Mención en: Educación Bilingue Intercultural y Gerencia Educativa

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Función tutorial de los docentes y su influencia en la conducta de los estudiantes del sexto grado de educación primaria de la Institución Educativa 38578/mx-p del Centro Poblado de Quishuarcancha - Huamanga 2016
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2018) Mitma Huaman, Macedonia; Calsin Coasaca, Rubén Néstor; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Este estudio trata, específicamente sobre los aspectos de la influencia de la función tutorial de los docentes en la conducta de los estudiantes del sexto grado de educación primaria de la institución educativa 38578/Mx-P del centro poblado de Quishuarcancha de la provincia de Huamanga durante el año 2016. Hoy en día es necesario considerar que la tutoría es el espacio privilegiado para ejecución sistemática de los temas transversales del currículo del DCN, principalmente la resolución pacífica de los conflictos escolares. El presente trabajo investigativo se fija en el estudio del problema sobre la influencia de la función tutorial por parte de los docentes en la conducta escolar de los alumnos del nivel de educación primaria de las instituciones educativas públicas del centro poblado de Quishuarcancha de la provincia de Huamanga Región Ayacucho. La hipótesis que se formula es: La función tutorial influye de manera significativa en la conducta escolar de los estudiantes del nivel de educación primaria de las instituciones educativas públicas del centro poblado de Quishuarcancha de la provincia de Huamanga. La población de estudio estuvo constituida por 60 alumnos de las instituciones educativas, esta población muestra a la IEP 38578-MX/P del centro poblado de Quishuarcancha. Huamanga Región Ayacucho 2016; que tienen un promedio entre 06-14 años de edad, de ambos sexos. De igual modo, se consideró a la totalidad de muestra a la población identificada es decir 60 docentes y directivos de dicha institución educativa. Se aplicó las técnicas de observación y encuesta, la primera para observar la conducta de los estudiantes con 7 ítems, organizados en 3 dimensiones: conducta escolar durante el recreo, sesiones de clase y ejecución de tareas en casa; la segunda se aplicó a docentes tutores con 11 ítems, organizados en dos bloques: función tutorial individual y grupal respectivamente. Además, se aplicó una encuesta a los padres de familia con 5 ítems sobre la función tutorial que ellos cumplen. Los resultados indican que existe una influencia significativa entre las variables de investigación: función tutorial de los docentes y conducta escolar de los estudiantes del nivel de educación primaria de la IEP 38578-MX/P del centro poblado de Quishuarcancha. Huamanga Región Ayacucho 2016; (X2= 21,17) Apreciándose que existe una influencia significativa de las variables. En conclusión, la función tutorial tanto de los maestros como de los padres, en cierto modo influye significativamente en la conducta de los alumnos del sexto grado de educación primaria de la institución educativa 38578/Mx-P del centro poblado de Quishuarcancha de la provincia de Huamanga.
Carencia de valores y su incidencia en la conducta de los profesores en las Instituciones Educativas del Nivel Inicial del Área Rural de la Provincia de Espinar, 2018
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2021) Huallpa Banda¸ Ketty Zulema; Muñoz Carbajal, Laura Beatriz; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo de investigación lleva como título: “Carencia de valores y su incidencia en la conducta de los profesores en las instituciones educativas del nivel inicial del área rural de la provincia de Espinar, 2018; y como objetivo general cuyo propósito es determinar la influencia de la carencia de valores en la conducta de los profesores. Se adoptó la metodología cuantitativa; y para ello se tomó el diseño no experimental y el diseño específico es el explicativo casual y el nivel de investigación es explicativa; y para ello, se tomó una población que está constituido por 14 instituciones educativas del nivel inicial, tomando como muestra a toda la población, para tal efecto se aplicó el instrumento del cuestionario de carácter cuantitativo; además de ello, se aplicó el programa SPSS para el procesamiento estadístico. En el presente trabajo de investigación se analizó las carencias de valores en la cual se observaron y se analizaron conceptos como: carencia de valores y conducta de profesores, entre otros que se consideró necesario para el desarrollo y comprensión del presente trabajo investigativo. En conclusión radica en lo siguiente: que los valores se están perdiendo y que no son los mismos que antes, en vista que actualmente se da más importancia a los valores materiales, como el placer, la riqueza etc.
