Mención en: Investigación y Docencia en Educación Superior
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Item Gestión administrativa y desempeño docente en las Escuelas Superiores de Formación Artística Pública del Departamento de Puno 2022(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Davila Torres, Fanny Angelica; Aguilar Pinto, Ulises; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl presente trabajo de investigación examina la correspondencia entre la gestión administrativa y el rendimiento docente en las Escuelas Superiores de Formación Artística Públicas en el departamento de Puno. La importancia del nivel educativo superior es muy considerable, ya que el trabajo académico en estas instituciones, está orientado a preparar expertos que más adelante tendrán la sensible obligación de sumarse a la formación profesional de los alumnos de todos los niveles. Sostenemos como hipótesis que, a nivel de las Escuelas Superiores de Formación Artística existe una conexión inmediata entre la gestión administrativa y el rendimiento académico de los docentes. Por tratarse de profesionales que laboran en una institución de nivel superior, el tratamiento metodológico requiere de especial cuidado, básicamente personalizado en consecuencia, la población seleccionada para el presente estudio, está compuesta por 32 profesores de diferentes especialidades y el personal directivo de la ESFAP Juliaca que ha sido seleccionada como muestra. El tipo de investigación asumido en el presente trabajo es básico, ya que nos ha llevado a la búsqueda de nueva información en el campo de la investigación, de igual manera hemos mantenido como proceso de pensamiento el acumular y trabajar con datos verídicos respecto a nuestro trabajo. Teniendo en cuenta la naturaleza de la información, se realizó un análisis estadístico de los datos cuantitativos y se realizó una prueba estadística chi-cuadrado para definir la relación entre las variables estudiadas y se elaboró una matriz de datos en el software SPSS durante el procesamiento de la encuesta. Se arribó a la conclusión general que, en efecto, existe una relación directa media baja entre la gestión administrativa y el desempeño docente en la Escuelas Superiores de Formación Artística Pública del departamento de Puno, generalizándose para el total de la población.Item Gestión de calidad y el modelo de servicio educativo en el Instituto de Educación Superior Pedagógico José Maria Arguedas Andahuaylas, año 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Quispe Sacaca, Joe Ronald; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezSe realizó este estudio en donde el objetivo principal fue determinar la relación de la gestión de calidad y el modelo de servicio educativo, en el Instituto de Educación Superior Pedagógico José María Arguedas de Andahuaylas, 2023, es así que se ha planteado cinco objetivos específicos respecto a determinar la relación entre cada una de las dimensiones de la gestión de calidad frente al modelo de servicio educativo; en donde se consideró un muestreo censal de 26 docentes del Instituto de Educación Superior Pedagógico José María Arguedas de Andahuaylas. Como parte de la metodología aplicada a esta investigación se planteó con un enfoque cuantitativo, hipotético deductivo, de nivel correlacional y con un diseño no experimental; se utilizó como instrumento el cuestionario para evaluar los informes de indagación de los docentes del Instituto de Educación Superior Pedagógico José María Arguedas de Andahuaylas. Los resultados evidenciaron y mostraron que existe una correlación positiva muy fuerte al 90.3% de confianza entre la gestión de calidad y el modelo de servicio educativo en el Instituto de Educación Superior Pedagógico José María Arguedas de Andahuaylas. Por lo tanto, en términos generales se concluyó que según el estadístico de correlación Rho de Spearman, las dos variables de estudio se relacionan positiva y considerablemente (R=0.903); así mismo según prueba de hipótesis el p-valor es de 0.000, dicho valor resulta inferior al nivel de significancia de 0.05 (0.000 < 0.05), consecuentemente, se rechaza la hipótesis Ho y se aceptará H1. También se concluye que el 90.3% de personas encuestadas representadas por 26 docentes, afirman que la gestión de calidad se relaciona directamente con el modelo de servicio educativo.Item Motivación y el desempeño docente en la Institución Educativa San Pío X Circa, Arequipa 2020(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Torres Chura, Myriam Danitza; Tejada Poma, Luis Alberto; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl