Mención en: Educación Bilingue Intercultural y Gerencia Educativa

Permanent URI for this collectionhttps://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/152

Browse

Now showing 1 - 20 of 138

Acción del docente tutor y su influencia en la educación intercultural en los estudiantes de las Instituciónes Educativas Primarias del Distrito de Sicuani - Cusco, 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Centeno Carrasco, Asunta; Puma Puma, Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La tesis denominada: Acción del docente tutor y su influencia en la educación intercultural en los estudiantes de las instituciones educativas primarias del distrito de Sicuani - Cusco, 2023. Tiene por principal objetivo Determinar la influencia de la acción del docente tutor en la educación intercultural en los estudiantes de las instituciones educativas primarias del distrito de Sicuani – Cusco; 2023. Material y método: investigación de diseño no experimental, explicativa-causal y transversal, siendo la muestra de estudio 200 docentes. Resultados: Existe una correlación positiva y muy significativa (r = 0,960) entre la acción del docente tutor y la educación intercultural en los estudiantes de las instituciones educativas primarias del distrito de Sicuani – Cusco; 2019. Conclusiones: la acción del docente tutor influye directa y significativamente en la educación intercultural en los estudiantes de las instituciones educativas primarias del distrito de Sicuani – Cusco; 2023, siendo esta influencia cuantitativamente en el orden del 92%, lo cual evidencia una conexión muy fuerte entre las variables de estudio.
Actitud de directores frente a la inclusión de estudiantes con discapacidad en las Instituciones Educativas Primarias del Distrito de Anta de la Región Cusco 2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Alegria Sanchez¸ Miluska; Gutierrez Mayta, David Juan; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo principal de este estudio fue analizar la actitud de los directores de escuelas primarias hacia la inclusión de estudiantes con discapacidad. Siendo una investigación de carácter fundamental, se adoptó un enfoque no experimental con un diseño descriptivo-explicativo. La población total comprendió a todos los estudiantes de las escuelas primarias del distrito de Izcuchaca, bajo la jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) Anta en la región de Cusco durante el año 2020. La muestra estuvo conformada por 10 directores y 3 subdirectores de escuelas primarias del distrito de Anta, UGEL Anta. Para la recolección de datos se utilizó una encuesta, implementando un cuestionario como instrumento. A continuación, se presentan los resultados obtenidos: La información reveló un coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0.800, con un nivel de significancia bilateral de 0.200. Esto resulta en la aceptación de la hipótesis alternativa y el rechazo de la hipótesis nula. Por lo tanto, se concluye que existe una relación sólida y directa entre las actitudes de los directores y la inclusión de estudiantes con discapacidad en las escuelas primarias del distrito de Anta, en la región de Cusco. Además, se diseñó una herramienta de investigación para la recolección de datos, y el estudio ofrece un marco teórico valioso para futuras investigaciones.
Actitud de los estudiantes de formación inicial docente frente a la educación intercultural bilingüe de la Región Puno - 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Condori Palomino, Arnaldo Jorge; Condori Tipula, Teofilo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación titulada “Actitud de los estudiantes de formación inicial docente de la región Puno, frente a la Educación Intercultural Bilingüe” – 2021, refiere las actitudes que presentan los diferentes alumnos de las Instituciones de Educación Superior Pedagógico Público con formación en Educación Intercultural Bilingüe (EIB), donde se empleó la investigación cuantitativa en los estudiantes asistentes al momento de la aplicación de la Escala de Likert y el escalograma de Guttman, donde se manejó el diseño de investigación correlacional, con muestras dispersas en cada semestre, quienes estuvieron encuestados sobre la EIB y su relación con las dimensiones de su formación (personal, profesional-pedagógica y comunitaria), donde demuestran sus actitudes al programa de Educación Intercultural Bilingüe. Acorde a los resultados logrados, los estudiantes de la especialidad de inicial exponen una actitud en la categoría totalmente de acuerdo a los componentes de la actitud (cognitivo, afectivo, conductual) a un 61.8% y los de la especialidad de primaria a un 52.7%, esto significa que declaran actitudes favorables a la EIB. Factor significativo para promover, fortalecer y desplegar la política educativa materia de la investigación. Relación al perfil de formación que demuestran los estudiantes, la gran mayoría muestran una categoría positiva ya que en ambas singularidades se consiguió el 90.8%, el cual indica que su formación, posición o postura es altamente propositiva, también declaran estar de acuerdo en los criterios tratados en relación a la actitud.
