Mención en: Administración y Gerencia Educativa

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Análisis y propuesta en gestión pedagógica y administrativa con el uso de las ties para construir espacios que generen conocimiento para el periodo 2015 del Colegio Belaunde Terry del Departamento de Moquegua 2015
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2016) Revilla Llerena, Yeni Yuliana; Pérez Abarca, Amalia; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La utilización de la tecnología de información y comunicación las TIC, en las instituciones educativas es primordial. Por ende, los colegios no son ajeno a tales avances en cuanto a tecnologías y la utilización en la creación de saberes en el salón. El desarrollo de TIC en los colegios se efectúa como elemento dentro de la planificación institucional. El objeto de la presente investigación es plantear los componentes de un plan para una idea o programa de administración pedagógica en el uso de TIC que faculte originar ámbitos en la realización de saberes. La investigación se centra en los estudiantes ya que es el quien formula su conocimiento dentro del salón a raíz de los componentes que la institución le brinda en el salón por medio de lo planificado institucionalmente. El tipo de investigación que se realizó fue descriptiva teniendo en consideración el enfoque cualitativo como cuantitativo. Las variables fueron observadas y estudiadas, como como surge dentro de su contexto natural de modo sistemático y empírico. La población está conformada por la institución educativa Belaunde Terry, la muestra se seleccionó teniendo en consideración a los miembros que conforman la comunidad educativa (Estudiantes, directivos, administrativos y maestros) se encuesto a 12 alumnos, 22 maestros y 3 directivos. La principal conclusión a la llega este estudio es el examen a los documentos del centro educativo que relata que no hay lugar a una formulación del problema clara en tanto a la utilización en la utilización de las TIC, desde las esferas administrativas y pedagógicas. Esto puede que este conllevando, en que la utilización de tales medios no se esté realizando de la manera más óptima, desde la perspectiva educativa en relación con la inversión de la misma.
“Influencia del liderazgo institucional en la resolución de conflictos interpersonales de los docentes de las Instituciones Educativas Primarias del Distrito de Plateria, 2015
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2016) Cutipa Ticona, Eleana; Blanco Mensoza, Carlos; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La presente investigación lleva como título “Influencia del liderazgo institucional en la resolución de conflictos interpersonales de los docentes de las instituciones educativas primarias del Distrito de Platería, 2015”; se aplicó el paradigma cuantitativo, basado en una metodología hipotética - deductiva, aplicando el instrumento y técnica denominada encuesta pre-codificada, y el programa SPSS para el procesamiento estadístico se utilizó los cuadros de análisis con la aplicación de la lógica deductiva, en la comprensión de los números que expresen nuestro resultado dando validez a nuestra hipótesis; planteándose el siguiente problema ¿De qué manera, influye el liderazgo asumido por los directores institucionales en la resolución de conflictos interpersonales de los docentes en las instituciones educativas primarias del Distrito de Platería? mediante el cual se ha propuesto Determinar si el liderazgo asumido por los directores institucionales contribuyen en la resolución de conflictos interpersonales de los docentes en las instituciones educativas primarias del Distrito de Platería; estudio que reconoce el proceso de análisis y síntesis de los resultados plasmados en los cuadros estadísticos, reportes gráficos y porcentajes.
Tecnologías de información y comunicación para elaborar medios que generen conocimiento en gestión pedagógica, administrativa de la I. E. Charles Perrault - Arequipa 2015
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2017) Mamani Mamani, Nelly Maritza; Chambi Inca, Ronald; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar las tecnologías de información y comunicación utilizadas en la I.E. Charles Perrault, enfocándose en la generación de medios que promuevan el conocimiento en la gestión pedagógica y administrativa. Se examinará cómo se han incorporado las TIC en la planificación curricular, en las juntas para las clases de ejemplo, en la valoración de programas de servicios educativos en Internet, así como en la comunicación interna y externa de la institución. Para realizar este estudio se utilizarán diferentes teorías y métodos para comprender y analizar los resultados obtenidos. Además, se recopilarán datos a través de encuestas, entrevistas y análisis de documentos para obtener una comprensión integral del estado actual de las TIC en la enseñanza y la administración del I.E. Charles Perrault. Los resultados de esta investigación serán de gran relevancia tanto para la comunidad educativa de la I.E. Charles Perrault como para otras instituciones educativas que estén interesadas en mejorar su gestión a través de las TIC. Se espera que los hallazgos y recomendaciones obtenidos contribuyan a fortalecer el uso de las TIC en el ámbito educativo, generando un impacto positivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje y en la gestión institucional.
