Mención en: Administración y Gerencia Educativa
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Item Liderazgo y gestión educativa de las Instituciones Educativas del Nivel Inicial Distrito de Tupac Amaru Inca, Pisco-2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Barrutia Cuadros¸ Luz Viviana; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezSe realizó un estudio cuyo objetivo principal fue determinar la relación entre el liderazgo y la gestión educativa de las instituciones educativas del nivel inicial en el distrito de Tupac Amaru Inca, Pisco en el año 2023, así mismo se ha planteado tres objetivos específicos respecto a determinar la relación entre cada una de las dimensiones del liderazgo frente a la gestión educativa; en donde se consideró un muestreo censal de 20 directores del distrito de Tupac Amaru Inca. En el contexto metodológico de esta investigación, se decidió emplear un enfoque cuantitativo de tipo hipotético-deductivo, de nivel correlacional y con un diseño no experimental, con el propósito de analizar de manera más detallada las relaciones entre las variables estudiadas. Se utilizó un cuestionario detallado como herramienta principal para llevar a cabo la evaluación de los informes de investigación presentados por los empleados de la empresa. Los resultados obtenidos en el estudio revelaron una correlación positiva altamente significativa del 84.9% entre el liderazgo efectivo y la gestión educativa en las instituciones escolares. En conclusión, el detallado análisis estadístico de correlación Rho de Spearman puso de manifiesto una clara y relevante relación positiva entre las dos variables objeto de estudio, con un coeficiente de correlación de 0.849, el cual resultó ser altamente significativo desde el punto de vista estadístico. Además, es importante destacar que el p-valor obtenido en el análisis estadístico fue de 0.000, lo cual resulta ser significativamente menor que el nivel de significancia establecido de 0.05 (0.000 < 0.05). Esto sugiere una fuerte evidencia en contra de la hipótesis nula. En consecuencia, se procede a rechazar la hipótesis nula (Ho) planteada inicialmente y se procede a aceptar la hipótesis alterna (H1) como válida en este contexto de análisis.Item Uso de las tecnologías de la información y comunicación y la práctica pedagógica de los docentes de la Institución Educativa Nuestra Señora de Alta Gracia, Ayaviri – Melgar, 2021(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Huahuasoncco Ramos, Hermilio; Chalco Vargas, Fredy Toribio; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLos cambios que está suscitando en el mundo muchas novedades por la explosión de la tecnología, esta investigación ha recobrado Identificar la relación del uso de la tecnología de la información y comunicación en la práctica pedagógica de los docentes de la institución educativa Nuestra Señora de Alta Gracia, Ayaviri – Melgar, 2021.El tipo de investigación que hemos optado es cuantitativo, descriptivo, no experimental. La población vertida para el estudio ha sido 83 docentes que laboran en esta institución educativa, la técnica empleada para recopilar los datos fue la encuesta mediante un cuestionario extractado como ítems de las variables con trascendencia de las TICs en la práctica pedagógica para mejorar nivel de buen aprendizaje de los estudiantes. Finalmente llegando a la siguiente conclusión Existe relación fuerte y directa entre el uso de las TICs y la práctica pedagógica de los docentes de la institución nuestra Señora de Alta Gracia (Spearman = 0,892), es decir que si se implementa el uso de la las TICs de manera sistemática y pertinente, entonces la práctica pedagógica de los docentes mejorará genuinamente.Item Monitoreo y acompañamiento pedagógico para mejorar el desempeño laboral de docentes de la Institución Educativa Inicial el Castillo de Jesús, Arequipa 2020(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Treviño Enriquez¸ Raquel Olga; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa investigación tiene como objetivo identificar la relación entre el monitoreo pedagógico y el desempeño laboral de los docentes en la Institución Educativa Inicial El Castillo de Jesús, en Arequipa, utilizando una metodología cualitativa de tipo correlacional. La muestra estuvo compuesta por 31 docentes, y se aplicaron diversas técnicas de recolección de datos. Para evaluar el desempeño laboral de los