Actitudes hacia la interculturalidad relacionado a la identidad cultural en los estudiantes de las instituciones educativas secundarias del Distrito de Alto Inambari 2025
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Larico Mamani, Mery Blanca; Quispe Zapana, Javier Romulo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El estudio tuvo como propósito: Examinar las posturas frente a la interculturalidad vinculadas con la identidad cultural en los alumnos de las instituciones de educación secundaria del Distrito de Alto Inambari 2025. Método: Posee un diseño no experimental; se trabajó con una muestra de 171 estudiantes de las instituciones de educación secundaria, utilizándose dos herramientas para valorar tanto la variable 1 como la variable. Resultados: Se identificaron los indicadores de la dimensión respeto a la cultura y todos mostraron significancia estadística (p = 0,000 < 0,05): el 55,0 % de los estudiantes afirma que docentes y compañeros acogen con respeto a todas las personas, el 53,8 % declara respetar siempre su lengua materna y el 53,2 % mantiene un respeto permanente por las variantes del castellano, Se describieron los indicadores de la dimensión justicia relacionados con la identidad cultural, también significativos (p = 0,000): el 63,7 % previene y afronta de manera constante toda forma de discriminación y el 55,0 % reflexiona permanentemente sobre sus causas y motivaciones; tales resultados ratifican que la equidad y la reflexión crítica refuerzan la identidad cultural del alumnado. Se identificaron los indicadores de la dimensión diálogo intercultural y se obtuvieron valores significativos (p = 0,000): el 54,0 % sostiene un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, el mismo 54,0 % promueve el saber científico desde miradas pluriculturales y el 49,1 % debate de forma permanente desafíos comunes; estas prácticas conversacionales corroboran que el intercambio intercultural consolida la identidad cultural. Finalmente, se valoró el nivel global de identidad cultural, registrándose un 55,0 % de estudiantes con nivel alto, 26,3 % con nivel medio y 18,7 % con nivel bajo; aunque la distribución cumple parcialmente las expectativas, la predominancia de niveles altos, junto con la evidencia de las tres dimensiones anteriores, permite aceptar la hipótesis general del estudio. Conclusión: Se evidencia significancia en las actitudes hacia la interculturalidad relacionados a la identidad cultural. Todos los indicadores son significativos con un valor de p<0,05, aceptando las hipótesis planteadas.
Actividades lúdicas y habilidades sociales en niños de la Institución Educativa Inicial Número 70 del Distrito de Caminaca, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Cañapataña Larico, Maria Justina; Condori Cruz, Richard; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Este estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre las actividades lúdicas y las habilidades sociales en los niños de la Institución Educativa Inicial Número 70 del Distrito de Caminaca, 2024. Se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental y nivel correlacional, Se trabajó con una muestra censal de 31 niños, utilizando la observación como técnica y una lista de cotejo como instrumento. La confiabilidad del instrumento se verificó mediante la prueba estadística de Alfa de Cronbach, obteniendo un coeficiente de 0,778, lo cual indica una consistencia interna aceptable. Los resultados estadísticos mostraron un coeficiente de correlación Rho de 0,636, lo que evidencia una relación positiva moderada entre las actividades lúdicas y las habilidades sociales. Esto implica que, al incrementar la calidad y frecuencia de las actividades lúdicas, se favorece notablemente el desarrollo de competencias sociales en los niños, además, el p-valor obtenido del coeficiente de Tau b de Kendall fue del 0,000, en consecuencia, se concluyó que las actividades lúdicas se relacionan significativamente con las habilidades sociales en niños de la Institución Educativa Inicial Número 70 del Distrito de Caminaca, 2024.
