Mención en: Educación Bilingue Intercultural y Gerencia Educativa
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Item Convivencia democrática y valores culturales andinos en las Instituciones Educativas del Nivel Primario de Huancarmayo, Cusco 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Alvarez Villalobos, Edgar; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl presente trabajo de investigación titulada CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y VALORES CULTURALES ANDINOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL PRIMARIO DE HUANCARMAYO, CUSCO 2023, el objetivo es determinar la relación de la convivencia democrática y los valores culturales andinos en las instituciones educativas de nivel primario de Huancarmayo, se aplicó el método es deductivo, enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel correlacional, diseño no experimental; con una población de 173 y la muestra representativa de 120 estudiantes, haciendo la recolección de datos con el instrumento del cuestionario y el procesamiento estadístico respectivo mediante el SPSS, mediante la prueba de Rho de spearman, se llegó a la conclusión que existe correlación significativa y alta en un 76% de acuerdo al estadístico aplicado, la prueba de hipótesis p-valor de 0.000 menor que el alfa de 0.05, por lo que se confirma la hipótesis de la investigación, la prueba de correlación del objetivo específico 1, fue que existe correlación significativa y alta de 97% de acuerdo al estadístico Rho de spearman, y p-valor de 0.000 menor que el alfa de 0.05.reafirmando la relación es significativa entre ambos variables, convivencia democrática en la diversidad y la práctica valores culturales. El resultado del objetivo específico 2 fue existe una correlación significativa alta en un 63% y un p-valor de 0.000 menor que el alfa de 0.05 entre la convivencia democrática y la práctica valores culturales.Item Limitada implementación de medidas de bioseguridad, antes del retorno a la presencialidad escolar, Institución Educativa Simón Bolívar del Cusco, 2022(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Cutipa Quico, Andrea Adela; Cavero Aybar, Hugo Neptali; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl trabajo denominado LIMITADA IMPLEMENTACIÓN DE MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD ANTES EL RETORNO A LA PRESENCIALIDAD ESCOLAR, INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMÓN BOLÍVAR DE CUSCO, 2022, tiene como: Objetivo: Establecer el nivel de implementación de medidas de bioseguridad frente al retorno de clases presenciales en la Institución Educativa Simón Bolívar en la ciudad de cusco durante el año 2022 Hipótesis: La implementación de medidas de bioseguridad se muestra limitada afectando y poniendo en riesgo la salud de la plana docentes y estudiantil en el retorno a la presencialidad escolar en la Institución Educativa Simón Bolívar en la ciudad de Cusco durante el año 2022 Metodología: Es un trabajo desarrollado bajo el enfoque cuantitativo de metodología deductiva descriptiva. Conclusión: Se logra establecer que existe un nivel bajo de implementación de medidas de bioseguridad respecto al riesgo de salud, hecho que ha sido aseverado por los estudiantes frente a la percepción de la de prevención del riesgo de contagio asumido en la institución. Sugerencia: Al director de la Institución Educativa, gestionar e implementar las medidas de bioseguridad para procurar el retorno seguro a las aulas para garantizar el reinicio de los servicios educativos de calidad, seguridad y salud de los actores participantes.Item Cosmovisión andina y aprendizaje en los estudiantes de las Instituciones Educativas de Nivel Secundario del Distrito de Conima en el año 2024(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Apaza Yujra, Luz Delia; Puma Puma, Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa finalidad del presente estudio fue; determinar la relación entre cosmovisión andina y aprendizaje en los estudiantes de las instituciones educativas de nivel secundario del distrito de Conima en el año 2024. La metodología considerada fue un enfoque cuantitativo, método hipotético deductivo, tipo de nivel correlacional y con un diseño no experimental; se utilizó como instrumento el cuestionario para evaluar los informes de indagación, con muestra de 79 estudiantes de las instituciones educativas de nivel secundario del distrito de Conima en el año 2024. Los instrumentos utilizados fueron la técnica de encuesta e instrumentos de cuestionario. Los resultados evidenciaron que existe una correlación positiva muy fuerte al 91.8% de confianza