docentes, se realizó observación en aula y se aplicó una ficha de monitoreo, además de encuestas sobre la planificación curricular para analizar la elaboración de la programación anual, unidad didáctica y sesión de aprendizaje. En cuanto al monitoreo pedagógico, se utilizó una encuesta estructurada para conocer la percepción de los docentes al respecto. Los resultados obtenidos, tras un análisis estadístico, revelaron una relación significativa entre ambas variables, concluyendo que, a pesar de las limitaciones del monitoreo, este ha permitido a los docentes mejorar su práctica pedagógica y fortalecer su desempeño laboral. En resumen, el monitoreo pedagógico, aunque con dificultades, tiene efectos positivos en el desempeño de los docentes de esta institución.Item Influencia de las tecnologías de información y comunicación en el aprendizaje virtual de los estudiantes en la Institución Educativa Inca Pachacutec de Chara – Canchis 2022(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Quispe Aguilar, Eder Wilber; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa investigación titulada tuvo por objetivo establecer la influencia de las tecnologías de información y comunicación en el aprendizaje virtual de los estudiantes de la Institución Educativa Inca Pachaqutec de Chara – Canchis 2022. El cual corresponde a una investigación de enfoque cuantitativo, método deductivo, diseño no experimental, tipo correlacional – transeccional y de nivel básico. La muestra fue constituida por 32 estudiantes de primero a quinto grado de secundaria. A quienes se les aplico la técnica de encuesta e instrumento cuestionario. Resultados: el 43.8% de los encuestado considera que no tiene facilidad para la adaptación de la modalidad virtual de aprendizaje, el 40% precisa que las herramientas TIC no son útiles en las clases virtuales y no son suficientes, el 46.9% señala que no tiene conocimiento del manejo de las herramientas de TIC, el 50% manifiesta que los docentes no varían sus herramientas virtuales en el proceso de aprendizaje, el 53.15 señala que no tiene equipos tecnológicos necesarios para el desarrollo de la educación virtual, el 43.5% indica que la tecnología favorece el proceso de aprendizaje. Concluyendo que, Las tecnologías de información y comunicación en un 29.5% influye en el aprendizaje virtual de los estudiantes de la Institución Educativa Inca Pachaqutec de Chara – Canchis 2022, el cual se determinó por la Correlación de Pearson el valor r=0.575 y la significancia p=0,000<0,05, donde existe una influencia baja entre tecnologías de información y comunicación y el aprendizaje virtual. Por tanto, que el deficiente manejo de las plataformas virtuales y la falta de equipos tecnológicos conllevaron a un deficiente aprendizaje virtual de los estudiantes.Item Gestión pública en el desempeño laboral del personal de serenazgo frente a la seguridad ciudadana en la Ciudad de Juliaca 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Mamani Chire, Miriam Julie; Cavero Aybar, Hugo Neptali; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezPara evaluar al empleado es necesario abordar la gestión pública en el desempeño laboral para conocer la eficacia y eficiencia en el servicio que brinda a la ciudadanía mediante la seguridad ciudadana, cuyo objetivo es Analizar la influencia de la gestión pública con el desempeño laboral en la seguridad ciudadana del personal de serenazgo en la ciudad de Juliaca, 2023. El análisis metodológico que permitió abordar el tema fue desde el enfoque cuantitativo, de método deductivo, nivel de análisis explicativo, diseño de investigación no experimental, de tipo correlacional. La muestra comprende al tipo probabilístico de muestreo aleatorio simple, siendo la muestra de 121 trabajadores de la municipalidad. Las técnicas e instrumentos fue la encuesta y el cuestionario. Resultados: el 41,3% precisa que el marco de presupuesto asignado no es ajusta la necesidad de seguridad ciudadana, el 44,6% indica que los recursos asignados no son suficiente para para respuestas de control, el 47,9% considera que la articulación interinstitucional no ha mejorado debido a problemas de seguridad. Conclusión: se ha analizado que la gestión pública influye en un %6,2 en el desempeño laboral del personal de serenazgo a la seguridad ciudadana, asimismo mediante la correlación de Pearson comprende al valor r=0,264 y el nivel de significancia es p=0,003 siendo