Limitaciones bilingües en el aprendizaje dentro de un contexto pluricultural de la Institución Educativa Inicial N° 101 Carmelo de de Abancay, Apurimac - 2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2021) Luna Huanaco, Vicente; Coaquira Turpo, Helard Elmer; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La finalidad del presente estudio es determinar la limitación bilingüe en el aprendizaje dentro de un contexto pluricultural de la Institución Educativa Inicial N° 101 “EL CARMELO” de Abancay, Apurímac 2020. En esta investigación pertenece al método hipotético-deductivo, de tipo descriptivo básico cuyo diseño es explicativo. Donde el objetivo principal es caracterizar y sustentar la presente investigación donde se obtuvieron los resultados de la escala del contexto pluricultural. De las limitaciones bilingües en el aprendizaje dentro del contexto. Concluyendo que el presente estudio demuestra que los estudiantes de la Institución Educativa Inicial N° 101 “EL CARMELO” de Abancay, influye significativamente en el aprendizaje pluricultural en las limitaciones bilingües del Distrito de Abancay, Apurímac - 2020.
Vocación profesional y su relación con el desempeño profesional en docentes de la Red Educativa Rosacani de la Ciudad de Ilave 2019-2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Jara Monroy, Lizbeth Ismena; Beltrame Ismena, Jara Monroy; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente estudio tiene como objetivo establecer si existe relación entre la vocación profesional y el desempeño profesional en docentes de la Red Educativa Rosacani de la ciudad de Ilave - 2020. La importancia para realizar este tipo de investigación radica principalmente en la labor y el rol que cumple el docente; que tan importante es tener vocación y como ello tiene relación con el desempeño profesional, ya que la educación es el pilar fundamental de la sociedad y del país. La metodología de la presente investigación, corresponde al tipo básica, no experimental, nivel descriptivo correlacional, del enfoque cuantitativo. Se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento de investigación se seleccionó el inventario de intereses personales, que es una adaptación del modelo tipológico de vocación profesional, la ficha de autoevaluación de desempeño profesional docente de construcción propia, instrumento validado y fiabilizado mediante juicio de expertos y el estadístico Alfa de Crombach. La prueba de hipótesis se realizó en el estadístico Chi-cuadrado, Rho de Spearman y percentiles. Así mismo los resultados de la investigación han sido analizados y consolidados en tablas y gráficos con ayuda de modelos estadísticos, con la variable vocación profesional existe una correlación positiva moderada en las dimensiones profesional, pedagógica y personal. Y con el desempeño profesional la correlación es positiva moderada en docentes de la Red Educativa Rosacani.
Limitaciones intrínsecas de los estudiantes y desafios pedagógicos desde las experiencias de los docentes en la Institución Educativa Nº 53 Muñani - 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Laura Canaza, Anselma Elodia; Apaza Lanza, Ronald; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El trabajo de investigación denominada LIMITACIONES INTRÍNSECAS DE LOS ESTUDIANTES Y DESAFÍOS PEDAGÓGICOS DESDE LAS EXPERIENCIAS DOCENTES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 53 MUÑANI – 2021, donde se pretende como objetivo principal Describir el desarrollo de la educación en la Institución Educativa Inicial N° 53 Muñani, ubicada en una zona rural; durante el año 2021, bajo los lineamientos del enfoque cualitativo, con el procedimiento metodológico de la investigación etnográfica y la aplicación de una guía de entrevista dirigida a los docentes, se concluyo de la siguiente manera: La problemática local de la educación rural es un aspecto menos estudiado por la práctica docente. Aquí, es necesario distinguir entre contexto y circunstancias, los estudiantes de las zonas rurales obtienen resultados académicos significativamente más bajos que sus pares de las zonas urbanas. La razón sería una combinación de factores socioeconómicos de los estudiantes y sus familias, y otros factores relacionados con el sistema educativo; para realizar la siguiente sugerencia: Se sugiere a las autoridades encargadas en el sector educación, realizar cambios en la formación de los docentes rurales y el diseño de programas de perfeccionamiento que atiendan a sus necesidades e intereses.
