Gerencia educativa y su relación con el clima organizacional de docentes de la Institución Educativa Inicial N° 822 - Huancané, 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo, determinar la relación entre la gerencia educativa y el clima organizacional de los docentes de la Institución Educativa Inicial N° 822 de Huancané, 2025. Metodología. El estudio se enmarcó en un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, nivel correlacional y alcance básico. La población y la muestra estuvieron compuestas por 45 docentes, aplicando un muestreo censal. Para la recolección de información se utilizó la técnica de la encuesta, con dos cuestionarios estructurados en escala Likert como instrumentos. Por otro lado, el análisis inferencial se basó en el coeficiente Rho de Spearman, con un nivel de significancia de 0,05. Resultados descriptivos. Se encontró que el 60,0% de los docentes perciben la gerencia educativa en un nivel alto, mientras que el 55,6% valora el clima organizacional en un nivel alto. Asimismo, al desagregar por dimensiones, se obtuvieron porcentajes mayoritariamente altos en la planificación educativa, con especial énfasis en la claridad de objetivos y la programación anticipada de actividades; en la organización institucional, la mayoría fueron entre nivel medio y alto, con la distribución de funciones y la coordinación del trabajo docente; y en la dirección, se obtuvieron en su mayoría entre nivel medio y alto, con la motivación al personal y el fomento del trabajo en equipo. Los resultados inferenciales reflejaron que existe una relación positiva fuerte entre la gerencia educativa y el clima organizacional. Se concluye que, en efecto, la gerencia educativa está relacionada de manera significativa con el clima organizacional, siendo la dimensión de la planificación educativa en la que más incide, seguida de la organización institucional y, por último, la dirección.