estudio plantea como objetivo principal: Determinar la relación entre la motivación y el desempeño docente en la Institución Educativa San Pío X CIRCA, Arequipa 2020. En este camino se tiene como el método a desarrollar aquel cuyo enfoque es cuantitativo, siendo su método no experimental de orden transversal cuyo diseño es no experimental, con la finalidad teórica desarrollado el alcance temporal y según la orientación a sumir es comprobar la hipótesis planteada, para lograr este objetivo se logra segmentar el estudio a 240 participantes de la institución educativa San Pio X CIRCA, con una muestra que incluye a los participantes de 240, la técnica empleada es la encuesta y cuyo instrumento empleado es el cuestionario que se emplea para ambas variables, se indica que los instrumentos se sometieron en la confiabilidad mediante el Alpha de Cronbach así como su respectiva validación los que se encuentran en el anexo pertinente, los datos son procesados en el software estadístico SPSS-V24, el que permite dar a conocer los resultados baremados los que se encuentran en el lugar permitente, lo que permite tener la principal conclusión: Se logró Determinar la relación entre la motivación y el desempeño docente en la Institución Educativa San Pío X CIRCA, Arequipa 2020. Esto a través del resultado de .862 logra demostrar la relación entre la motivación y el desempeño docente Por medio de la sig, bilateral 0.000.Item Acceso a redes sociales y su repercusión en el rendimiento académico en los estudiantes en la I.E. 50435 Mollomarca Paucartambo – 2020(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Tacuri Muñiz Julia Duly; Cavero Aybar, Hugo Neptali; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl trabajo de investigación que se desarrolló, se denomina “ACCESO A REDES SOCIALES Y SU REPERCUSION EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO EN LOS ESTUDIANTES EN LA I.E. 50435 MOLLOMARCA PAUCARTAMBO – 2021”, el cual tiene como objetivo principal Establecer como repercute el uso de redes sociales en el rendimiento académico de los estudiantes de la I.E. 50435 Mollomarca en Paucartambo durante el año 2021, desarrollado bajo el enfoque cualitativo y el procedimiento del método etnográfico, ubicado en solo lugar espacio y tiempo, mediante la obtención de información a través de una guía de instrumento, me permitió concluir de la siguiente manera: Se observo la existencia de suficiente claridad referente al concepto de lo que es una red social, dado que, en los últimos grados de la institución, los estudiantes tienen acceso a redes sociales, repercutiendo de manera negativa en el rendimiento académico, puesto que la utilidad que le dan es la de distracción sin supervisión, ausentando beneficios que pueden brindar estas plataformas sociales; de acuerdo a ello se realiza la siguiente sugerencia: A la institución crear y promover espacios que le permitan a los docentes motivar y sensibilizar a los estudiantes para sembrar en ellos el uso apropiado de las redes sociales y de esta manera puedan ser aprovechadas como plataformas educativas.Item Perfil docente y su relación con el desempeño laboral en las Instituciones Educativas Secundarias Públicas del Distrito de Juliaca, 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Mamani Yanarico, Laura; Chalco Vargas, Fredy Toribio; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa presente investigación tuvo como objetivo general: Determinar la relación que existe entre el perfil docente con el desempeño laboral en las instituciones educativas secundarias públicas del distrito de Juliaca, 2023. Materiales y métodos: la investigación presenta un diseño no experimental transversal de tipo descriptivo con enfoque cuantitativo. La muestra fue no probabilística conformado por 161 instituciones educativas secundarias del distrito de Juliaca – Puno docentes de la zona noreste de la ciudad de Juliaca, la técnica de recolección de datos fue la encuesta y el instrumento el cuestionario las cuales fueron validados por 3 expertos en la materia. De la investigación se concluye que en el contexto de las instituciones educativas secundarias públicas del distrito de Juliaca en el año 2023, se observa una relación directa entre el perfil docente y el desempeño laboral. El perfil docente, caracterizado por cualidades como la pasión por la enseñanza, habilidades pedagógicas sólidas, empatía y compromiso con el desarrollo de los estudiantes, influye significativamente en la eficacia y calidad de la enseñanza. Los docentes que poseen un perfil sólido tienden a exhibir un mayor compromiso, motivación y