Estrés laboral y su relación con el síndrome del quemado en los docentes de las Instituciones Educativas Bilingües de Livitaca - Cusco 2021.
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Ttito Ccana, Efrain Wilber; Rojas Rojas, Nilda; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
En la presente investigación titulada Estrés laboral y su relación con el síndrome del quemado en los docentes de las instituciones educativas bilingües de Livitaca - Cusco 2021 tuvo como problema general ¿En qué medida el estrés laboral se relaciona con el síndrome del quemado en los docentes de las Instituciones Educativas Bilingües de Livitaca - Cusco? Y como objetivo general Determinar en qué medida el estrés laboral se relaciona con el síndrome del quemado en los docentes de las Instituciones Educativas bilingües de Livitaca- Cusco. Tuvo como tipo de investigación básico descriptivo cuyo nivel de investigación es correlacional, diseño de investigación no experimental, el total de la población para la investigación estuvo conformado por docentes del nivel inicial, primaria y secundaria del distrito de Livitaca – Cusco, dichos docentes suman en un total de 136 y cuya muestra suman 101 docentes, la técnica que se utilizó fue la encuesta cuyo instrumento aplicado fue el cuestionario de 20 preguntas para la variable independiente que es estrés laboral y 20 preguntas para la variable dependiente que fue el síndrome del quemado. El análisis estadístico se llevó a cabo considerando los resultados de las sub hipótesis según la relación significativa entre el estrés laboral y el contexto organizacional con el síndrome del quemado, aceptando la hipótesis alterna con el valor de Pearson dado que P – valor es 0,015 <0,05 donde se acepta la hipótesis alterna, así mismo la sub hipótesis sobre el estrés laboral y la estructura organizacional con el síndrome del quemado tiene como resultado la relación significativa con un valor de Pearson P – valor es 0,020 <0,05 y en la sub hipótesis sobre la relación significativa del estrés laboral y tecnología tiene relación significativa según el valor de Pearson donde el valor de P es 0,031 <0,05 aceptando la hipótesis alterna. Para concluir la investigación, se aprueba la hipótesis general con un nivel de significancia de 0,31 <0,05 aceptando la hipótesis alterna que menciona que el estrés laboral se relaciona significativamente con el síndrome del quemado en los docentes de las instituciones educativas bilingües de Livitaca . Cusco 2021.
Monitoreo - acompañamiento pedagógico y desempeño didáctico de las promotoras educativas comunitarias en los programas no escolarizados de nivel Inicial en la Provincia de San Román Región Puno 2019
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Leguía Velásque, Jeremías; Vargas Onofre, Elizabeth; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El propósito de esta tesis es relacionar o comparar que existe una relación entre el monitoreo - acompañamiento del docente coordinador y el desempeño didáctico de las promotoras educativas en los programas no escolarizados en el nivel inicial del ciclo I y II de educación básica Regular, cabe mencionar que cuanto más exista el monitoreo, acompañamiento, asesoramiento a las PEC, debe existir un desempeño bueno o mejor desempeño, de esta forma garantizar un buen aprendizaje y enseñanza de los niños y niñas de los servicios educativos comunitarios, así mismo garantizar pues una formación de base e integral. Si después de un adecuado monitoreo, acompañamiento y asesoramiento, no demuestra o practica las promotoras, entonces su desempeño didáctico sería algo deficiente. El enfoque que se utilizó en esta investigación fue cuantitativo de tipo descriptivo correlacional, los estudios correlacionales pretenden responder preguntas de la investigación y tiene como finalidad conocer la relación o grado de asociación que existe entre dos o más conceptos, categorías o variables en una muestra o contexto en particular. El método aplicado en esta investigación fue científico cuantitativo, siendo este concepto crítico y sistemático de hipótesis que va a explicar presuntas relaciones entre varios fenómenos, para lo cual se realizó definición de problemas, formulación de hipótesis, recojo de información, análisis de datos, confirmación de hipótesis; por ser una investigación de tipo no experimental. Concluyendo con la investigación de esta tesis, es de la siguiente forma: que después de obtener datos si se relacionan significativamente entre los variables de monitoreo y desempeño o no