mayor a 0,05.Item Nivel de autoestima y liderazgo directivo en las instituciones educativas del nivel de educación secundaria en la Provincia de San Antonio de Putina, 2020(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Vilcapaza Mamani, Rafael Hernan; Apaza Chirinos, Enrique Genaro; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl estudio tiene como fin determinar la influencia del nivel de autoestima y liderazgo directivo en instituciones educativas del nivel de educación secundaria en la provincia de San Antonio de Putina; situación que ha identificado variables como nivel de autoestima expresada en sus dimensiones como autoestima alta, autoestima sobreelevada, autoestima media y baja; en tanto que la segunda variable liderazgo directivo definida a través de la experiencia y desenvolvimiento de la programación curricular. La población de estudio ha estado caracterizada por los profesores del ámbito de la unidad de gestión Educativa Local de Putina de secundaria, técnicas de recolección de datos respondieron a las características que presentaron sus variables siendo el cuestionario y la guía de entrevista, cuya muestra enmarcó a 167 docentes. Los resultados señalan que el 50.9% de 85 directivos muestra un nivel alto de autoestima y liderazgo directivo, a su vez, corroborado con nivel de significancia de 0.000 asimismo Chi-cuadrado de Pearson con el valor positivo de 199,5. En consecuencia se concluye que, nivel de autoestima influye en el liderazgo directivo de I.E. de secundaria de la provincia de San Antonio de Putina.Item Relación de el dominio directivo y la gestión educativa en las Instituciones de la Unidad de Gestión Educativa Local Puno – 2024(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Mamani Sucasaca, Olga Yudy; Yana Torres, Arnaldo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa investigación realizada tuvo como objetivo principal, Determinar la relación del dominio directivo y la gestión educativa en las instituciones de la UGEL Puno – 2024. Materiales y métodos: La exploración de tipo descriptivo correlaciones, de diseño no experimental de corte transversal; la muestra se constituyó por 202 directivos de la UGEL Puno, por tanto, como instrumento, se usó un cuestionario. Resultados: En la investigación sobre la relación entre el dominio directivo y la gestión educativa en las instituciones de la UGEL de Puno, se obtuvieron resultados significativos. La correlación entre el dominio directivo y la gestión educativa mostró un coeficiente de 0,658 (p < 0,05), lo que indica un impacto positivo del liderazgo efectivo en la calidad de la gestión. Además, el dominio estratégico tuvo una correlación de 0,514 (p < 0,05), sugiriendo que un enfoque estratégico mejora la gestión educativa. Por otro lado, el dominio ejecutivo presentó una correlación de 0,473 (p < 0,05), resaltando la importancia de la ejecución de planes y proyectos. Finalmente, el liderazgo en sí mismo mostró una correlación de 0,571 (p < 0,05), vinculando el liderazgo efectivo a mejores prácticas de gestión. Conclusión: Fortalecer las competencias directivas, estratégicas y ejecutivas de los líderes educativos es esencial para mejorar la gestión y los resultados educativos en la UGEL de Puno.Item Influencia de los estilos parentales en el desempeño académico de los estudiantes en las Instituciones Educativas Secundarios de la Provincia de San Antonio de Putina, 2022(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Tupac Apaza, Adolfo Manuel; Yana Torres, Arnaldo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezObjetivo: Determinar la relación entre los estilos parentales con el desempeño académico de los estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias de la Provincia de San Antonio De Putina. Materiales y métodos: El trabajo de investigación se presenta como un estudio de diseño de corte transversal de tipo aplicativo, basado en un riguroso método científico. La población objeto de estudio estuvo conformada por un total de 738 estudiantes, y la muestra seleccionada fue de igual magnitud. Se llevó a cabo la evaluación de los estudiantes pertenecientes a las diferentes instituciones educativas ubicadas en la provincia de Moho. Resultados: De 738 estudiantes evaluados los cuales representan al 100%, El 48.64% presentan un nivel moderado en cuanto a los estilos parentales, donde en la evaluación a su desempeño académico, el 1.36% se encuentra