capacidad para inspirar a los estudiantes, lo que se traduce en un mejor desempeño laboral. Este desempeño laboral efectivo se refleja en resultados académicos sobresalientes, un ambiente de aprendizaje positivo y una mayor satisfacción tanto para los docentes como para los estudiantes. Todo ello determinado por el análisis de correlación de Rho Spearman 0.866 concluyendo que si existe correlación significativaItem Aplicación de la plataforma virtual american english file y su efecto en el logro de aprendizaje del inglés en estudiantes del Centro de Idiomas en la Universidad Nacional del Altiplano - Puno, 2021(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Murillo Ticona, Elard Edwardo; Arpasi Chura, Rodolfo Fredy; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl estudio propone determinar el efecto que produce la aplicación de la plataforma virtual “American English File” en el logro de aprendizaje del inglés en los estudiantes del CENTRO DE IDIOMAS (Centro de Estudios de Lenguas Extranjeras y Nativas) Universidad Nacional del Altiplano - Puno, 2021. La investigación es cuantitativa de tipo aplicada, el diseño es preexperimental de pretest y postest con un solo grupo. La población está constituida por 191 estudiantes ingresantes al nivel básico, distribuidas en 7 estratos. Se utilizó como técnica el examen y como instrumento de investigación la prueba de conocimiento de entrada (pretest) y de salida (postest) de 60 preguntas. Como resultado en la evaluación de logro de aprendizaje del Inglés pretest se obtuvo: Número de estudiantes: Insuficiente: 34, básico 93, intermedio 48, suficiente 11, y sobresaliente 5. Por otro lado, el resultado en la evaluación de logro de aprendizaje de inglés postest se obtuvo: Número de estudiantes: Insuficiente: 5, básico 12, intermedio 28, suficiente 70, y sobresaliente 76. Así se evidenció como resultados que ambas distribuciones son diferentes, los estadísticos de la prueba después del experimento son mayores que los de la prueba antes del experimento, es decir, la aplicación de la plataforma virtual “American English File” produce un efecto positivo en el nivel de logro de aprendizaje del inglés: El estadístico de prueba no paramétrico del valor Z, rangos de Wilcoxon, demuestra que el valor_p es =,000 < 0,05.Item Situación problemática de aprendizaje y desarrollo de la tercera competencia matematica en la Institución Educativa Juana Cervantes de Bolognesi Arequipa 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Condori Hualla, Ana Cecilia; Puma Puma. Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEste trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la situación problemática de aprendizaje y desarrollo de la tercera competencia de matemática en estudiantes de quinto grado de educación secundaria de la Institución Educativa Juana Cervantes de Bolognesi Arequipa 2023; La metodología de investigación fue enfoque cuantitativa, nivel de investigación fue correlacional descriptivo; el diseño empleado fue no experimental. Para medir la variable Situación problemática de aprendizaje se utilizó una encuesta, cuestionario de 26 ítems. Asimismo, para medir la variable desarrollo de la Tercera Competencia de matemática se utilizó análisis documental, registro de evaluación, que fue aplicado a los 100 estudiantes de quinto grado de educación secundaria de la institución educativa. La validez del instrumento se realizó mediante juicio dos expertos y la confiabilidad del mismo se aplicó un cuestionario a la muestra piloto de diez estudiantes, los datos se analizaron con apoyo de Alfa de Cronbach. Los datos obtenidos fueron analizados e interpretados a través de la estadística descriptiva e inferencial. Los resultados de la investigación, nos confirman que existe relación entre situación problemática de aprendizaje y desarrollo de la tercera competencia de matemática en estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Juana Cervantes de Bolognesi. Ya que, identificamos el p-valor 0.000, cuyo valor es menor que el nivel de significancia considerado en la tesis de 0.05. Además, el Coeficiente de Correlación Rho de Spearman fue de 0.755 puntos, indica una correlación positiva fuerte entre variables. Así mismo, la relación entre ambas variables fue directamente proporcional, es decir a mayores valores en la variable situación problemática de aprendizaje, le corresponden mayores valores en la Tercera Competencia de matemática, y a menores valores en la primera variable, le corresponde menores valores en la segunda variable.Item Inteligencia emocional y su incidencia en el aprendizaje de los estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias Técnicas del Distrito de Juliaca de la Provincia de San Román en el año 2020(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Vargas Calla, Irma Yanira; Herrera Miranda, Juan Carlos; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl objetivo de esta búsqueda es explicar la incidencia del intelecto emocional en el aprender de los colegiales de los colegios técnicos de Juliaca. La búsqueda científica se realizó bajo la muestra cuantitativa, el método científico, diseño aclaratorio causal, muestreo de este universo, se selecciona un prototipo. Para ello se manejó un muestreo probabilístico circunstancial estratificado. “Consta en dividir la población en sub-poblaciones agrupando en estos las recapitulaciones que son análogos. A cada sub-población se le denomina estrato, que al 2020 suman 356 colegiales de las Establecimientos Educativas Secundaria Técnica del Distrito de Juliaca, Provincia de San Román. Las secuelas del estudio realizado sobre la incidencia de ambas variables fueron recopilados utilizando las tecnologías de acopio de datos del presente estudio, que consistió en la verificación documental y datos significativos a través de la observación de la situación utilizando los instrumentos de encuesta, respectivamente, por la sucesión de identificación emocional inteligencia y aprender; Luego, las anotaciones fueron ingresadas a una plataforma de datos para su adecuado proceso utilizando la actual adaptación del software descriptivo SPSS; actual versión: Luego de obtener los siguientes efectos, se exhiben las secuelas emanadas en tablas y esquemas estadísticos con su pertinente elucidación de acuerdo a las metas propuestas y tentativas de búsqueda científica De acuerdo con las secuelas de la prueba de hipótesis, el chi-cuadrado observado es x2C = 18,40 con 2 valores de libertad, es mayor que el chi-cuadrado crítico de x2t = 05,99 para la V. I. Inteligencia Emocional, y el chi-cuadrado observado es x2C = 14,06 con 2 valores de libertad es menor que el chi-cuadrado crítico de x2t = 05,99 para la V. D. aprender. En conclusión, que el intelecto emocional y su impacto positivo en el aprender de los colegiales de Secundarias Técnicas del distrito de Juliaca, en la provincia de San Román en el año 2020, por consiguiente, Se acepta la hipótesis alterna (Ha) y rechaza la nula (Ho).Item Equipos de protección para coronavirus covid -19 y su impacto en el Medio ambiente - Juliaca 2020(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Mendoza Flores, Sharmila Orietta; Trujillo Mamani, Noemi Tania; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl presente estudio titulado Equipos de protección para coronavirus covid-19 y su impacto en el medio ambiente – Juliaca 2020 tiene como objetivo general la determinación del impacto en el ambiente provocado por el empleo EPP para prevenir el covid-19. La ejecución del estudio se efectuará de acuerdo a los propósitos establecidos, para lo cual se utilizarán diversos métodos y se presentarán los resultados. Además de la caracterización y aplicación de la ficha ambiental, que diagnosticará el sector de los ríos Maravillas, Chacachi y Torococha que corresponden a la ciudad de Juliaca, se utilizará una técnica de encuesta que incluirá un conjunto de ítems para determinar el origen del impacto generado por los residuos de los equipos de protección contra el COVID-19. También se empleará el análisis matricial en el estudio de las consecuencias medioambientales, ya que este enfoque se utilizará para encontrar y evaluar los valores cuantitativos que permitirán comprender los resultados cualitativos. Luego de realizar una revisión bibliográfica basada en el enfoque deductivo, se desarrollará e implementará una estrategia de educación ambiental dirigida a los comerciantes y residentes de las comunidades aledañas a los sectores de estudio. Esto permitirá reducir los desafíos actuales. Al final, se espera que esta investigación ayude a identificar y determinar las consecuencias perjudiciales del tratamiento inadecuado de los materiales sanitarios en el medio ambiente.Item Weblogs educativo y su relación con la enseñanza remota en tiempos de covid – 19 de los docentes en los Institutos Superiores Tecnológicos de la Región de Puno – 2021(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Manzano Cahuana, Betty; Ortiiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl presente trabajo de investigación titula: “Weblogs educativo y su relación con la enseñanza remota en tiempos de COVID – 19 de los docentes en los institutos superiores