Actitud de directores frente a la inclusión de estudiantes con discapacidad en las Instituciones Educativas Primarias del Distrito de Anta de la Región Cusco 2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Alegria Sanchez¸ Miluska; Gutierrez Mayta, David Juan; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo principal de este estudio fue analizar la actitud de los directores de escuelas primarias hacia la inclusión de estudiantes con discapacidad. Siendo una investigación de carácter fundamental, se adoptó un enfoque no experimental con un diseño descriptivo-explicativo. La población total comprendió a todos los estudiantes de las escuelas primarias del distrito de Izcuchaca, bajo la jurisdicción de la Unidad de Gestión Educativa Local (UGEL) Anta en la región de Cusco durante el año 2020. La muestra estuvo conformada por 10 directores y 3 subdirectores de escuelas primarias del distrito de Anta, UGEL Anta. Para la recolección de datos se utilizó una encuesta, implementando un cuestionario como instrumento. A continuación, se presentan los resultados obtenidos: La información reveló un coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0.800, con un nivel de significancia bilateral de 0.200. Esto resulta en la aceptación de la hipótesis alternativa y el rechazo de la hipótesis nula. Por lo tanto, se concluye que existe una relación sólida y directa entre las actitudes de los directores y la inclusión de estudiantes con discapacidad en las escuelas primarias del distrito de Anta, en la región de Cusco. Además, se diseñó una herramienta de investigación para la recolección de datos, y el estudio ofrece un marco teórico valioso para futuras investigaciones.
Clima organizacional y desempeño docente según rubricas de evaluación de los docentes de las redes educativa de Educación Inicial de Juliaca 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Fontela Alfaro, Carmen Amelia; Huayta Vilcapaza, Sandra Nicolaza; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La presente investigación tuvo como propósito relacionar las variables del clima organizacional y desempeño docente según rúbricas de evaluación. Tiene por problemática general: ¿Cuál es la relación del clima organizacional y desempeño docente según rúbricas de evaluación de los docentes de las redes educativas de educación inicial de Juliaca? el objetivo general fue: Determinar la relación del clima organizacional y desempeño docente según rúbricas de evaluación de los docentes de las redes educativas de educación inicial de Juliaca, siendo los objetivos específicos: Identificar la relación que existe entre el nivel de clima organizacional y desempeño docente según rúbricas de evaluación de los docentes de las redes educativas de educación inicial de Juliaca y el segundo objetivo específico fue identificar el nivel de desempeño docente según rubricas de evaluación de los docentes de las redes educativas de educación inicial de Juliaca. Para recabar información sobre el ambiente de trabajo de la escuela y la calidad de los profesores y directores que imparten clases en ella, se emplearon dos cuestionarios y una escala de opinión como parte de la metodología según las rúbricas de evaluación. Según los resultados de la prueba de hipótesis general, que hace uso de la correlación de Pearson, obtenemos un valor de coeficiente de correlación igual a (r = 0,036 0,05), lo que nos permite concluir que existe una asociación directa y altamente significativa entre el ambiente organizacional y el rendimiento docente según las rúbricas de evaluación de los docentes de las redes educativas de educación inicial de Juliaca 2021.
Implementación de imágenes natales en la comprensión de texto, una experiencia desde la interculturalidad, Institución Educativa Primaria N° 70158 Iscata – acora 2018
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Bailon Chuve, Yolanda; Chalco Vargas, Fredy Toribio; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación titulada “Implementación de imágenes natales en la comprensión de texto, una experiencia desde la interculturalidad, Institución Educativa Primaria N° 70158 Iscata-Acora 2018” se tiene por objetivo describir la influencia de la implementación de las imágenes natales en la comprensión de texto, una experiencia desde la interculturalidad, Institución Educativa Primaria N° 70158 Iscata – Acora 2018. Desarrollándose bajo el enfoque cualitativo, método etnográfico. La muestra está constituida por 4 docentes. Concluyendo lo siguiente: La implementación de las imágenes natales influye de manera directa positiva en la comprensión de texto de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 70158 Iscata – Acora, puesto que, lo contextualizan con la realidad que los rodea, lo que permite que puedan tener mayor imaginación y entendimiento del texto.