Actividades plásticas sensoriales y la expresión emocional en niños de 5 años de las Instituciones Educativas Inicial del Distrito de Caminaca, 2025
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2026) Yupa Iquiapaza, Hector Alfredo; Huacani Sucasaca, Yudy; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las actividades plásticas sensoriales y la expresión emocional en niños de 5 años de las instituciones educativas inicial del distrito de Caminaca, 2025. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, correlacional y de corte transversal. La población estuvo compuesta por niños de 5 años, de los cuales se seleccionó una muestra censal, considerando a todos los que cumplían con los criterios de inclusión. Para la recolección de datos se aplicó una ficha de observación estructurada, validada por juicio de expertos. El procesamiento de la información se realizó mediante estadística descriptiva e inferencial, empleándose pruebas de contrastación de hipótesis acordes a la naturaleza de las variables. Los resultados evidenciaron que las actividades plásticas sensoriales se desarrollan predominantemente en niveles medios y altos, y que la expresión emocional de los niños presenta niveles aun poco favorables en sus dimensiones de expresión, regulación e interacción socioemocional. Asimismo, se determinó la existencia de una relación estadísticamente significativa entre ambas variables, confirmándose la hipótesis general de la investigación. En conclusión, se establece que las actividades plásticas sensoriales constituyen una estrategia pedagógica relevante para favorecer la expresión emocional en la educación inicial, contribuyendo al desarrollo integral de los niños de 5 años en el contexto educativo del distrito de Caminaca.
Ambiente laboral y desempeño docente en las Instituciones Educativas Primaria de la Ciudad de Juliaca en el año 2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Ccallo Luna, Ester; Puma Puma, Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
En el presente estudio, se exploró la relación entre el ambiente laboral y el desempeño docente en instituciones educativas primarias de la ciudad de Juliaca en el año 2020. La hipótesis propuesta indica que existe una relación significativa entre ambas variables. El estudio adoptó una metodología cuantitativa, de naturaleza descriptiva, con un diseño no experimental y trasversal, correlacional. Se aplicó un muestreo probabilístico a 181 docentes, utilizando un cuestionario validado por expertos y con alta confiabilidad (0.805 y = 0.911). Los resultados revelan que el 73.48% de los encuestados percibe un ambiente laboral moderado, con variaciones en factores como autorrealización, involucramiento laboral, supervisión, comunicación y condiciones laborales. Asimismo, el 81.22% de los docentes reporta un desempeño bueno, con altos niveles de acuerdo en aspectos como Preparación para el aprendizaje, la instrucción, la participación en la administración escolar y el crecimiento profesional. La investigación ha llegado a la conclusión de que existe una correlación significativa y positiva entre el entorno laboral y el rendimiento docente (p < 0.000, rho = 0.900), lo cual resalta la relevancia de promover un entorno laboral favorable para optimizar el rendimiento docente y, en última instancia, los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
Análisis del contexto familiar para fortalecer la revitalización en la lengua materna en el niño experiencias de la Institución Educativa Inicial N° 715 Pajcha Ccaccapi, Ilave - 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Araca Ancco, Martha; Flors Aguilar, Robbins; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El referente trabajo investigativo presenta como titulo ANÁLISIS DEL CONTEXTO FAMILIAR PARA FORTALECER LA REVITALIZACIÓN EN LA LENGUA MATERNA EN EL NIÑO: EXPERIENCIAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N°715 PAJCHA CCACCAPI, ILAVE – 2021, presentándose como tema primordial el fortalecimiento de la revitalización de la lengua materna (aymara) a través de la constitución de estrategias en el contexto familiar. Por ello se planteó el objetivo de determinar el fortalecimiento de la revitalización de la lengua materna a través del contexto familiar en la institución educativa inicial N° 715 Pajcha Ccaccapi, Ilave 2021, constituyéndose el método fenomenológico. En el que se llegó a la siguiente conclusión; se determinó, que el fortalecimiento de la revitalización de la lengua aymara en el contexto familiar en la institución educativa inicial N° 715 Pajcha Ccaccapi, se constituyó a través del habla y práctica cotidiana entre padres e hijos, la creación de espacios de conversación sobre la cultura lingüística ayudo en la pronunciación correcta y un entendimiento básico de la lengua aymara, además el empleo de juegos tradicionales y la utilización de palabras sencillas y conocidas fomento y estimulo en el habla del idioma y su conservación..