tecnológicos de la región de Puno – 2021” Cuyo objetivo general es establecer la relación que existe entre el weblogs educativo y su relación con la enseñanza remota en tiempos de COVID – 19. Metodología: se aplicó el método cuantitativo en donde se utilizó tablas, figuras y la interpretación, diseño es transeccional descriptiva correlacional, nivel correlacional y tipo de investigación es no experimental. Para ello; se tomó una población que estuvo constituida por 382 docentes y como muestra se tomó a 123 docentes, para ello; se aplicó la técnica de recolección de datos la encuesta, utilizando el instrumento del cuestionario, además de ello, se aplicó el programa SPSS para el procesamiento estadístico. Se concluye: estadísticamente existe relación significativa entre el weblogs educativo y la enseñanza remota, también se finaliza que el weblogs educativo permite mejorar los espacios de enseñanza de una manera correcta. Además permitió reducir los gastos, tener mayor posibilidad de enseñanza- aprendizaje, comunicación más eficaz, y finalmente permitió romper barreras tradicionales del proceso didáctico, también motivó el proceso de enseñanza y aprendizaje de los actores educativos.Item Estrategias metodológicas activas utilizando tecnologías de la información y las comunicaciones para optimizar el aprendizaje en la Facultad de Educación de la Universidad Nacional del Altiplano Puno-2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Mamani Alvarez, Norma; Ochatoma Paravicino, Felix Cristobal; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa investigación tiene por objetivo establecer la relación de las estrategias metodológicas activas utilizando tecnologías de la información y las comunicaciones en la optimización del aprendizaje. Corresponde al enfoque cuantitativo, método deductivo, diseño no experimental. La muestra se encuentra constituida por 90 estudiantes de la facultad de Ciencias de Educación. Resultados: las estrategias metodológicas activas del manejo de las tecnologías de la información y las comunicaciones se encuentran conectadas de manera significativa en la optimización del aprendizaje, esto fue determinado por la correlación de Rho de Spearman (Rho=0,888) p=de 0,000, siendo p<0,05. Las estrategias metodológicas activas de la didáctica de las tecnologías de la información y las comunicaciones con nexos significativos en la optimización del aprendizaje, esto fue determinado por la correlación de Rho de Spearman (Rho=0,893) p=0,000, siendo p<0,05. Y las estrategias metodológicas activas de las competencias de las tecnologías de la información y las comunicaciones se relacionan significativamente en la optimización del aprendizaje, esto fue determinado por la correlación de Rho de Spearman (Rho=0,891) p=0,000, siendo p<0,05. Concluyendo que, las estrategias metodológicas activas utilizando tecnologías de la información y las comunicaciones relacionadas significativamente en la optimización del aprendizaje, el cual se determinó por la correlación de Rho de Spearman (Rho=0,893) p=0,000, siendo p<0,05. Por tanto, el manejo, la didáctica y competencias de las tecnologías de la información y las comunicaciones tiene una relación positiva significativa con la optimización del aprendizaje, puesto la deficiente práctica del manejo, la didáctica y competencias de las tecnologías de la información y las comunicaciones no permite la optimización del aprendizaje de los estudiantes.Item Psicomotricidad y la escritura en niños de 5 años de la Institución Educativa N° 90 Juan Pablo Vizcardo y Guzman de Arequipa, 2022(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Bueno Zuñiga, Cecilia Elizabeth; Mamani Mamani, Jesús; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEsta tesis busca instituir la conexión entre la psicomotricidad y la escritura en niños de 5 años de la Institución Educativa N° 90 Juan Pablo Vizcardo y Guzmán en el distrito de Bustamante y Rivero, Arequipa, 2022. El método que se utiliza en esta investigación es de suma importancia, ya que se trata de un enfoque que es descriptivo y correlacional, pero que no sigue un diseño experimental, caracterizándose por su naturaleza transversal. La indagación incluyó a 50 niños de formación inicial, estando no probabilístico censal. Se utilizó la ficha de observación como herramienta para recopilar información. Las conclusiones obtenidas de la investigación revelaron que, entre los escolares de cinco años, alrededor del 22% se encuentra en un nivel considerado bueno en lo que atañe a su progreso psicomotor. Por otro lado, un 40% de estos niños y niñas muestran un nivel