Violencia en el contexto familiar y su repercusión en la conducta del niño, Institución Educativa Primaria N°50601, Anccoto – Urubamba, Cusco 2019
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Condori Florez, Juana Francisca; Humpiri Nuñez, Jimy; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación denominada “Violencia en el contexto familiar y su repercusión en la conducta del niño, Institución Educativa Primaria N° 50601, Anccoto – Urubamba, Cusco 2019”. Tiene como objetivo caracterizar la incidencia de la violencia en el contexto familiar en la conducta del niño, Institución Educativa Primaria N° 50601, Anccoto – Urubamba, Cusco 2019. La investigación corresponde al enfoque cualitativo. Se aplicó el estudio de casos. El instrumento es la guía de entrevista. El principal resultado es La violencia ejercida en el contexto familiar que incide de manera directa en la conducta de los niños, a través del tipo y frecuencia de la violencia ejercida a nivel familiar en la Institución Educativa Primaria N° 50601 de Anccoto – Urubamba, Cusco.
Fortalecimiento de la identidad aimara en las áreas curriculares con enfoque intercultural en el iv ciclo de las Instituciones Educativas en la Red Educativa “Horacio Zeballos Gamez”, Ugel Huancané, Puno 2015
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Estofanero Gutierrez, Dionicio; Apaza Chirinos, Enrique Genaro; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Este estudio de investigación, titulado: En el IV Ciclo de las Instituciones Educativas integrantes de la Red Educativa "Horacio Zeballos Gámez" de la UGEL Huancané-Puno-2015, se ha visto como una iniciativa imperativa y crucial. Surge como una respuesta a la pregunta sobre cómo fusionar contenidos temáticos con enfoques interculturales en las clases, con el fin de robustecer la identidad aimara en el citado nivel educativo. Este método educativo persigue cultivar la apreciación y el reconocimiento de la cultura aimara, al tiempo que impulsa una conexión respetuosa y enriquecedora entre alumnos, maestros y la comunidad educativa en su totalidad. Al concluir esta investigación, se logran hallazgos excepcionales y significativos que facilitan la puesta en práctica eficiente en el ámbito educativo de las múltiples facetas que componen la identidad aimara, tanto en el ámbito local como en el social. Con este fin en mente, se ha trazado la siguiente meta global: Para fortalecer y enriquecer la identidad aimara en el IV Ciclo de las instituciones educativas integradas en la Red Educativa "Horacio Zeballos Gámez", dentro del ámbito de la UGEL Huancané, se ha implementado un enfoque intercultural en el diseño y ejecución de las sesiones de aprendizaje. Con los éxitos ganados en este estudio en el crecimiento de la identidad aimara en la aplicación de estos temas contextualizados en las diversas asignaturas curriculares con enfoque intercultural en el IV Ciclo de las IEs en estudio de la RED “Horacio Zeballos Gámez” de la UGEL Huancané han logrado el nivel de estudio valorativo de los alumnos en forma regular. En el indicador valores de la cultura andina con 74% que corresponde a la valoración ‘buena’; un 66% corresponde al indicador aimara, lengua con sistema escriturario, ubicada en la valoración ’regular’; el 82% la inserción de los contenidos temáticos mediante la contextualización con enfoque intercultural en el área de Matemática con la valoración ´buena´.
Acción del docente tutor y su influencia en la educación intercultural en los estudiantes de las Instituciónes Educativas Primarias del Distrito de Sicuani - Cusco, 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Centeno Carrasco, Asunta; Puma Puma, Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La tesis denominada: Acción del docente tutor y su influencia en la educación intercultural en los estudiantes de las instituciones educativas primarias del distrito de Sicuani - Cusco, 2023. Tiene por principal objetivo Determinar la influencia de la acción del docente tutor en la educación intercultural en los estudiantes de las instituciones educativas primarias del distrito de Sicuani – Cusco; 2023. Material y método: investigación de diseño no experimental, explicativa-causal y transversal, siendo la muestra de estudio 200 docentes. Resultados: Existe una correlación positiva y muy significativa (r = 0,960) entre la acción del docente tutor y la educación intercultural en los estudiantes de las instituciones educativas primarias del distrito de Sicuani – Cusco; 2019. Conclusiones: la acción del docente tutor influye directa y significativamente en la educación intercultural en los estudiantes de las instituciones educativas primarias del distrito de Sicuani – Cusco; 2023, siendo esta influencia cuantitativamente en el orden del 92%, lo cual evidencia una conexión muy fuerte entre las variables de estudio.