Determinantes intrafamiliares y su repercusión en el rendimiento académico en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas, Amparani – Acora 2018
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2019) Pari Condori, Jenny Norma; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
En la presente estudio se desarrolla los determinantes intrafamiliares y su repercusión en el rendimiento académico en los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria José Antonio Encinas, Amparani – Acora 2018, donde el objetivo principal es identificar las dificultades que muestran los alumnos de la institución educativa secundaria José Antonio encinas, Amparani – Acora 2018, en el desempeño académico de los estudiantes, para dicha investigación se aplicó el enfoque cuantitativo, método Hipotético Deductivo y se utilizó "el Cuestionario pre - codificado" el cual contiene preguntas cerradas las cuales permitirán obtener datos del análisis de los estudiantes que presentan dificultades en el rendimiento académico. Donde se concluye que se logró identificar que las dificultades muestran los estudiantes de la institución educativa secundaria José Antonio encinas, Amparani – Acora 2018, en un 78% de los estudiantes muestran cambios de conductas negativas y por ende dificultades en el rendimiento académico, mientras que un 16% muestra depresión o problemas de autoestima, finalmente un 7% no muestra dificultades académicas.
Relación entre clima institucional y calidad de gestión de los compromisos en las Instituciones Educativas Primarias Públicas del Distrito de Juliaca - 2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2020) Vilca Neira, Rosa; Sucapuca Chinoapaza, Fredy Ildefonso; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre el clima institucional y la calidad de gestión de compromisos en las instituciones educativas primarias públicas del distrito de Juliaca en el año 2020 las cuales se utilizó las variables: Un enfoque y una adhesión a los resultados medibles en la administración educativa. Este estudio hace uso de un enfoque hipotético deductivo, que es coherente con un diseño correlacional descriptivo no experimental, de corte transaccional o transversal. La población estuvo conformada por las Instituciones Educativas de la ciudad de Juliaca y la muestra fue constituida por los docentes de las instituciones educativas primarias de la ciudad de Juliaca, tanto nombrados como contratados. Para evaluar el clima institucional y la calidad de gestión de compromisos, se utilizó como instrumento el cuestionario, la cual fue validada por dos docentes expertos en el tema de nuestra universidad y procesada mediante la chi proporcional a una raíz cuadrada para determinar la fiabilidad. Los resultados muestran un coeficiente de correlación de 0,036, lo que indica una relación positiva entre las variables; además, se encuentra en el nivel de correlación alto y el valor de significación bilateral es p= 0,036 = 0,05; por tanto, se rechaza la hipótesis nula y se concluye que existe una relación entre el clima institucional y la calidad de gestión de compromisos en las instituciones educativas primarias públicas del distrito de Juliaca en el año 2020, la Gestión por resultados la encontramos en un nivel bajo en un 5,8 % de promedio de los docentes percibe a los Compromisos de Gestión por resultados en un nivel bajo, por otro lado, la Gestión por resultados la hallamos en un nivel Medio en un 17,8 % de los docentes percibe a los Cumplimiento de los compromisos de gestión escolar en un nivel medio, por último, la Gestión por resultados la encontramos en un nivel Alto en un 58, 7 % de los docentes percibe a los compromisos de Gestión por resultados en un nivel alto.
Gestión de la convivencia y la relación con la cultura escolar en instituciones Educativas Secundarias Públicas del Distrito de Juliaca, 2019
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2021) Abarca Abarca, Jose Leon; Herrera MIranda, Juan Carlos; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo es: Establecer la correlación que hay entre la gestión de la convivencia educativa y la cultura educativa en las I.E.S.P. de la localidad de Juliaca, para conocer su significancia entre ambas variables. Metodología: El tipo de exploración es descriptiva, corresponde a un correlacional, se ha utilizado una muestra de 80 maestros, específicamente del Comité de Orientación y Tutoría Educativa; correspondientes a las en I.E.S. de la localidad de Juliaca, repartidas de la siguiente forma: 01 Coordinador, 01 responsable de disciplina y convivencia escolar y 02 tutores de grado. De acuerdo a las características el muestreo es no probabilístico. Como instrumentos de exploración se utilizaron dos cuestionarios, el cuestionario de preguntas de gestión de convivencia educativa, diseñado teniendo como referente las normas para la gestión de la convivencia educativa y el cuestionario de interrogantes de cultura educativa, utilizando 3 dimensiones: Participación de la comunidad educativa, Clima Educativa y Convivencia Educativa. Ambos compuestos de 15 ítems con 4 cuatro categorías; como respuesta: Siempre, Muchas veces, Pocas veces y Nunca. Los cuales han sido validados y fiabilizados mediante la intervención de expertos y el indicador de consistencia interna Alfa de Crombach. De la evaluación descriptiva de los hallazgos se tiene, que la gestión de la convivencia educativa; es “Regular” y la cultura escolar está calificado como “Buena”, en los centros educativos secundarias del distrito de la ciudad de Juliaca. Luego de utilizar la estadística aplicada para