entre la cosmovisioón andina y el aprendizaje. Por lo tanto, en términos generales se concluyó que según el estadístico de correlación Rho de Spearman, las dos variables de estudio se relacionan muy fuerte positivamente (R=0.918); así mismo como consecuencia de la significancia aproximada es 0.000, el cual es menor que el nivel de significancia de 0.05 (0.000 es menor que 0.05), se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna.Item Gestión institucional y su relación en el logro de aprendizaje en la Institución Educativa Pública del Nivel Primaria 70542 del Distrito de Juliaca, 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Pandia Pilco, Nancy; Cueva Rossel, EsperanzaEl trabajo de investigación tiene por título gestión institucional y su relación en el logro de aprendizaje en la institución educativa Publica del nivel primaria 70542 del distrito de juliaca, 2023, para ello nos hemos planteado el objetivo general, determinar la relación entre la gestión institucional y el logro de aprendizaje en la institución educativa publica del nivel primaria 70542 del distrito de Juliaca, 2023, utilizando una metodología analítico sintético de enfoque cuantitativo, tipo básica de nivel correlacional con un diseño no experimental para ello se delimito su población y muestra en 44 sujetos de investigación, a quienes se les aplicó una encuesta con un cuestionario para el recojo de información con relación a las variables y dimensiones de estudio; los resultados arribados y datos recopilados indican que la elaboración de planes institucionales es deficiente. El 45,45% de los encuestados expresan confrontación con la adecuación y oportunidad de los procesos internos, Esto se refleja en la mala opinión sobre la planificación estratégica, donde el 50% de los participantes no olvida que no siempre es la adecuada para conocer los logros de los estudiantes del nivel; del mismo modo muestran falta de liderazgo y coordinación por parte de los directivos. 38. El 64% de los encuestados está totalmente en desacuerdo con la eficacia de la gestión y la coordinación para alcanzar los objetivos. La pérdida de colaboración y apoyo de los directivos hacia los profesores es otro motivo importante. 31.82% de los participantes expresaron su disconformidad con el hecho de que los directivos promueven una colaboración adecuada para lograr un cumplimiento óptimo del aprendizaje. En términos de logro de aprendizajes, los resultados son preocupantes. 47.73% de los encuestados mencionaron que las estrategias llevadas a cabo por los encargados del control institucional no han sido las adecuadas para lograr el aprendizaje de los niños. Esta información se complementa con la percepción de que la distribución de los materiales educativos ha sido deficiente (el 45% está muy en desacuerdo). La pérdida de armonía en el desempeño laboral y en la promoción del perfeccionamiento integral de los estudiantes, con un 59,09% de desacuerdo, indica que el entorno escolar no no favorece el logro de aprendizajes. Aunado a ello se tiene que las pruebas de relación realizadas a través del estadístico CHI2 arrojan in p valor de 0,000 en contraste con 0,05 lo que estadísticamente revela la existencia de una relación fuerte y significativa entre las variables de estudio.Item Identidad cultural y desempeño docente de Institución Educativa Inicial de Quilcapunco, Provincia de San Antonio de Putina 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Mamani Apaza¸ Lucy; Puma Puma, Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezSe realizó un estudio cuyo objetivo principal fue determinar la relación de la identidad cultural con el desempeño docente en la institución educativa inicial de Quilcapunco, provincia de San Antonio de Putina, 2023, así mismo se ha planteado tres objetivos específicos respecto a determinar la relación entre cada una de las dimensiones de la identidad cultural frente al desempeño docente; en donde se consideró un muestreo censal de 124 alumnos la institución educativa inicial de Quilcapunco, provincia de San Antonio de Putina. Como parte de la metodología esta investigación se planteó con un enfoque cuantitativo, hipotético deductivo, de nivel correlacional y con un diseño no experimental; se utilizó como instrumento el cuestionario para evaluar los informes de indagación de los trabajadores. Los resultados evidenciaron que existe una correlación positiva muy fuerte al 96.8% de confianza entre la identidad cultural y el desempeño docente en la institución educativa inicial de Quilcapunco, provincia de San Antonio de Putina, 2023. Por lo tanto, en términos generales se