Convivencia democrática y valores culturales andinos en las Instituciones Educativas del Nivel Primario de Huancarmayo, Cusco 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Alvarez Villalobos, Edgar; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo de investigación titulada CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y VALORES CULTURALES ANDINOS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL PRIMARIO DE HUANCARMAYO, CUSCO 2023, el objetivo es determinar la relación de la convivencia democrática y los valores culturales andinos en las instituciones educativas de nivel primario de Huancarmayo, se aplicó el método es deductivo, enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel correlacional, diseño no experimental; con una población de 173 y la muestra representativa de 120 estudiantes, haciendo la recolección de datos con el instrumento del cuestionario y el procesamiento estadístico respectivo mediante el SPSS, mediante la prueba de Rho de spearman, se llegó a la conclusión que existe correlación significativa y alta en un 76% de acuerdo al estadístico aplicado, la prueba de hipótesis p-valor de 0.000 menor que el alfa de 0.05, por lo que se confirma la hipótesis de la investigación, la prueba de correlación del objetivo específico 1, fue que existe correlación significativa y alta de 97% de acuerdo al estadístico Rho de spearman, y p-valor de 0.000 menor que el alfa de 0.05.reafirmando la relación es significativa entre ambos variables, convivencia democrática en la diversidad y la práctica valores culturales. El resultado del objetivo específico 2 fue existe una correlación significativa alta en un 63% y un p-valor de 0.000 menor que el alfa de 0.05 entre la convivencia democrática y la práctica valores culturales.
Sistema de educación interculturalidad y la práctica de bilingüismo en las Instituciones Educativas Focalizadas de Educación Primaria en la Unidad de Gestión Educativa Local San Román - 2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Loayza Hirpanoca¸ Elizabeth Leslie; Cavero Aybar, Hugo Neptali; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación tiene como objetivo determinar la relación que existe entre el sistema de educación interculturalidad bilingüe y la práctica de bilingüismo en las Instituciones Educativas focalizadas de educación primaria en la UGEL San Román en el año 2020, cuya metodología de la investigación se enmarca dentro de la metodología de investigación científica, el tipo de investigación es correlacional, el diseño es no experimenta y de corte transversal, La población y la muestra son entidades educativas de nivel de educación primaria y focalizadas por el Ministerio de Educación, en total son 72 docentes y directivos que corresponde a seis instituciones educativas, que están ubicadas en la zona periurbana y rural, para recoger información, se formuló un cuestionario para cada variable, al procesar la información se llega a los siguientes resultados. Se identificó que existe relación significativa entre el sistema de educación intercultural bilingüe y la práctica de bilingüismo en las instituciones educativas focalizadas, según el coeficiente de correlación entre las dos variables es, r= 0.967, la relación es positiva alta entre las dos variables categórica ordinales. A través de la hipótesis de prueba que el p valor es 0.000, que es menor al 0.05, al nivel significancia en el nivel 0,01 bilateral, por lo tanto, rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alternativa. En conclusión, los resultados nos indican que a mayor nivel y eficaz en la implementación del programa de educación intercultural bilingüe, se desarrollará cada vez mejor el bilingüismo de los docentes y estudiantes en dicha población.
