Estrategias en la evaluación formativa y la influencia en la comprensión de textos en los estudiantes del cuarto grado de primaria de las Instituciones Rurales de Combapata 2024

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo general analizar la relación entre las estrategias de la evaluación formativa y la comprensión de textos en los estudiantes del cuarto grado de primaria de las instituciones educativas rurales del distrito de Combapata, Cusco, durante el año 2024. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental, transversal y correlacional. La población estuvo conformada por 80 estudiantes y 5 docentes, trabajando con una muestra por conveniencia de 85 participantes. Para la recolección de datos se aplicaron técnicas como la encuesta, la observación, el análisis documental y la prueba escrita, empleando como instrumentos un cuestionario para docentes, una lista de cotejo y una prueba de comprensión lectora, todos validados y con alta confiabilidad. El análisis estadístico se realizó mediante la construcción de bases de datos, tablas de frecuencia y la aplicación de la prueba de correlación Rho de Spearman,