concluyó que según el estadístico de correlación Rho de Spearman, las dos variables de estudio se relacionan positiva y considerablemente (R=0.968); así mismo según prueba de hipótesis el p-valor es de 0.000, dicho valor resulta inferior al nivel de significancia de 0.05 (0.000 < 0.05), consecuentemente, se rechaza la hipótesis Ho y se aceptará H1. También se concluye que el 96.8% de personas encuestadas representadas por 124 alumnos, afirman que la identidad cultural se relaciona directamente con el desempeño docente.Item Implementación de políticas interculturales bilingues y su relación con la inclusión educativa en la Institución Educativa 70545 Tupac Amaru, 2024(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Peralta Peralta, Nancy; Condori Mamani, Hilario; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa tesis titulada tuvo como objetivo determinar la relación entre la implementación de políticas interculturales bilingües y la inclusión educativa de los estudiantes en la Institución Educativa 70545 Túpac Amaru en el año 2024. Se utilizó un enfoque cuantitativo, un diseño descriptivo-correlacional sin experimentación y una técnica hipotético-deductiva. La población estaba compuesta por antiguos alumnos de la institución, y la muestra estaba formada por 75 estudiantes. Según los principales resultados derivados del coeficiente de correlación de Pearson, la adopción de políticas interculturales multilingües y la inclusión educativa mostraron una correlación significativa y positiva (r = 0,926, p < 0,01). Estos resultados sugieren que el uso eficaz de políticas interculturales multilingües promueve un entorno de aprendizaje más inclusivo, integrando a estudiantes de diversos contextos lingüísticos y culturales. Además, se observó una fuerte correlación entre la inclusión educativa y el desempeño docente, lo que subraya la relevancia de un enfoque educativo que respalde tanto la diversidad cultural como la formación docente. A partir de la contrastación de hipótesis, se rechazó la hipótesis nula (H0) y se aceptó la hipótesis alternativa (H1), lo que confirma que existe una relación significativa entre la implementación de políticas interculturales bilingües y la inclusión educativa de los estudiantes. Las conclusiones del estudio resaltan la importancia de integrar enfoques interculturales en la formación y capacitación docente, así como en el diseño de políticas educativas inclusivas.Item Efecto de la educación temprana en el desarrollo emocional de los estudiantes del nivel inicial del Distrito de San Miguel de la Provincia San Román Región Puno(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Mamani Huanca, Marina; Herrera Miranda, Juan Carlos; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa exploración es el resultado de la aplicación del pensamiento metódico, que produce datos ajustados a la realidad a través de la observación fenomenológica y la implicación de los sujetos de estudio de las pinturas. Se brinda información sobre los instrumentos utilizados en la zona de San Miguel de la Provincia de San Román, Región Puno, Instituciones de Nivel Inicial. De hecho, menciona el proceso de mielinización, el electroencefalograma, los bloqueos lógicos, el cociente intelectual, el perímetro cefálico y torácico y, por supuesto, destaca el desarrollo de la inteligencia del estudiante propuesto por Piaget. Se estudia el desarrollo de la inteligencia de Gesell, Piaget, Bloom o Bruner, aplicable a nuestros alumnos. Esto quiere decir que, a pesar de que formar estudiantes es algo que siempre se ha hecho –a veces con más éxito que no– desde que el hombre pisó el planeta, últimamente ha adquirido un estatus sensible entre los expertos y profesionales en la materia debido a información falsa.Item Monitoreo y su incidencia en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Secundarias Públicas del Distrito de Ccatca Provincia de Quispicanchi en el año 2018(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Chuquihuayta Cama, Maria Isabel; Herrera Miranda, Juan Carlos; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa presente investigación tiene como objetivo explicar la incidencia del monitoreo en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Secundarias Públicas del distrito de Ccatca, provincia de Quispicanchi, durante el año 2018. Se aplicó un enfoque cuantitativo, en el cual las relaciones de causa y efecto fueron comprendidas a través de una estructura lógica. La muestra fue seleccionada mediante un muestreo aleatorio probabilístico, dividiendo a la población en subgrupos homogéneos. Con un margen de error del 5%, se