Aprendizaje colaborativo y comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria 72072 del Distrito de Samán, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Robles Ochoa, Santiago; Condori Cruz, Richard; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Esta investigación titulada "Aprendizaje colaborativo y comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria 72072 del Distrito de Samán, 2024" tuvo como objetivo general establecer la relación entre el aprendizaje colaborativo y la comprensión lectora en dicho grupo estudiantil. Se empleó una metodología de enfoque cuantitativo con un diseño correlacional no experimental. La población estuvo conformada por 64 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra representativa de 46 alumnos. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue la lista de cotejo, que obtuvo un coeficiente de confiabilidad Alfa de Cronbach de 0,710, demostrando una consistencia interna aceptable. Los resultados estadísticos indicaron un coeficiente de correlación de Spearman de 0,563 con un valor de significancia de 0,000, lo que evidencia una relación positiva moderada. Estos resultados demuestran que, a medida que los estudiantes participan en actividades colaborativas, su capacidad para comprender textos mejora. En conclusión, se confirmó que el aprendizaje colaborativo se relaciona significativamente con la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Primaria 72072 del Distrito de Samán, 2024.
Aprendizaje cooperativo e interculturalidad en las Instituciones Educativas de Combapata Canchis Cusco, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Ccapatinta Curse¸ Elizabet Engracia; Mamani Mamani, Jesús; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Esta investigación tuvo como propósito dar respuesta a la pregunta: «¿En qué medida se correlaciona el aprendizaje cooperativo con la identidad multicultural en 2024 en las escuelas de Combapata, Canchis-Cusco?». Los 81 educadores que trabajan en escuelas de toda la provincia de Canchis y el distrito de Combapata constituyen la población muestral del estudio. Un total de 102 personas del gremio docente conforman la población de esta investigación. La recopilación de datos siguió una metodología cuantitativa. Los profesores de la escuela completaron encuestas basadas en sus propias opiniones. Se descubrió que la competencia intercultural y el aprendizaje cooperativo van de la mano en las instituciones educativas de Combapata, Canchis-Cusco, 2024. Llegamos a esta conclusión a medida que avanzaba la investigación sobre el tema. El resultado del coeficiente Rho de Spearman, que es 0,874, indica una relación positiva muy significativa. Los resultados muestran que la estadística chi-cuadrado tiene un valor de 104,495, con un valor crítico de 18,4662. Como muestra claramente la prueba chi-cuadrado, existe una relación entre las variables que se han tenido en cuenta. Una consideración importante es el impacto del aprendizaje cooperativo en la educación inclusiva, la cohesión social, la tolerancia de la diversidad cultural y la interculturalidad, mostrando correlaciones positivas estadísticamente comprobadas.
Aprendizaje en la lecto escritura y el uso de materiales didácticos estructurales en los niños, Institución Educativa Primaria N° 72221, Chia, Carabaya, Puno, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Huaman Lima, Nicolas; Mamani Mamani, Jesús; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El estudio desarrolla el tema relacionado con la lectoescritura en los primeros grados de educación primaria porque representa una necesidad pedagógica prioritaria. Para lo cual se tuvo como objetivo general; analizar la relación entre el uso de materiales didácticos estructurales y el aprendizaje en la lecto escritura en los niños de la Institución Educativa Primaria N° 72221, Chia, Carabaya, Puno, 2024. Material y métodos; destacándose como población 89 discentes de la Institución Educativa Primaria N° 72221, Chia, Carabaya, como muestra 59 estudiantes del 1ro al 4to grado. Trabajándose bajo los lineamientos del enfoque cuantitativo y el método analítico deductivo. Se llegaron a los siguientes resultados; en un 54,2% los alumnos casi siempre reconocer y leen oraciones simples o complejas, en un 52,5% los discentes en algunas oportunidades completan oraciones y ordenar palabras correctamente, mientras que en un 50,8% los educandos utilizan correctamente tarjetas silábicas para formar palabras u oraciones. Concluyéndose que, existe una relación directa entre el uso de materiales didácticos estructurales y el aprendizaje en la lecto escritura en los niños de la Institución Educativa Primaria N° 72221, Chia, Carabaya, Puno, 2024. Dado que mediante el valor de Rho de Spearman considerando el nivel de significancia de 5% siendo α=0,05, se obtuvo un valor de r=0,697 y la significancia p=0,000<0,05. La asociación directa alude que, al elevarse el uso de materiales didácticos estructurales, también se mejora el aprendizaje en la lectoescritura, ambas variables se mueven en la misma dirección.