en inicio, el 5.01% se encuentra en proceso, el 26.69% tiene logro esperado, el 15.58% presenta logro destacado. Conclusión: Al analizar los resultados, se observó que la prueba estadística de chi cuadrado arrojó un valor P de 0.00, el cual es inferior al nivel de significancia de 0.05. Esto nos permitió concluir que hay una relación entre los estilos de crianza y el rendimiento académico de los estudiantes de las Instituciones Educativas Secundarias de la Provincia de San Antonio de Putina.Item Mobbing laboral y su influencia en el desempeño docente de las Instituciones Educativas del Distrito de Puno - 2021(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Zarate Ponce, Karelli Yulissa; Mamani Tisnado. Paúl; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa presente investigación titulada “Mobbing laboral y su influencia en el desempeño docente de las Instituciones Educativas del distrito de Puno-2021”, tuvo como objetivo central “Determinar la influencia del mobbing laboral en el desempeño docente de las instituciones educativas del distrito de Puno”. El mobbing es una forma de hostigamiento y acoso en el trabajo, vulnerando sus derechos laborales y causando traumas psicológicos y daños colaterales en las personas afectadas. Se tomó una muestra de 217 docentes del distrito de Puno, aplicando el instrumento del cuestionario para la obtención de los datos, y tomando en cuenta interrogantes de la variable Mobbin laboral y Desempeño docente. La investigación fue de tipo descriptiva – correlacional, aplicando el método científico por su rigurosidad científica. Los resultados evidencian que un 44% de los directivos de las instituciones humillan a sus trabajadores por cometer algunos errores en el trabajo, y un 66% casi siempre se humillan entre trabajadores del mismo nivel de jerarquía. Se concluye que, si existe influencia del mobbing laboral en el desempeño docente de las instituciones educativas.Item Trabajo colegiado y su relación con el liderazgo pedagógico en las instituciones educativas secundarias con jornada escolar completa del Distrito de Ilave 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Vela Torres, Kathleen Yaritza; Cavero Aybar, Hugo Neptali; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl estudio tuvo como objetivo determinar la relación existente entre el trabajo colegiado y el liderazgo pedagógico en las Instituciones Educativas Secundarias con Jornada Escolar Completa del distrito de Ilave 2023. Metodología empleada en esta investigación se destaca por su enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo transversal, el estudio es de tipo básica y nivel correlacional. La población de estudio estuvo conformada por 130 docentes de las instituciones del Nivel de Educación Secundaria con JEC situados en el distrito de Ilave, y la muestra conformada por 97 docentes. En la investigación se utilizó la técnica de la encuesta y su instrumento el cuestionario; las variables presentan una distribución normal, por lo tanto, se aplica el coeficiente estadístico de Pearson. Los resultados reflejan que una cantidad considerable de los participantes indicó respuestas como “siempre”, seguidas de “a veces”, lo que sugiere un compromiso firme por parte de docentes y administrativos en estas áreas. En conclusión, se determinó que, existe una relación significativa y positiva de nivel fuerte entre el trabajo colegiado y el liderazgo pedagógico en las Instituciones Educativas Secundarias con Jornada Escolar Completa del distrito de Ilave. El coeficiente de Pearson alcanzó un valor de r = 0,694 con un p-valor de 0.000, lo que evidencia una correlación directa entre ambas variables y permite aceptar la hipótesis general de investigación. Este resultado confirma que el fortalecimiento del trabajo colaborativo entre docentes (a través del diagnóstico, la planificación, la instrumentación, la evaluación y la mejora continua) contribuye directamente al ejercicio de un liderazgo pedagógico eficaz.Item Relación de la gerencia educativa y administración docente en las Instituciones Secundarias de la Región de Puno - 2024(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Mayta Ccallo, Vidal Edu; Yana Torres, Arnaldo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa presente exploración tiene como objetivo general: Determinar la relación de la gerencia educativa y administración docente en las instituciones secundarias de la región