recolectaron datos de 90 docentes y 17 administradores escolares pertenecientes a escuelas públicas del distrito. Se diseñó una base de datos para registrar la información recolectada relacionada al seguimiento docente. Las encuestas fueron procesadas en el software estadístico SPSS, utilizando tablas y gráficos para presentar los hallazgos de manera clara, en función de los objetivos e hipótesis establecidos. Los resultados de la prueba de hipótesis indicaron que el valor de chi cuadrado calculado (2 Gl) para la variable independiente (monitoreo) fue mayor al valor crítico (5.99) para la variable dependiente (desempeño docente). Esta diferencia permitió rechazar la hipótesis nula, confirmando la existencia de una relación significativa entre ambas variables. En conclusión, el estudio evidencia que el monitoreo influye positivamente en el desempeño docente, lo cual tiene implicancias relevantes para la gestión educativa en contextos similares. La información generada puede orientar futuras estrategias de mejora continua en instituciones educativas públicas.Item Convivencia intercultural y su relación con el desarrollo corporativo en las Instituciones Educativas Secundarias del Distrito de Juliaca – Puno, 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Mullisaca Sanchez, Jenny Lucrecia; Cavero Aybar, Hugo Neptali; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezThe present study aimed to explore the connection between intercultural coexistence and corporate development within secondary education institutions in the Juliaca District of Puno in 2023. Materials and Methods: This study employs a non-experimental cross-sectional descriptive design with a quantitative methodology. The sample was non-probabilistic and consisted of 161 secondary schools in the Juliaca-Puno District, with principals from the northeastern part of Juliaca. Data were collected through surveys, using a questionnaire that had been validated by three experts in the field. The research indicates that there is a positive interaction between intercultural coexistence and the advancement of secondary education institutions in the Juliaca-Puno District, highlighting how a strong intercultural environment can significantly enhance the growth and development of these institutions. An atmosphere that appreciates cultural diversity, fosters mutual respect, and enhances understanding among the various ethnic and cultural groups within the school community cultivates a supportive environment for organizational growth. This is evidenced by a more inclusive educational environment, improved leadership, a strategic focus on transformative management, and greater engagement and dedication from all members of the school community. Spearman's Rho test, with a value of 0.937, indicates a strong and significant ranking.Item Participación de los padres de familia y su influencia en la gestión institucional de la Institucion Educativa Real Convictorio de Juliaca del Nivel Inicial 2017 al 2019(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Pilco Turpo, Judith; Condori Cari, Leopoldo Wenceslao; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl objetivo de este estudio fue determinar si la participación de los padres de familia en la gestión institucional de la institución educativa Real Convictorio de Juliaca, desde primer grado en 2017 hasta 2019, fue adecuada. Para lograr este objetivo tuvo como metodología, el estudio utilizó un enfoque cuantitativo que fue aplicado, descriptivo-causal, y no incluyó un diseño experimental. La población consistió en 300 padres de familia, y el tamaño de la muestra fue de 169. La herramienta consistía en una escala de Likert con preguntas de Likert para ambas variables, el resultado indica como grados de libertad un total de 4, situado de ese modo corresponde a una chi cuadrada tabulada = 18,466, este es menor al valor obtenido de la chi cuadrada de Pearson= 78,673a, por encontrarse en dicho lugar se da la existencia de un p-valor=0,001, estos resultados van a denotar una existencia de influencia entre las variables, así también, en la tabla se muestra una significancia de 0,004, ello por ser menor al error indica la significancia, concluyendo La gestión institucional de la institución educativa se ve significativamente influenciada por la participación de los padres de familia. Real Convictorio de Juliaca del nivel inicial 2017 al 2019.Item Gestión educativa y fortalecimiento del clima institucional en las Instituciones Educativas del Distrito de Sicuani - 2021(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Paucar Sullca, Sandy Merida; Yana