Autoestima y su efecto en el desempeño docente en los Centros de Educación Técnico Productiva Pública del Distrito de Ayacucho en el año 2016
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Chuchon Fernandez, Eulogia; Mamani Mamani, Jesús; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Este trabajo de investigación lo que quiere conseguir es determinar el efecto de la autoestima en el desempeño docente en los Centros de Educación Técnico Productiva Pública del Distrito de Ayacucho en el año 2016. El estudio se realizó orientado por el primer modelo cuantitativo, diseño explicativo compuesto causal sencilla, el muestreo desde este mundo se escogerá una muestra representativa. Para eso se usó el muestreo probabilístico de tipo aleatorio estratificado. “Consiste en particionar la población en subpoblaciones al agrupar en ellas los recursos más parecidos entre sí. Cada subpoblación se llama estrato” siendo en un total de 58 docentes de los Centros de Educación Técnico Productiva Pública del Distrito de Ayacucho. Se recopilo los resultados de la averiguación desarrollada sobre el impacto de la autoestima en el manejo profesor en los Centros de Enseñanza Técnico Productiva Pública del Distrito de Ayacucho, donde, se aplicó las herramientas de la encuesta, esta técnica de recolección de información es la más usada para esta clase de averiguaciones, situación que queda denotada por medio de preguntas en relación en medio de las magnitudes de la variable y sus indicadores. Está dirigida a los maestros en relación a la autoestima y su impacto en el manejo profesor en los centros de enseñanza técnico productiva pública del distrito de Ayacucho en el año 2016.; posteriormente a ello se ingresaron los apuntes a una base de datos para el procesamiento correspondiente utilizando el software estadístico SPSS última versión; obteniendo los siguientes resultados, después se presentan los resultados obtenidos en cuadros y gráficos estadísticos con su respectiva interpretación de acuerdo a los objetivos e hipótesis de investigación planteados. Según se observa los resultados que se presentan muestra claramente que según el 89.7 % de docentes, muestran características de autoestima regular, también se presentan con un resultado del 69.0 % de docentes de los centros de educación técnico productiva pública del distrito de Ayacucho tienen un nivel deficiente de factores de autoestima. Por otro lado, se presentan según los resultados que el 60.3 % de docentes mostraron niveles deficientes de autoestima. Los resultados que se presentan muestran claramente que el 77.6 % de los docentes de los centros de educación técnico productiva pública del distrito de Ayacucho demostraron un bajo rol característico de su desempeño, finalmente los resultados que se presentan el 91.4 % de los docentes, sostienen que es bajo el cumplimiento de la utilización de elementos de desempeño. En la presente investigación se concluye que la autoestima tiene un efecto positivo en el desempeño docente en los Centros de Educación Técnico Productiva Pública del Distrito de Ayacucho en el año 2016.
Bilingüismo y rendimiento académico en los estudiantes de las instituciones educativas del Distrito de Cachimayo. Anta- Cusco. periodo 2019.