que se califica como regular, mientras que un 38% se encuentra en un nivel malo. Además, se ha observado que un 16% de los menores de cinco años están en un nivel bueno en relación con sus habilidades de escritura. En contraste, el 46% demuestran un nivel normal y, finalmente, un 38% se sitúan en un nivel que puede considerarse malo en este aspecto.Item Uso de estrategias metodológicas y el rendimiento académico de matemática, en estudiantes de ingeniería civil, Universidad San Martín de Porres, Arequipa 2022(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Budiel Diaz, Carlos Fernando; Puma Puma, Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa investigación tiene como título “Uso de estrategias metodológicas y el rendimiento académico matemático, en estudiantes de Ingeniería Civil, Universidad San Martín de Porres, Arequipa 2022”; formulándose determinar la asociación entre sus variables. La metodología empleada fue el cuantitativo, cuyo diseño aplicado fue el transversal, porque se aplicaron los instrumentos en un momento determinado. En el recojo de las informaciones se consideró la muestra de 37 estudiantes del curso de matemática. Se utilizó la encuesta, siendo el instrumento cuestionario de estrategias y la ficha de observaciones para el registro de notas. Se propuso la suposición: Dado, que las estrategias metodológicas son medios que promueven aprendizajes significativos es probable que, sea significativo la asociación de las variables expuestas en esta investigación. Finalmente, los resultados evidencian que sí, se relaciona la primera y la segunda variable en los universitarios.Item Correlación de liderazgo docente y motivación profesional en los docentes de las Instituciones Educativas Secundarias del Distrito de Azángaro 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Zamata Choque, Hugo Walter; Puma Puma, Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl presente estudio se orienta a demostrar la correlación que existe entre las variables de Liderazgo Docente y Motivación Profesional de los Docentes de las Instituciones Educativas Secundarias del Distrito De Azángaro. Para ello se plantean como hipótesis, que existe una relación directa entre el Liderazgo Docente y Motivación Profesional de los Docentes de las Instituciones Educativas Secundarias del Distrito De Azángaro 2023. El grupo de estudio estuvo conformado por 151 Docentes de las diferentes Instituciones Educativas Secundarias del Distrito de Azángaro, en el presente año 2023. Para la verificación de la hipótesis, los datos fueron calculados con la prueba estadística de Correlación de Pearson, con un nivel de significancia del 0.05, y estos datos se trabajaron con el software SPSS 20.0. Los resultados de la investigación se analizaron en un primer momento la hipótesis general de las variables de Liderazgo Docente y Motivación Profesional, luego de la hipótesis especifica 1 la dimensión capacidad técnica de la variable liderazgo docente y la dimensión búsqueda del éxito de la variable motivación profesional, luego la hipótesis especifica 2 la dimensión manejo emocional de la variable liderazgo docente y la dimensión superación de la autoestima de la variable motivación profesional, y finamente, hipótesis especifica 3 de la dimensión el manejo organizacional de la variable liderazgo docente y la dimensión el interés por hacer algo de la variable motivación profesional, en donde los resultados se muestran en cuadros de frecuencias y se muestran los resultados con sus respectivos gráficos, y para los resultados de la hipótesis se procedió ingresar los datos al software.Item Hábitos de estudio y logros de aprendizaje en práctica docente e investigación de estudiantes del Instituto Pedagógico Privado Divino Maestro de Sicuani, 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Diaz Lacuta, Delia; Puma Puma, Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl motivo de los estudios se centró en inspeccionar la conexión entre el hábito de estudio y los resultados académicos en la actividad de formación y estudios de los estudiantes del Instituto Superior Privado de Formación Docente Divino Maestro Sicuani, en el año 2023. El método seguido fue de carácter cuantitativo, deductivo de tipo correlacional básica, también llamada fundamental, no experimental. La población estaba formada por doscientos estudiantes y, para la recopilación de datos, se utilizaron encuestas y cuestionarios como herramientas principales para adquirir datos de primera mano. La confiabilidad de los dispositivos fue evaluada mediante el uso del coeficiente alfa de Cronbach, obteniendo