Torres, Arnaldo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl presente trabajo de investigación tiene como objetivo determinar la relación entre la gestión educativa y el fortalecimiento del clima institucional en las instituciones educativas del distrito de Sicuani, 2021. La investigación es de enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, nivel correlacional y corte transversal. Este estudio se realizó haciendo uso del método hipotético deductivo para verificar las hipótesis. La población está constituida por docentes del distrito de Sicuani y la muestra seleccionada fue de 214 docentes. Los resultados presentan niveles medios en la variable gestión educativa y sus dimensiones, mientras que la variable fortalecimiento del clima institucional y sus dimensiones presentan resultados niveles de regular a malo. Se concluye que existe relación positiva muy alta entre las variables gestión educativa y fortalecimiento del clima institucional, mientras que entre las dimensiones de la variable gestión educativa y la variable fortalecimiento del clima institucional existe relación positiva y alta en las instituciones educativas del distrito de Sicuani, evaluadas por la prueba estadística rho Spearman (p-valor < 0.05).Item Identidad cultural y desarrollo de la autoestima en estudiantes de Primaria Bilingüe Intercultural del Pedagógico Huancané(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Primaria Bilingüe Intercultural del Pedagógico Huancané; Yana Torres, Arnaldo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEsta investigación, titulada identidad cultural y desarrollo de la autoestima en alumnos de primaria bilingüe intercultural del pedagógico Huancané, tiene como objetivo satisfacer los requisitos académicos establecidos para la elección del título de Maestría en Educación Intercultural Bilingüe y Gestión Educativa, en la Universidad Néstor Cáceres Velásquez –Juliaca. Dentro del contexto de la Educación intercultural Bilingüe (EIB) y la Administración Educativa, llevamos a cabo una investigación acerca del impacto de la identidad cultural en el crecimiento de la autoestima de los alumnos de Educación Primaria del IESPP Huancané-2024. El propósito principal es examinar el impacto de la identidad cultural en el crecimiento de la autoestima de los estudiantes de Educación Primaria del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Huancané. La tesis tiene un gran valor en nuestro entorno social y cultural, ya que actualmente debemos considerar que la identidad cultural se compone de elementos cruciales de una comunidad étnica como el idioma, la tradición, las costumbres, la cosmovisión y el sistema educativo familiar. Entender todos estos elementos posee una gran importancia social, cultural y principalmente para el progreso del saber. El Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Huancané, es un centro de capacitación inicial para profesores, en el que se capacitan futuros maestros de Educación Intercultural Bilingüe con alumnos hablantes de idiomas aimara y quechua. Para realizar este estudio sobre los aspectos de la identidad cultural y la autoestima de los alumnosItem Autoestima y su efecto en el desempeño docente en los Centros de Educación Técnico Productiva Pública del Distrito de Ayacucho en el año 2016(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Chuchon Fernandez, Eulogia; Mamani Mamani, Jesús; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEste trabajo de investigación lo que quiere conseguir es determinar el efecto de la autoestima en el desempeño docente en los Centros de Educación Técnico Productiva Pública del Distrito de Ayacucho en el año 2016. El estudio se realizó orientado por el primer modelo cuantitativo, diseño explicativo compuesto causal sencilla, el muestreo desde este mundo se escogerá una muestra representativa. Para eso se usó el muestreo probabilístico de tipo aleatorio estratificado. “Consiste en particionar la población en subpoblaciones al agrupar en ellas los recursos más parecidos entre sí. Cada subpoblación se llama estrato” siendo en un total de 58 docentes de los Centros de Educación Técnico Productiva Pública del Distrito de Ayacucho. Se recopilo los resultados de la averiguación desarrollada sobre el impacto de la autoestima en el manejo profesor en los Centros de Enseñanza Técnico Productiva Pública del Distrito de Ayacucho, donde, se aplicó las herramientas de la encuesta, esta técnica de recolección de información es la más usada para esta clase de averiguaciones, situación que queda denotada por medio de preguntas en relación en medio de las magnitudes de la variable