Juegos de antaño como estrategia de aprendizaje para contar los números del 1 al 10 en quechua de los estudiantes del primer grado de la I.E.P. Bellavista – Puno, 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Espinoza Enriquez, Ketty Rosario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo académico es de mucha importancia, cabe señalar que en el mundo que viven nuestros niños y niñas, los juegos de antaño desempeñan un rol fundamental para promover el desarrollo de la capacidad cognitiva y así poder construir con facilidad sus propios aprendizajes, creando un ambiente óptimo de socialización. En este sentido, los juegos de antaño nos invitan a desarrollar el conocimiento desde un enfoque intercultural, aprovechando los saberes ancestrales y así poder llevarla como una estrategia de aprendizaje en las diferentes áreas académicas. Los juegos de antaño, se pueden definir como modelos simbólicos de actividades pedagógicas, ya que a través de los juegos podemos dar un aprendizaje deseado, entretenido, cumpliendo las competencias deseadas de nuestros estudiantes para así tener niñas y niños competitivos con un pensamiento creativo. Los juegos en el proceso de enseñanza- aprendizaje del quechua apoyan el desarrollo de la imaginación, la creatividad y promueven un pensamiento de ideas valiosas. Los juegos es una gran estrategia para los maestros, ya que de manera dinámica sus clases tengan interés y permitan a los estudiantes involucrarse e interactuar con sus pares y maestros de aula. Además, ayuda a los estudiantes a desarrollar el pensamiento crítico y hace que el aprendizaje sea más significativo e interesante. El objetivo general es aplicar los juegos de antaño como estrategia de aprendizaje para contar los números del 1 al 10 en quechua de los estudiantes del primer grado de la I.E.P. Bellavista – Puno, 2022. Para el desarrollo del trabajo académico se elaboró la planificación de la experiencia de aprendizaje titulada “Aprendiendo a contar del 1 al 10 en quechua (L1)”, para la realización se desarrollaron dos actividades de aprendizaje cada una de 02 horas académicas (90 minutos). Con la participación de 20 estudiantes del primer grado sección B de la IEP. Bellavista. El trabajo académico está organizado en tres capítulos: Capítulo I, se indican los aspectos generales del trabajo académico. Capítulo II, se da a conocer la fundamentación teórica. Capítulo III, se encuentra la planificación, ejecución y resultados de las actividades pedagógicas. Finalmente, se comenta las conclusiones, recomendaciones, referencias bibliográficas y los anexos.
Análisis del contexto familiar para fortalecer la revitalización en la lengua materna en el niño experiencias de la Institución Educativa Inicial N° 715 Pajcha Ccaccapi, Ilave - 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Araca Ancco, Martha; Flors Aguilar, Robbins; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El referente trabajo investigativo presenta como titulo ANÁLISIS DEL CONTEXTO FAMILIAR PARA FORTALECER LA REVITALIZACIÓN EN LA LENGUA MATERNA EN EL NIÑO: EXPERIENCIAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N°715 PAJCHA CCACCAPI, ILAVE – 2021, presentándose como tema primordial el fortalecimiento de la revitalización de la lengua materna (aymara) a través de la constitución de estrategias en el contexto familiar. Por ello se planteó el objetivo de determinar el fortalecimiento de la revitalización de la lengua materna a través del contexto familiar en la institución educativa inicial N° 715 Pajcha Ccaccapi, Ilave 2021, constituyéndose el método fenomenológico. En el que se llegó a la siguiente conclusión; se determinó, que el fortalecimiento de la revitalización de la lengua aymara en el contexto familiar en la institución educativa inicial N° 715 Pajcha Ccaccapi, se constituyó a través del habla y práctica cotidiana entre padres e hijos, la creación de espacios de conversación sobre la cultura lingüística ayudo en la pronunciación correcta y un entendimiento básico de la lengua aymara, además el empleo de juegos tradicionales y la utilización de palabras sencillas y conocidas fomento y estimulo en el habla del idioma y su conservación..
