Aprendizaje significativo y desarrollo de textos narrativos en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa N° 70576 Mariscal Sucre de Juliaca, 2024

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo general determinar el proceso de la relación entre el aprendizaje significativo y el desarrollo de textos narrativos en estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa N° 70576 Mariscal Sucre de Juliaca, 2024. La metodología de la investigación se enmarca en un diseño correlacional y descriptivo con un enfoque hipotético-deductivo y aplica técnicas como entrevistas y cuestionarios a una muestra de 63 estudiantes. El coeficiente de correlación de 0.647 obtenido mediante el Rho de Spearman refleja una relación positiva moderada-alta y significativa entre el aprendizaje significativo y el desarrollo de textos narrativos. Este resultado indica que, a medida que se fomenta un aprendizaje significativo, los estudiantes mejoran su habilidad para desarrollar textos narrativos. La significancia estadística (p = 0.000) confirma que esta relación no es producto del azar. Este hallazgo está en línea con teorías como las de Ausubel, que destacan la importancia de anclar nuevos conocimientos en estructuras previas para generar aprendizajes significativos que potencien habilidades complejas como la escritura narrativa. En conclusión sí existe una relación significativa y directa entre el aprendizaje significativo y el desarrollo de textos narrativos en los estudiantes del tercer grado de la Institución Educativa N° 70576 Mariscal Sucre de Juliaca, 2024, la correlación positiva evidencia que los estudiantes integran y aplican mejor sus ideas en la creación de textos narrativos cuya recomendación es implementar estrategias pedagógicas activas y constructivistas, como el aprendizaje basado en proyectos para fomentar un aprendizaje significativo que fortalezca las habilidades narrativas de los estudiantes.