y sus indicadores. Está dirigida a los maestros en relación a la autoestima y su impacto en el manejo profesor en los centros de enseñanza técnico productiva pública del distrito de Ayacucho en el año 2016.; posteriormente a ello se ingresaron los apuntes a una base de datos para el procesamiento correspondiente utilizando el software estadístico SPSS última versión; obteniendo los siguientes resultados, después se presentan los resultados obtenidos en cuadros y gráficos estadísticos con su respectiva interpretación de acuerdo a los objetivos e hipótesis de investigación planteados. Según se observa los resultados que se presentan muestra claramente que según el 89.7 % de docentes, muestran características de autoestima regular, también se presentan con un resultado del 69.0 % de docentes de los centros de educación técnico productiva pública del distrito de Ayacucho tienen un nivel deficiente de factores de autoestima. Por otro lado, se presentan según los resultados que el 60.3 % de docentes mostraron niveles deficientes de autoestima. Los resultados que se presentan muestran claramente que el 77.6 % de los docentes de los centros de educación técnico productiva pública del distrito de Ayacucho demostraron un bajo rol característico de su desempeño, finalmente los resultados que se presentan el 91.4 % de los docentes, sostienen que es bajo el cumplimiento de la utilización de elementos de desempeño. En la presente investigación se concluye que la autoestima tiene un efecto positivo en el desempeño docente en los Centros de Educación Técnico Productiva Pública del Distrito de Ayacucho en el año 2016.Item Influencia del factor cultural en el cumplimiento de actividades de aprendizaje en estudiantes del Centro Rural de Formación en Alternancia Mosoq Illary Wayna, Cusco – 2020(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023-12-31) Vargas Canaza, Milka Verena; Pérez Abarca, Amalia; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEn el presente estudio se planteó el objetivo principal de analizar la influencia del factor cultural en el cumplimiento de actividades de aprendizaje en estudiantes del Centro rural de Formación en Alternancia Mosoq Illary Wayna, Cusco -2021. Cuya metodología utilizada comprende al enfoque cuantitativo de método analítico-sintetico y deductivo, de tipo básico, de diseño no experimental, cuya población comprende a estudiantes, extrayendo una muestra a partir de formula estadística Aleatorio simple donde se aplico a 67 estudiantes. Donde se llego a la siguiente conclusión: La influencia entre el factor cultural y las actividades de aprendizaje en estudiantes del Centro rural de Formación en Alternancia Mosoq Illary Wayna, son inversas debido a que las conductas culturales adquiridas en el entorno familiar limitan el logro de aprendizaje del estudiante, de esta manera el proceso educativo no suele concretarse con un logro académico ante el desinterés de los padres.Item Importancia de la valoración del desempeño laboral frente a los factores sociodemográficos en los Programas No Escolarizados de Educación Inicial de Macusani – 2022(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Muñoz Tapara, Marta; ¨Puma Puma, Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEn el trabajo de investigación se abordó la valoración del desempeño laboral y la importancia que se le da al esfuerzo de los Promotores Educativos Comunitarios. Objetivo, el describir si se valora el desempeño laboral frente a los factores sociodemográficos en los promotores educativos comunitarios de los PRONOEI de Macusani durante el año 2022. Metodología: el enfoque corresponde al cualitativo y el método fenomenológico de tipo descriptivo e interpretativo, donde se ha considerado la muestra no probabilística de tipo a conveniencia, siendo 7 promotores educativos comunitarios. La técnica aplicada corresponde a la entrevista y el instrumento es la guía de entrevista semiestructurada. Así mismo, se tiene como Resultado: que los promotores opinan que las condiciones laborales y demográficas, tales como la escasez de recursos, la distancia a sus lugares de trabajo y la insuficiencia salarial, impactan de manera negativa en su rendimiento laboral. Además, los participantes señalan que, a pesar de sus esfuerzos por mantener su vida familiar y laboral por separado, los problemas logísticos y la falta de apoyo institucional pueden afectar su desempeño. Conclusión: en la actualidad no se reconoce el esfuerzo en el cumplimiento del desempeño laboral que vienen desarrollando los Promotores Educativos Comunitarios. Así mismo, la existencia de diversos factores, como