Puno - 2024. Materiales y métodos: La exploración usa una técnica cuantitativa y un diseño descriptivo transversal no experimental. La población estuvo conformada por 249 directivos de las instituciones secundarias de la región de Puno y la muestra estuvo compuesta por 150 directivos y fue no probabilística. Tres expertos en la materia verificaron el cuestionario y la encuesta usados para la recaudación de información. Resultados: la exploración evidencia relaciones significativas entre la gerencia educativa y la administración docente en las instituciones secundarias de Puno. Se encontró una correlación de 0.709 entre la gerencia educativa y la administración docente, lo que indica que una gestión educativa efectiva mejora el desempeño docente. Además, la gestión institucional muestra una fuerte correlación de 0.779, sugiriendo que políticas institucionales sólidas son cruciales para apoyar a los docentes. La gestión administrativa presenta un coeficiente de 0.689, lo que resalta la necesidad de procesos administrativos eficientes que faciliten la labor docente. Finalmente, la gestión pedagógica muestra una correlación de 0.719, lo que implica que la implementación de metodologías pedagógicas efectivas está directamente relacionada con el desempeño de los docentes. Conclusión: una gestión educativa sólida es fundamental para mejorar el desempeño docente en las instituciones secundarias de Puno. Las instituciones deben enfocarse en implementar políticas efectivas, optimizar procesos administrativos y promover prácticas pedagógicas innovadoras.Item Monitoreo y acompañamiento pedagógico y su influencia en el desempeño docente en las Instituciones Educativas del Nivel Secundario de Ilave 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Fernandez Gutierrez, Desiderio Alan; Cavero Aybar, Hugo Neptali; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa investigación tuvo como objetivo, determinar la influencia del monitoreo y acompañamiento pedagógico en el desempeño docente en las instituciones educativas del nivel secundario de Ilave 2023. Metodología, el estudio es de tipo aplicada, de nivel explicativa causal, se aplicó el método hipotético deductivo, de aplico cuestionarios a docentes, la muestra estuvo constituida por 97 docentes. Resultados, mediante el análisis de regresión lineal, se evaluó la influencia del monitoreo y acompañamiento pedagógico sobre el desempeño docente en las instituciones educativas del nivel secundario de Ilave. Los resultados muestran que el monitoreo y acompañamiento pedagógico tiene una influencia significativa en el desempeño docente, con un coeficiente de regresión positivo (<0.05). Se concluye que, el monitoreo y acompañamiento pedagógico ejerce una influencia positiva y significativa en el desempeño docente en las Instituciones Educativas del nivel Secundario de Ilave 2023. Mediante la regresión lineal, se evidenció que se da una influencia del 54% (R2=0.54) del monitoreo y acompañamiento pedagógico sobre el desempeño docente. Además, el coeficiente de regresión β = 0.680 indica que, por cada incremento en el monitoreo y acompañamiento, la variable dependiente desempeño docente mejora proporcionalmente, evidenciando un impacto positivo. Finalmente se evidencia que la influencia es significativa dado que, el resultado de p-valor es 0.000 es decir cumple con la condición de ser menor que 0,05. Por lo tanto, se acepta la hipótesis alterna y rechaza la hipótesis nula.Item Herramientas tecnológicas y su influencia en la evaluación formativa de estudiantes del nivel secundaria del Colegio José Antonio Encinas de Juliaca – 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Valdivia Mamani, Jaime Elias; Arpasi Chura, Rodolfo Fredy; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa presente investigación tuvo como objetivo general determinar la influencia del uso de herramientas tecnológicas en la evaluación formativa de los estudiantes del nivel secundaria del Colegio José Antonio Encinas de Juliaca, 2023. El estudio se desarrolló bajo un diseño preexperimental con un solo grupo, aplicándose una medición antes y después de la intervención (pretest y postest). La población estuvo conformada por 37 estudiantes, y debido a que se trabajó con la totalidad de ellos, el estudio se realizó mediante censo, sin selección muestral. Para comprobar el objetivo general se aplicó la regresión lineal simple. En el pretest se obtuvo