una valoración de 0.860, lo que muestra una confiabilidad satisfactoria. Los efectos de la evaluación de correlación de Spearman arrojaron un coeficiente de 0,851, lo que indica una gran correlación efectiva. En otras palabras, se descubrió que a medida que avanzaba los hábitos de estudio, también había una mejora continua de los aprendizajes y logros. Además, la prueba Tau b de Kendall arrojó una tasa de significancia de 0,000, lo que sugiere que existe una gran relación entre los hábitos de estudio y los resultados y logros de aprendizaje en la práctica docente y los estudios de los estudiantes del Instituto Pedagógico Privado Divino Maestro. De Sicuani durante todo el año 2023Item Integración de áreas curriculares y su relación con la resolución de problemas espaciales del área de matemática en Instituciones Educativas Secundarias de Juliaca 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Parillo Mullizaca, Marlene Eudosia; Puma Puma, Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl presente trabajo de investigación, titulado: "La Integración de Áreas Curriculares y su relación con la resolución de problemas espaciales del área de matemática en Instituciones Educativas Secundarias de Juliaca 2023". Objetivo: Esta investigación busca determinar la relación que existe entre la integración de áreas curriculares con la resolución de problemas espaciales del área de matemática en las instituciones educativas secundarias de Juliaca 2023. Se empleó el método hipotético deductivo dentro del paradigma o prototipo cuantitativo, se utilizó los datos, tablas y la interpretación, con un diseño no experimental de tipo básico, nivel correlacional. La población consistió en 815 individuos, con una muestra de 126 docentes seleccionados mediante muestreo probabilístico. La recolección de datos se realizó mediante entrevistas y encuestas, utilizando el cuestionario como instrumento, y el procesamiento estadístico se llevó a cabo con el software SPSS versión 25. Los resultados mostraron una evidencia significativa con un margen de error del 0.5% y un nivel de confiabilidad del 95%. La hipótesis nula fue rechazada a favor de la alternativa, respaldada por un valor bilateral de significancia de 0.000 < 0.05. Además, se encontró un coeficiente de correlación de 0.795, indicando una correlación positiva considerable entre las variables estudiadas. La integración de áreas curriculares tiene un efecto significativo en la resolución de problemas espaciales en el área de matemática, es decir la capacidad de resolver problemas espaciales mejora significativamente con la integración de otras áreas curriculares.Item Bullying y aprendizaje significativo en estudiantes de Instituciones Educativas Secundarias Estatales de la Ciudad de Puerto Maldonado, 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Laura Chura, Efrain; Tapia Condori, Rildo Paúl; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEn la actualidad vivimos en la sociedad del conocimiento, siendo esta una de las características del tercer milenio, en el que universidad juega un rol importantísimo, con la actividad investigativa, motivo por lo que presento mi trabajo de tesis denominado: BULLYING Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN ESTUDIANTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS SECUNDARIAS ESTATALES DE LA CIUDAD DE PUERTO MALDONADO, 2023, que tiene por Objetivo general. Determinar la relación del bullying con el aprendizaje significativo en los estudiantes de las instituciones educativas estatales de educación secundaria de la ciudad de Puerto Maldonado, durante el periodo 2023. Material y método: siendo el trabajo de enfoque cuantitativo, método científico en general y matemático en particular, tipo aplicativo y nivel correlacional, diseño no experimental y transversal, con una muestra de 357 estudiantes, técnica la encuesta e instrumento cuestionario, y la prueba no paramétrica Chi cuadrado. Resultados: el bullying físico influye en los niveles de aprendizaje significativo, el bullying psicológico influye en los niveles de aprendizaje significativo, y bullying con exclusión social también influye en los niveles de aprendizaje significativo de los estudiantes. Conclusión: el bullying en los colegios influye en los niveles de aprendizaje significativo de los alumnos de las instituciones educativas estatales de nivel secundario de la ciudad de Puerto Maldonado, durante el año 2023.Item Educación en valores y su influencia en rendimiento académico del área de comunicación en estudiantes del quinto de secundaria de la Institución Educativa Perú Birf