Limitada implementación de medidas de bioseguridad, antes del retorno a la presencialidad escolar, Institución Educativa Simón Bolívar del Cusco, 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Cutipa Quico, Andrea Adela; Cavero Aybar, Hugo Neptali; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El trabajo denominado LIMITADA IMPLEMENTACIÓN DE MEDIDAS DE BIOSEGURIDAD ANTES EL RETORNO A LA PRESENCIALIDAD ESCOLAR, INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMÓN BOLÍVAR DE CUSCO, 2022, tiene como: Objetivo: Establecer el nivel de implementación de medidas de bioseguridad frente al retorno de clases presenciales en la Institución Educativa Simón Bolívar en la ciudad de cusco durante el año 2022 Hipótesis: La implementación de medidas de bioseguridad se muestra limitada afectando y poniendo en riesgo la salud de la plana docentes y estudiantil en el retorno a la presencialidad escolar en la Institución Educativa Simón Bolívar en la ciudad de Cusco durante el año 2022 Metodología: Es un trabajo desarrollado bajo el enfoque cuantitativo de metodología deductiva descriptiva. Conclusión: Se logra establecer que existe un nivel bajo de implementación de medidas de bioseguridad respecto al riesgo de salud, hecho que ha sido aseverado por los estudiantes frente a la percepción de la de prevención del riesgo de contagio asumido en la institución. Sugerencia: Al director de la Institución Educativa, gestionar e implementar las medidas de bioseguridad para procurar el retorno seguro a las aulas para garantizar el reinicio de los servicios educativos de calidad, seguridad y salud de los actores participantes.
Relación de la calidad de la educación virtual con el abandono escolar en tiempos de pandemia, en las instituciones educativas del nivel secundario del Distrito de Espinar año 2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Huamani Sacsi, Vilma; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Este trabajo tiene por meta de investigación el decretar la medida de la calidad de la educación virtual en relación al abandono escolar, en época de pandemia, en los establecimientos de educación para la categoría secundaria de la demarcación Espinarence año 2020. Los individuos con quienes efectuó la indagación estuvieron conformados por los educadores de la categoría secundaria de la demarcación Espinarence año 2020. Ellos completan un general de 298 pedagogos. El muestreo de las personas investigadas son 169 maestros de los establecimientos educativos indicadas. El tipo de indagación es básico, el nivel, explicativo y el diseño, no experimental. La información se recolectó por mediación del procedimiento cuantitativo. Se confeccionaron encuestas, como técnica, para los educadores de secundaria de las I.E de Espinar -Cusco. Ubicados en el tiempo 2020, cuyo instrumento es el cuestionario. La tesis concluye en que el atributo de la educación virtual se corresponde claramente con el abandono escolar, en épocas de enfermedad, en los Establecimientos pedagógicas de secundaria del distrito de Espinar año 2020. Se muestra con la prueba de correlación de Spearman, cuyo valor negativo es -,404, una relación inversa media de las variables. Por otro lado, la apreciación de chi cuadrado calculado es 90.648, valía preferente a 18.4662. Por ende la hipótesis nula es descalificada, llegando a la conclusión final de que se consiente la aceptación de la hipótesis alterna.
Gestión pedagógica y calidad de servicio en los docentes de las Instituciones de Jornada Escolar Completa de la Provincia de Moho, 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Apaza Sucasaca¸ Manuel Jaime; Condori Cari, Leopoldo Wenceslao; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación educativa titulada “Gestión pedagógica y calidad de servicio en los docentes de las instituciones de Jornada Escolar Completa de la provincia de Moho, 2021” Objetivo: establecer la relación existente entre la gestión educativa del equipo directivo con el servicio educacional a estudiantes de los colegios JEC de Moho, 2021. Materiales y Métodos: el método es de tipo básico, con métodos cuantitativos, niveles de pertinencia descriptivos, con una muestra no probabilística de 111 docentes, utilizando técnicas de encuesta con una batería de preguntas elaborados por el autor como instrumento. Resultados: los resultados del estudio con respecto al objetivo general, sobre la labor pedagógica y la calidad de servicio en los docentes, se consiguió una correspondencia Rho de Spearman de r = ,202 con un nivel de significación estadística de p = 0,033, por debajo del valor teórico de α = 0,05, por lo que, se valida la hipótesis principal al coexistir una correspondencia positiva media entre el trabajo dentro de la gestión pedagógica del equipo directivo con la calidad de servicio escolar en los docentes hacia los estudiantes. Conclusión: se reseña en este trabajo investigativo la interrelación existente entre las variables aplicadas, cuyos resultados sobre la variable uno, indican que el 65% de la muestra califican siempre como adecuada la gestión pedagógica, y sobre la eficacia del servicio educativo que es la variable dos, se llegó a clarificar que el 50% de los participantes siempre consideran como bueno.

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