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Llaique Llaique, Wilber Arturo; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La tesis asume el objetivo de determinar en qué magnitud el bilingüismo se corresponde con el rendimiento académico de los escolares de los centros de educación de secundaria de la demarcación de Cachimayo, Anta- Cusco en el Periodo 2019. La muestra de la población investigada son 156 escolares de los centros de educación indicadas. El tipo de investigación es básico, el nivel, explicativo y el diseño, no experimental. La información se recolectó por mediación del método cuantitativo. Se elaboraron unas encuestas para los estudiantes. En el orden que se fue dilucidando la tesis se obtuvo como desenlace que el bilingüismo se concierne de modo significativo con el rendimiento académico de los escolares de los centros de educación del distrito de Cachimayo, Anta- Cusco en el Periodo 2019. En las medidas simétricas se puede visualizar el signo positivo, lo que enuncia que la relación es positiva o directa. Los valores 0,803 de Pearson y Spearman cercanos a 1, manifiestan una alta dependencia entre la variable y la dimensión. La significancia 0.000 (menos que 0.05) expone una significancia estadística en la afinidad de las variables.. Además el x2 crítico (10.8274) es inferior al x2 calculado (100,617a). Entonces la hipótesis nula es refutada, admitiendo precisamente la hipótesis alterna
Calidad de la educación en el marco del proceso de licenciamiento de Instituto de Educación Superior Pedagógica de la Región de Puno, 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Zea Vega, Elizabeth; Yana Torres, Arnaldo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación tiene la finalidad de establecer la relación existe entre la calidad de la educación y el marco del proceso de licenciamiento de los institutos de educación superior pedagógico de la región de Puno, 2021, Utilizando un enfoque cuantitativo, hipotético deductivo, descriptivo correlacional y no experimental, se seleccionó una muestra de 341 estudiantes y 170 egresados de institutos de educación superior pedagógica, seleccionados por un muestreo aleatorio estratificado. Se utilizó un cuestionario para recolectar información sobre las dos variables analizadas. Los hallazgos revelaron que la conexión entre la calidad educativa y el marco de calidad educativa es de valores ene chi cuadrado. (106.133 p=0,000), el nivel de la calidad de la educación es en un 67.5% “media”, 17.6% alto y el 14.9% “baja”, de la misma manera que el manejo del proceso de licenciamiento es en un 44.4% “buena”, 35.8% “regular” y el 19.8% “optimo”, por lo que se concluye que existe una relación positiva entre las variables calidad de la educación y el marco del proceso de licenciamiento.
Cantando desarrollo la oralidad para un aprendizaje significativo en el área de comunicación con los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 56106 De Altiva Canas 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Rojas Zavaleta, Mariza; Huacani Sucasaca, Yudy; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Presento la tesis titulada: “El canto como estrategia para el logro de aprendizaje, desarrolla la oralidad en el área de comunicación en los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial. N°56106 “Altiva Canas” 2024, ha tenido como objetivo principal demostrar que la aplicación del taller, cantando desarrollo la oralidad para un aprendizaje significativo en el área de comunicación con los niños de 5 años de la Institución Educativa Inicial. N°56106 de ALTIVA Canas 2024. A nivel metodológico, el estudio hizo uso de un enfoque cuantitativo, con un método cuasi-experimental de diseño descriptivo. La población con la que se ha trabajado fueron 57 de 3,4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial.N°56106 “ALTIVA Canas. La muestra fueron 20 niños de 04 años de edad de la Institución en mención. La técnica fue el análisis documental, notas de campo observación directa y la encuestas, teniendo como instrumentos la aplicación del pre test y post test. La conclusión fue que la aplicación del taller “Cantando desarrollo la oralidad” tuvo un efecto positivo y estadísticamente significativo en el aprendizaje significativo de los niños de la Institución Educativa Inicial. N°56106 “ALTIVA Canas”2024.