del Distrito de San Miguel, 2022(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Hinojosa Cruz, Flor De Maria; Mamani Mamani, Jesús; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezObserva el presente estudio se propone determinar cómo la educación en valores influye en el rendimiento académico dentro del área de comunicación de los estudiantes de 5to año de secundaria de la Institución Educativa Perú BIRF en el Distrito de San Miguel, durante el año 2022. El método utilizado es analítico, descriptivo y deductivo, con un diseño no experimental. La población estudiada está conformada por 177 alumnos de 5to grado de las diferentes secciones de la IES Perú BIRF en San Miguel. Se implementó una encuesta como un enfoque de serie de datos, utilizando un cuestionario establecido en función de las variables y dimensiones de la encuesta. Para probar las hipótesis y establecer la conexión entre las variables se utilizó el software estadístico SPSS, obteniendo efectos precisos que comprobaron el efecto de la educación en valores sobre el rendimiento académico en el área académica de comunicación. Las resultas mostraron la relación entre las variables analizadas, evidenciando evidencia suficiente con un margen de error del 0,5% y un nivel de importancia y confiabilidad del 95%. Además, los resultados estuvieron alineados con los objetivos y las señales marcadas. En conclusión, se confirma que existe un impacto inmediato entre la formación en valores y el rendimiento académico.Item Inteligencia lingüística y su relación con la comprensión de lectura en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Agustín de Samán, 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Puraca Sonco, Nestor Alfredo; Puma Puma, Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezObjetivo: Determinar si la inteligencia lingüística se relaciona con la comprensión de lectura en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria San Agustín de Samán, 2023. Método: Se empleó un método de enfoque cuantitativo con un denominado diseño no experimental, seguidamente el tipo fue correlacional. A continuación, 385 alumnos del IES San Agustín de Samán constituyeron la población, mientras que 193 alumnos constituyeron la muestra probabilística. Los datos se codificaron, tabularon y clasificaron mediante un proceso en SPSS versión 26 como parte de la investigación. Se mostraron tablas con los resultados y sus correspondientes interpretaciones. Se determinó que la inteligencia lingüística, así como la establecida comprensión lectura vienen a tener una alta correlación positiva de Rho-Spearman de 0,783 y 78,3%, respectivamente.Item Participación de padres de familia y su repercusión en el proceso de aprendizaje de los estudiantes de las Instituciones Educativas Públicas del Nivel Primario de la Ciudad de Juliaca en el año 2021(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Carita Pinto, Fidel; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl propósito de este análisis es referir cómo la implicación de los padres en el desarrollo educativo de los educandos de los colegios nacionales de educación primaria en Juliaca en la temporada 2021 influyó en su aprendizaje. La indagación se elaboró siguiendo el rumbo cuantitativo, empleando el régimen científico y un esbozo explicativo que se fundamenta en una estructura causal simple. Se escogió una muestra representacional a partir del colectivo de indagación para el muestreo. Para este propósito, se manejó un régimen de selección de muestra estratificado de manera aleatoria fundamentado en probabilidades. “Se trata de fraccionar la población en categorías más reducidas, denominados apartado, que poseen elementos con similitudes entre sí”, en total, participaron 378 padres de familia y 378 educandos de los Centros Escolares Públicos Primarios de Juliaca durante la temporada 2021. Las detecciones muestran, empleando el test de proposición con un chi cuadrado observada de x2C = 24.64 y 2 fases de flexibilidad, que supera la valía crucial de chi cuadrada x2t = 05.99 para el parámetro autónomo Participación de padres de familia, y el chi cuadrado vista es de x2C =17.96 con 2 fases de flexibilidad es mínimo al chi cuadrado crucial de x2t = 05.99 para el parámetro dependiente Procesamiento de aprendizaje. Como resultado, se puede aseverar que la implicación de los encargados del hogar posee una impresión beneficiosa en el aprendizaje de los educandos de los Centros Escolares Públicos Primarios en Juliaca durante la temporada 2021, por ende, Se permite la proposición alterna (Ha) se refuta la proposición cero (Ho).