la responsabilidad frente a su familia, la ubicación de los PRONOEI, y la escasa propina que reciben por su trabajo, ocasiona un desempeño laboral deficiente.Item Sistema de educación interculturalidad y la práctica de bilingüismo en las Instituciones Educativas Focalizadas de Educación Primaria en la Unidad de Gestión Educativa Local San Román - 2020(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Loayza Hirpanoca¸ Elizabeth Leslie; Cavero Aybar, Hugo Neptali; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa investigación tiene como objetivo determinar la relación que existe entre el sistema de educación interculturalidad bilingüe y la práctica de bilingüismo en las Instituciones Educativas focalizadas de educación primaria en la UGEL San Román en el año 2020, cuya metodología de la investigación se enmarca dentro de la metodología de investigación científica, el tipo de investigación es correlacional, el diseño es no experimenta y de corte transversal, La población y la muestra son entidades educativas de nivel de educación primaria y focalizadas por el Ministerio de Educación, en total son 72 docentes y directivos que corresponde a seis instituciones educativas, que están ubicadas en la zona periurbana y rural, para recoger información, se formuló un cuestionario para cada variable, al procesar la información se llega a los siguientes resultados. Se identificó que existe relación significativa entre el sistema de educación intercultural bilingüe y la práctica de bilingüismo en las instituciones educativas focalizadas, según el coeficiente de correlación entre las dos variables es, r= 0.967, la relación es positiva alta entre las dos variables categórica ordinales. A través de la hipótesis de prueba que el p valor es 0.000, que es menor al 0.05, al nivel significancia en el nivel 0,01 bilateral, por lo tanto, rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alternativa. En conclusión, los resultados nos indican que a mayor nivel y eficaz en la implementación del programa de educación intercultural bilingüe, se desarrollará cada vez mejor el bilingüismo de los docentes y estudiantes en dicha población.Item Estrategias didácticas y aprendizaje significativo de los niños desde la perspectiva de los docentes de Instituciones Educativas de Nivel Inicial Distrito de Arapa 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Cajchaya Quito¸ Benigna Angela; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa investigación tuvo como objetivo, determinar la relación que existe entre las estrategias didácticas empleadas por los docentes de nivel inicial del distrito de Arapa y el aprendizaje significativo alcanzado por sus estudiantes en el año 2023. Metodología, para concluir satisfactoriamente el estudió se plasmó bajo el lineamiento del enfoque cuantitativo con aplicación interviniente del método hipotético deductivo, y la línea del diseño no experimental, esto tiene congruencia con el diseño correlacional de tipo básico; cuyos participantes fueron 77 docentes a quienes se les proporcionó cuestionarios como instrumento; siento la encuesta la técnica. Los resultados, existe una relación positiva débil (r=0.10) y estadísticamente significativa (p=0.000) entre las estrategias didácticas y la conexión de los niños con sus conocimientos previos. Esto sugiere que, aunque las estrategias tienen algún impacto, este es limitado en esta dimensión del aprendizaje significativo. Conclusión; el presente estudio demuestra que existe una relación positiva fuerte (r=0.70) y estadísticamente significativa (p=0.001) entre las estrategias didácticas empleadas por los docentes de nivel inicial del distrito de Arapa y el aprendizaje significativo alcanzado por sus estudiantes en el año 2023. Esto indica que las estrategias didácticas son un factor determinante en la adquisición, comprensión, aplicación y motivación hacia el aprendizaje en los niños. Estos resultados reflejan donde existe un diseño e implementación adecuados de las estrategias pedagógicas también potencian en la misma media impulsora el aprendizaje significativo en el contexto de la educación inicial.Item Racionalidad andina y diversificación curricular con estudiantes y docentes de las Instituciones Educativas del Nivel Primario del Distrito De Chuschi – Ayacucho, 2021(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Mallma Ccallocunto, Pastor; Puma Puma. Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa investigación aporta conocer el bagaje cultural e intelectual de los docentes en servicio, teniendo en cuenta el conocimiento y sabiduría de un país multicultural y plurilingüe, donde los maestros buscan la participación activa de los estudiantes para su formación personal, intercultural y que valoren a las diversas culturas e idiomas presentes en el Perú y en todo el mundo. Se desarrolló el siguiente objetivo general para el presente estudio: Identificar la contextualización de los contenidos temáticos que realizan los docentes para desarrollar las sesiones de aprendizaje en las diferentes áreas del currículo, sobre la racionalidad andina, la diversificación curricular y el manejo adecuado de las estrategias metodológicas de nivel primario. La metodología seguida es cuantitativa, tipo básico, nivel descriptivo. 51 docentes y 130 estudiantes fueron tomados como muestra de investigación. Los hallazgos de esta investigación han demostrado, que los maestros contextualizan y desarrollan los contenidos temáticos en las diferentes áreas curriculares, asimismo si ha mejorado bastante el nivel del logro de los aprendizajes, el 75% de estudiantes encuestados opinan que los contenidos temáticos diversificados se desarrollan en las diferentes áreas, según el contexto de la comunidad.Item Carencia de valores y su incidencia en la conducta de los profesores en las Instituciones Educativas del Nivel Inicial del Área Rural de la Provincia de Espinar, 2018(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2021) Huallpa Banda¸ Ketty Zulema; Muñoz Carbajal, Laura Beatriz; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl presente trabajo de investigación lleva como título: “Carencia de valores y su incidencia en la conducta de los profesores en las instituciones educativas del nivel inicial del área rural de la provincia de Espinar, 2018; y como objetivo general cuyo propósito es determinar la influencia de la carencia de valores en la conducta de los profesores. Se adoptó la metodología cuantitativa; y para ello se tomó el diseño no experimental y el diseño específico es el explicativo casual y el nivel de investigación es explicativa; y para ello, se tomó una población que está constituido por 14 instituciones educativas del nivel inicial, tomando como muestra a toda la población, para tal efecto se aplicó el instrumento del cuestionario de carácter cuantitativo; además de ello, se aplicó el programa SPSS para el procesamiento estadístico. En el presente trabajo de investigación se analizó las carencias de valores en la cual se observaron y se analizaron conceptos como: carencia de valores y conducta de profesores, entre otros que se consideró necesario para el desarrollo y comprensión del presente trabajo investigativo. En conclusión radica en lo siguiente: que los valores se están perdiendo y que no son los mismos que antes, en vista que actualmente se da más importancia a los valores materiales, como el placer, la riqueza etc.Item Gestión pedagógica y calidad de servicio en los docentes de las Instituciones de Jornada Escolar Completa de la Provincia de Moho, 2021(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Apaza Sucasaca¸ Manuel Jaime; Condori Cari, Leopoldo Wenceslao; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa investigación educativa titulada “Gestión pedagógica y calidad de servicio en los docentes de las instituciones de Jornada Escolar Completa de la provincia de Moho, 2021” Objetivo: establecer la relación existente entre la gestión educativa del equipo directivo con el servicio educacional a estudiantes de los colegios JEC de Moho, 2021. Materiales y Métodos: el método es de tipo básico, con métodos cuantitativos, niveles de pertinencia descriptivos, con una muestra no probabilística de 111 docentes, utilizando técnicas de encuesta con una batería de preguntas elaborados por el autor como instrumento. Resultados: los resultados del estudio con respecto al objetivo general, sobre la labor pedagógica y la calidad de servicio en los docentes, se consiguió una correspondencia Rho de Spearman de r = ,202 con un nivel de significación estadística de p = 0,033, por debajo del valor teórico de α = 0,05, por lo que, se valida la hipótesis principal al coexistir una correspondencia positiva media entre el trabajo dentro de la gestión pedagógica del equipo directivo con la calidad de servicio escolar en los docentes hacia los estudiantes. Conclusión: se reseña en este trabajo investigativo la interrelación existente entre las variables aplicadas, cuyos resultados sobre la variable uno, indican que el 65% de la muestra califican siempre como adecuada la gestión pedagógica, y sobre la eficacia del servicio educativo que es la variable dos, se llegó a clarificar que el 50% de los participantes siempre consideran como bueno.