Capacitación de directores para una correcta gestión educativa Centro Educativo José Antonio Encinas Provincia San Román Juliaca 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Ayna Hualpa, Bertha Amelia; Chayña Aguilar, Luis; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El trabajo que hemos realizado, hacer un esfuerzo que intenta solucionar un problema social, y política, lo mismo que fundamentalmente educativa, cuál titula: Capacitación de directores para una correcta gestión educativa en el Centro Educativo José Antonio encinas, temporalidad el año 2024, teniendo como objetivo general determinar la importancia de la capacitación de directores para una adecuada gestión educativa siendo el ámbito de estudio el centro educativo José Antonio Encinas, y la temporalidad del año 2024. Siendo además, un aspecto teórico muchas veces tocado, que que los directores se capaciten en un manejo administrativo y económico, toda vez que se recibe presupuestos del Ministerio de Educación, cuáles deben ser canalizados adecuadamente para llegar a los objetivos que se persiguen, lo que significa que aquellos funcionarios directivos deban tener las cualidades y capacitación por parte del Ministerio de Educación, en ese sentido hemos analizado el presente trabajo, viendo la canalización y demás aspectos referentes a esta temática y problemas social. En ese sentido, la doctrina ha evolucionado en otros países, siendo teorías y su aplicación para la correcta administración, gestión y logro de objetivos con recursos económicos. Las conclusiones a las que se llegaron fueron, que no existe una adecuada capacitación de directores para una gestión educativa correcta y adecuada, en el Centro Educativo en el cual se hizo el trabajo de investigación, de la provincia de San Román durante el año 2024. La población que se tomó en cuenta, fue el centro educativo José Antonio Encinas con casi 5000 alumnos y personal administrativo nombrado y contratado.
Carencia de valores y su incidencia en la conducta de los profesores en las Instituciones Educativas del Nivel Inicial del Área Rural de la Provincia de Espinar, 2018
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2021) Huallpa Banda¸ Ketty Zulema; Muñoz Carbajal, Laura Beatriz; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo de investigación lleva como título: “Carencia de valores y su incidencia en la conducta de los profesores en las instituciones educativas del nivel inicial del área rural de la provincia de Espinar, 2018; y como objetivo general cuyo propósito es determinar la influencia de la carencia de valores en la conducta de los profesores. Se adoptó la metodología cuantitativa; y para ello se tomó el diseño no experimental y el diseño específico es el explicativo casual y el nivel de investigación es explicativa; y para ello, se tomó una población que está constituido por 14 instituciones educativas del nivel inicial, tomando como muestra a toda la población, para tal efecto se aplicó el instrumento del cuestionario de carácter cuantitativo; además de ello, se aplicó el programa SPSS para el procesamiento estadístico. En el presente trabajo de investigación se analizó las carencias de valores en la cual se observaron y se analizaron conceptos como: carencia de valores y conducta de profesores, entre otros que se consideró necesario para el desarrollo y comprensión del presente trabajo investigativo. En conclusión radica en lo siguiente: que los valores se están perdiendo y que no son los mismos que antes, en vista que actualmente se da más importancia a los valores materiales, como el placer, la riqueza etc.
Clima institucional y su relación con el compromiso laboral de los docentes del Distrito de Pilcuyo el Collao 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Lupaca Lupaca, Natty; Condori Cari, Leopoldo Wenceslao; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo principal del estudio, "Clima Institucional y Su conexión con la dedicación de los maestros a su trabajo en el distrito de Pilcuy. El objetivo del Collao 2023 fue establecer una conexión entre el clima institucional y el compromiso laboral. de los educadores en el mencionado distrito. De acuerdo Con la hipótesis general, se establece una compensación positiva y significativa entre las dos variables. El estudio utilizó un enfoque cuantitativo con metodología deductiva, un nivel correlacional básico y un diseño no experimental y transversal. El estudio incluyó una muestra de cincuenta educadores a quienes se les hicieron preguntas sobre el entorno institucional y el compromiso laboral. El resultado principal mostró una notable correlación positiva entre las variables, como lo muestra el coeficiente de Spearman de 0.870. Esto permite concluir que existe una relación significativa y positiva entre el clima institucional y el nivel de compromiso de los educadores: cuanto más comprometidos están los educadores, mejor es el clima institucional.. Esto sugiere que la gestión educativa puede reforzar el compromiso de los docentes al optimizar el entorno organizacional. La accionamiento de planeamiento que ayuden la unidad, la comunicación activa y el reconocimiento puede resultar en un aumento en el productividad y la dedicación del personal educador
