Aprendizaje colaborativo y comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria 72072 del Distrito de Samán, 2024

Abstract

Esta investigación titulada "Aprendizaje colaborativo y comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria 72072 del Distrito de Samán, 2024" tuvo como objetivo general establecer la relación entre el aprendizaje colaborativo y la comprensión lectora en dicho grupo estudiantil. Se empleó una metodología de enfoque cuantitativo con un diseño correlacional no experimental. La población estuvo conformada por 64 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra representativa de 46 alumnos. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue la lista de cotejo, que obtuvo un coeficiente de confiabilidad Alfa de Cronbach de 0,710, demostrando una consistencia interna aceptable. Los resultados estadísticos indicaron un coeficiente de correlación de Spearman de 0,563 con un valor de significancia de 0,000, lo que evidencia una relación positiva moderada. Estos resultados demuestran que, a medida que los estudiantes participan en actividades colaborativas, su capacidad para comprender textos mejora. En conclusión, se confirmó que el aprendizaje colaborativo se relaciona significativamente con la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria 72072 del Distrito de Samán, 2024.