Juegos cooperativos para el desarrollo socio emocional en estudiantes de la Institución Educativa Primaria 72129 Chocco del Distrito de Chupa Azángaro, 2024

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar cómo los juegos cooperativos repercuten en el desarrollo socioemocional de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N.° 72129 de Chocco, distrito de Chupa – Azángaro, 2024. La investigación se enmarcó en un enfoque cuantitativo, de tipo básico y nivel explicativo, orientado a analizar la relación entre la estrategia pedagógica aplicada y las dimensiones socioemocionales de los estudiantes. La población estuvo conformada por 125 estudiantes, de los cuales se trabajó con una muestra de 21 estudiantes, seleccionados mediante muestreo censal. Para la obtención de datos se utilizó la observación, tomando como instrumento la lista de cotejo aplicada en dos momentos: pre test y post test. Resultados. Tras la aplicación de los juegos cooperativos se evidencian mejoras significativas en las tres dimensiones analizadas. En la autorregulación, el nivel alto pasó de 14.3% a 57.2%; en la motivación, el nivel alto se incrementó de 19% a 61.9%; y en la empatía, el nivel alto aumentó de 14.3% a 61.9%. Estos datos muestran un cambio positivo en las habilidades socioemocionales de los estudiantes y un descenso en los niveles bajos de cada dimensión. Se concluye que los juegos cooperativos constituyen una estrategia pedagógica efectiva para potenciar el desarrollo socioemocional de los estudiantes, al fortalecer la autorregulación, incrementar la motivación y fomentar la empatía, favoreciendo un aprendizaje integral y una convivencia escolar basada en la cooperación y el respeto mutuo.