Clima laboral y su relación con la gestión educativa en Instituciones Educativas Secundaria del Distrito de Yanaoca, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Apaza Cansaya, Paul eloy; Ochatoma Paravicino, Félix Cristóal; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Nuestra investigación titulada clima laboral y su relación con la gestión educativa en instituciones educativas secundaria del distrito de Yanaoca, 2024, el objetivo planteado ha sido determinar la relación entre el clima laboral y la gestión educativa en las instituciones educativas secundaria del distrito de Yanaoca, 2024; es por ello que nos planteamos usar la metodología con un enfoque cuantitativo, son su método descriptivo-correlacional, diseño no experimental transversal. Esta metodología nos permitió estudiar la relación entre el clima laboral y la gestión educativa, el universo poblacional se conformó con los maestros trabajadores de las IEP EBR secundaria del distrito de Yanaoca, en el año 2021. La muestra fue de 96 unidades de investigación, trabajadores docentes activos en dichas instituciones; se han utilizado como dispositivos de medición la encuesta con cuestionarios estructurados, validados mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniendo un alto grado de confiabilidad. Para la evaluación estadística se han utilizado estrategias estadísticas avanzadas como pruebas Chi-2 y coeficientes de contingencia. Los resultados se encontró una gran relación entre la variable clima organizacional y control institucional, cuyos resultados nos muestran un coeficiente de contingencia (0,961, p < 0,05), que nos sugiere la existencia de una relación fuerte entre las variables, las características del comportamiento humano, el trabajo en equipo y la comunicación efectiva, son elementos clave para una gestión educativa exitosa. Sin embargo, los conflictos internos y la apatía entre directivos y docentes restringen el desarrollo de un clima organizacional saludable. Los elementos interpersonales impactan directamente en el logro de los objetivos institucionales, resaltando la importancia de la cohesión entre los actores educativos. Las conclusiones a las que arribamos son: el clima laboral se relaciona directamente con la gestión educativa en las IE secundaria del distrito de Yanaoca. Esto se muestra en la correlación estadísticamente demostrativa entre las variables planteadas, asimismo en nuestra investigación concluimos indicando que las aptitudes y actitudes se correlacionan de manera significativa con la gestión educativa en las IE secundaria del distrito de Yanaoca. Estas características conductuales de la capacidad humana, junto con la colaboración, el cambio verbal efectivo y el trabajo en equipo, tienen una influencia positiva en la gestión institucional. Concluimos que el desarrollo personal se relaciona directamente con la gestión educativa en las IE secundaria del distrito de Yanaoca. Estos factores interpersonales, que incluyen las relaciones entre docentes, administrativos, alumnos y papás, la reflexión, el aprendizaje y el perfeccionamiento de sus habilidades y conocimiento docente, son factores determinantes para lograr las metas planteadas en la IE. De la misma manera, se concluye que la motivación se relaciona directamente con la gestión institucional en las IE secundaria del distrito de Yanaoca. En atención a que un clima laboral nocivo perturba enérgicamente el nivel de motivación del maestro, por ende, en el cumplimiento de sus funciones, consiguientemente afecta negativamente la gestión institucional.
Clima organizacional y desempeño docente en la Institución Educativa N° 57002 Dos de Mayo de Sicuani año 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Roque Rodriguez, Roxana; Puma Puma, Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Se ha elaborado el presente trabajo de investigación con la primordial finalidad de determinar la relación entre el clima organizacional y el desempeño docente en una institución educativa de la ciudad de Sicuani, durante el 2023, para de este modo conocer cómo se desenvuelven cada una de las variables dentro de la institución estudiada para presentar mejoras en la gestión de esa relación; se aplicó un trabajo investigativo cuantitativo, correlacional y no experimental, para la recopilación de datos se aplicó un cuestionario validado y estructurado a la muestra que estuvo compuesta por 35 docentes de la I.E. N° 57002 Dos de Mayo. Como parte de los resultados se obtuvo que según el coeficiente de Correlación de Rho de Spearman es de 0.818, indicando claramente una correlación positiva muy fuerte, considerablemente entre ambas variables; si pues como conclusión, se constata que existe una correlación positiva muy fuerte considerablemente al 81.8% de confianza entre el Clima organizacional y Desempeño docente en la institución educativa N° 57002 Dos de mayo Sicuani 2023.

Browse

Browsing Mención en: Educación Bilingue Intercultural y Gerencia Educativa by Title