un coeficiente de determinación R² = 0.085 y un valor de significancia p = 0.079, lo que evidenció una influencia baja y no significativa. Tras la implementación de las herramientas tecnológicas, el coeficiente de determinación aumentó a R² = 0.151 y el valor de significancia fue p = 0.018, indicando una influencia mayor y estadísticamente significativa. Se concluye que el uso de herramientas tecnológicas contribuye positivamente al fortalecimiento de la evaluación formativa, al facilitar la retroalimentación, orientar el aprendizaje y promover procesos evaluativos más dinámicos y participativos.Item Familias disfuncionales y la motivación para el aprendizaje en estudiantes, Institución Educativa Secundaria Taraco, Puno - 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Mamani Mamani, Flavio; Cavero Aybar, Hugo Neptali; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl entorno familiar es un factor crucial que influye en el desarrollo emocional y académico de los jóvenes, así, las familias disfuncionales, caracterizadas por conflictos, falta de comunicación y apoyo inadecuado, pueden generar en los estudiantes sentimientos de inseguridad y desmotivación. Cuyo objetivo es analizar la relación que existe entre las familias disfuncionales de los estudiantes y la motivación de aprendizaje, Institución Educativa Secundaria Taraco, Puno, 2023. La metodología aplicada corresponde al enfoque cuantitativo, el método es hipotético-deductivo, el nivel de análisis corresponde al correlacional, el diseño es no experimental y de tipo básico; la muestra comprende al probabilístico de tipo aleatorio simple, donde se considero a 86 docentes, la técnica es la encuesta y el instrumento el cuestionario. Resultados: el 54,7% precisa que en el entorno familiar del estudiante existe una comunicación negativa, el 57% precisa que los padres del estudiante muestran ausencia de involucramiento en el aprendizaje, el 54,7% indica que los padres del estudiante muestran una estabilidad desfavorable, el 60,5% de los estudiantes no muestra interés por el aprendizaje, el 61,6% de los estudiantes muestra deficiencia en el esfuerzo por el aprendizaje. conclusión: se analizo la existencia de relación inversa moderada entre las familias disfuncionales y la motivación para el aprendizaje, donde los resultados mediante Rho de Spearman revelar un valor de r=-0,512 y la significancia p=0,000<0,05.Item Influencia del convenio interinstitucional para la mejora del rendimiento escolar y la calidad educativa entre la Institución Educativa Primaria 72001 y el Ministerio de la Salud de la Provincia de Azángaro, 2024(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Contreras Quispe, Miriam Gladys; Yana Torres, Arnaldo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa investigación realizada tuvo como objetivo principal, determinar la influencia del convenio interinstitucional para la mejora del rendimiento escolar y la calidad educativa entre la institución educativa primaria 72001 y el Ministerio de la Salud de la Provincia de Azángaro, 2024. Materiales y método: tipo descriptivo correlaciones, de diseño no experimental de corte transversal; la muestra se conformó por 90 participantes. Resultados: El análisis realizado entre el convenio interinstitucional, las intervenciones en salud, la capacitación docente y la promoción de la salud escolar en la mejora del rendimiento escolar y la calidad educativa en la I.E. Primaria 72001, en colaboración con el Ministerio de la Salud de la Provincia de Azángaro, muestra resultados significativos. En el caso del convenio interinstitucional, el coeficiente de correlación fue de 0.718 (p=0.000), indicando una fuerte relación positiva. Para las intervenciones en salud, la correlación fue de 0.740 (p=0.000), también mostrando una asociación significativa. En la capacitación docente, la correlación alcanzó 0.766 (p=0.000), mientras que en la promoción de la salud escolar fue de 0.701 (p=0.000). Conclusión: Estos resultados sugieren que las intervenciones en salud, la capacitación docente y el convenio interinstitucional tienen un impacto positivo y significativo en el rendimiento académico y la calidad educativa, fortalecer estas iniciativas para continuar mejorando los resultados en el ámbito educativo.Item Competencias digitales de los docentes y desempeño pedagógico en el aula de la Institución Educativa es 56061 de Livincaya - Sicuani