nula.