Cusco(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Morales Gutierrez, Maria; Condori Cruz, Richard; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl objetivo de esta investigación descriptiva es examinar el impacto de las redes sociales en los educadores y en su desempeño pedagógico en el aula de la Institución Educativa 56061 de Livincaya, Sicuani, Cusco. El estudio utilizó un enfoque deductivo, implementó un diseño no experimental y se basó en un método cuantitativo. Se empleó un cuestionario como método de encuesta y los datos recolectados se organizaron utilizando el software EXCEL 2019 v. Kindly share the text that you'd like me to rephrase. La investigación abarcó a 60 educadores y 150 alumnos; sin embargo, la muestra final quedó compuesta únicamente por 50 profesores y 120 estudiantes, seleccionados de forma no aleatoria según el criterio del investigador. Las actividades académicas más habituales realizadas en las redes sociales abarcan la impartición de clases, que constituye el 50%, y la asistencia adicional a las lecciones, que representa un 25%. En términos de su importancia, el 94% de los participantes en la encuesta considera que las redes sociales son fundamentales en el contexto académico, y el mismo porcentaje aprecia de forma favorable su uso en la enseñanza. El estudio reveló un exhaustivo análisis sobre el uso educativo de las redes sociales, y el 94% de los participantes en la encuesta las consideró beneficiosas para el avance académico de los estudiantes. ¿Cómo podemos optimizar las actividades educativas de los estudiantes en la Institución Educativa Primaria 56061 LIVINCAYA SICUANI? Es esencial que el director y los profesores trabajen juntos para proporcionar a los alumnos una formación adecuada sobre el uso responsable de las redes sociales.Item Proactividad directiva y su relación con las relaciones laborales en las Instituciones Educativas Secundarias Públicas de la Provincia de San Román, 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Flores Coila, Vidal; Puma Puma, Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEste trabajo de investigación titula: “Proactividad directiva y su relación con las relaciones laborales en las instituciones educativas secundarias públicas de la provincia de San Román, 2023”. Objetivo: cuyo objetivo es determinar la relación que existe entre la proactividad directiva con las relaciones laborales en las instituciones educativas secundarias públicas de la provincia de San Román, 2023. Material y Método: se aplicó el método deductivo, científico, metódico, analítico y estadístico. Pertenece al paradigma cuantitativo, se utilizó los datos, tablas, figuras y la interpretación, el diseño de investigación es descriptivo relacional, tipo no experimental y nivel básico. Se trabajó con una población de 861, la muestra que se tomó es de 226 docentes, tipo de muestreo probabilístico. Se aplicó la técnica de recolección de datos, la entrevista y la encuesta, el instrumento que se utilizó es la ficha del cuestionario, se aplicó el programa SPSS para el procesamiento estadístico versión – 25. Conclusión: Se llega a lo siguiente según el Sig. Bilateral de 0.000 < 0,05, por lo que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna. Asimismo, da a conocer el valor correlativo de 0.785, por lo cual, refiere que existe una correlación positiva considerable, concluyéndose que la relación entre la proactividad directiva con las relaciones laborales en las instituciones educativas secundarias públicas de la provincia de San Román, 2023. Es de profundo significadoItem Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de nivel primario del Distrito de Azangaro 2024(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Tito Choquehuanca, Yaneth Elizabeth; Puma Puma, Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEl presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes de nivel primario del distrito de Azángaro, durante el año 2024. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con método hipotético-deductivo, de tipo correlacional y diseño no experimental. Para la recolección de datos, se aplicó un cuestionario estructurado como instrumento principal, dirigido a una muestra de 385 estudiantes de instituciones educativas de Azángaro. La técnica utilizada fue la encuesta. Los resultados evidenciaron que existe una correlación positiva muy fuerte, con un nivel de confianza del 97.4%, entre el uso de estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico. En términos generales, se concluyó que, según el coeficiente de correlación Rho de Spearman (R=0.974), ambas variables se relacionan de manera significativa y positiva. Asimismo, dado que el valor de significancia aproximada fue 0.000, menor al nivel de significancia establecido de 0.05, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alternaItem Uso de material concreto como mecanismo de retroalimentación cotidiana del aprendizaje, Institución Educativa Primaria N°72223 Carabaya, Puno 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Quispe Calcina, Edith Nilda; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezEn esta investigación el objetivo es determinar cómo influye el uso de material concreto en el proceso de retroalimentación cotidiana del aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria N°72223 Carabaya, Puno 2023. Para ello, se adoptó una metodología de enfoque cuantitativo, empleando un diseño correlacional no experimental. La investigación abarcó una muestra de 23 estudiantes de dicha institución, seleccionados mediante un muestreo censal. Respecto a la recolección de datos, se recurrió a la aplicación de una encuesta estructurada a través de un cuestionario especialmente diseñado y adaptado para este propósito, con el fin de obtener información relevante y precisa sobre el tema de estudio. Finalmente, se determinó que el uso de material concreto ejerce una influencia significativa en el mecanismo de retroalimentación cotidiana del aprendizaje en la Institución Educativa Primaria N°72223 Carabaya, Puno durante el año 2023. Los resultados, respaldados por un valor de correlación de Rho de Spearman de 0,5789 y una significancia de 0,000, confirman la hipótesis inicial, subrayando la importancia de integrar estos recursos didácticos de manera sistemática. Este hallazgo evidencia el potencial del material concreto para enriquecer la retroalimentación pedagógica, haciendo el proceso de aprendizaje más interactivo, comprensible y retentivo para los estudiantes.Item Gerencia educativa y deserción escolar en los Centros de Educación Básica Alternativa de la Provincia de Cotabambas - Apurimac, 2023(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Bautista Cáceres, Teofilo; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres VelásquezLa deserción estudiantil es un problema serio en el Perú, y los CEBA no escapan a esta situación. Según el Ministerio de Educación, la tasa de abandono en estos centros asciende al 10,7%. Pese a las responsabilidades adicionales que asumen muchos de sus estudiantes, resulta fundamental garantizarles una educación de calidad. Las personas deberían poder estudiar al máximo de su capacidad, independientemente de su situación económica, ya que la educación es un derecho fundamental. Por consiguiente, este estudio tiene como objetivo demostrar que los Centros de Educación Básica Alternativa (CEBA) de la región de Apurímac, en la provincia de Cotabambas, presentan una correlación entre el porcentaje de abandono escolar y el liderazgo en la gestión. Se utilizaron diversas estrategias, como enfoques cuantitativos, fundamentales, correlacionales y transversales. En esta investigación participaron 454 niños, todos ellos alumnos de una de estas escuelas de la provincia de Cotabambas, denominadas CEBA (que significa «centros de educación básica alternativa» en español). También participaron 50 profesores. De entre todos los participantes, se seleccionó a quince profesores y treinta estudiantes para participar en el estudio. Para realizar estas selecciones se utilizó un método de muestreo no aleatorio. Tras aceptar la hipótesis nula, el siguiente paso es comprobar si existe una correlación entre las dos variables utilizando el coeficiente Rho de Spearman. El resultado de -0,476, obtenido en la prueba, verifica la existencia de una correlación algo negativa. Esto indica que el abandono escolar aumenta cuando el liderazgo administrativo es débil y disminuye cuando no existe dicho liderazgo. Con un valor p de 0,008, la prueba es estadísticamente significativa al nivel de significación de 0,05. Los resultados de la investigación de 2025 en los Centros de Educación Básica Alternativa (CEBA) de la provincia de Cotabambas, Apurímac, indican una fuerte correlación entre los estilos de liderazgo de los directivos y las tasas de abandono escolar.