analizar las dos variables, se descubrió que existió una correlación significativa y positiva entre la variable gestión de la convivencia educativa y la variable cultura escolar en las instituciones de educación secundaria del distrito de Juliaca en el año 2019. Rho = 0.595, la El grado de correlación entre las variables, indica una vinculación moderadamente positiva, en otras palabras, que la convivencia escolar influye en la cultura en los centros educativos. Además, se ha observado una correlación algo positiva (valor Rho = 0,542) entre la variada gestión de la convivencia estudiantil y la variable de la comunidad educativa. La dimensión clima escolar y la variable gestión de la convivencia escolar están correlacionadas; la asociación es débilmente positiva, con un valor de Rho de 0,252. Existe una ligera correlación positiva con un error de α = 5% entre la variable gestión de la convivencia escolar y la variable convivencia escolar. El coeficiente de correlación es 0,325
Proyecto educativo institucional y su relación con la gestión educativa en docentes de las Instituciones Educativas Secundarias del Distrito de Juli, año 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Ramos Gordillo, Marisol; Mamani Tisnado, Paul; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo de investigación titulado “Proyecto Educativo Institucional y su relación con la gestión educativa en docentes de las instituciones educativas secundarias del distrito de Juli, año 2021”, cuyo objetivo principal fue “Determinar la relación que existe entre el proyecto educativo institucional y la gestión educativa en docentes de las instituciones educativas secundarias del distrito de Juli”. La elaboración del PEI da un sentido de orientación real y contextualizada de la institución educativa. Se tomó como población a 239 docentes, determinando una muestra de 148 docentes, a las cuales se aplicó la técnica de la encuesta con su respectivo instrumento que es el cuestionario, tomando como referencia las dimensiones de análisis situacional, gestión de los aprendizajes, gestión institucional y gestión pedagógica. La metodología se enmarcó dentro del enfoque cuantitativo de diseño no experimental de tipo transeccional y descriptivo correlacional, considerando el método científico por su rigor académico. Los resultados de la aplicación del cuestionario se presentaron en tablas y figuras, considerando las variables de estudio. Mediante una prueba de correlación Rho de Spearman se verificó la hipótesis de que las variables tenían relación. Esto se debe a que los resultados de la prueba Chi cuadrado fueron 96,207 y 0,05 significativos a 96,207, que fue mayor que los 4 grados de libertad y 0,05 valores críticos. Por lo tanto, existe una relación moderada entre la gestión educativa de los docentes y los proyectos educativos institucionales en las escuelas secundarias de Juli.
Anemia y su influencia en el rendimiento escolar de los estudiantes de la Institución Educativa “Ricardo Palma” de Matalaque – Moquegua 2021.
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Alvarez Mamani, Clara Susana; Rosas Valdivia, Jorda; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo principal de esta investigación es determinar la influencia de la anemia en el rendimiento escolar de los niños de la Institución Educativa "Ricardo Palma" Matalaque. Para lograr este objetivo se realizó un análisis documental sobre el rendimiento académico y luego se aplicó una ficha de observación para determinar si los alumnos presentaban signos de anemia, la investigación por carácter fue cuantitativa, por profundidad fue correlacional y por su naturaleza fue no experimental, luego del análisis sistemático se llegó a las siguientes conclusiones, por un lado, se determinó que existe una correlación de -0. 025, que al compararla con la tabla de correlación muestra que no existe relación entre las variables anemia y rendimiento académico, objeto de esta investigación y por otro lado, la mayoría de los alumnos de la institución se encuentra en la etapa de aprovechamiento esperado.
Clima laboral y su relación con la gestión institucional de la Institución Educativa Primaria N° 22305 “Julio César Tello” de Ica, 2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Arnao Valencia, Gloria Yanet; Chayña Aguilar, Luís; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo de la presente investigación ha sido la de establecer la relación que existe entre clima laboral y gestión institucional de la Institución Educativa Primaria N° 22305 “Julio César Tello” de Ica de 2020; y las variables definidas como el clima laboral con dimensiones descritas e identificadas para la comunicación y liderazgo. La segunda variable definida como la gestión institucional el cual se asocia a sus dimensiones de los procesos de gestión administrativa; los instrumentos y técnicas de recolección de datos han sido orientadas en función a los indicadores traducidas en ítems siendo el cuestionario y encuesta el cual estuvo estructurada por 24 ítems que ayudaron para la obtención de la información para el cual se determinó su muestra al aplicar el método probabilístico de tipo sistemático siendo 158, la estadística descriptiva e inferencial para su procesamiento. En cuanto a medios y materiales el método científico de diseño no experimental de tipo básica y a nivel correlacional con una prueba de hipótesis r de Pearson siendo sus resultados producto del cálculo de la misma ayudado por el SPSS versión 23. La misma que responde que el valor calculado fue de r= 0,895 lo cual nos denoto la relación directa y alta entre sus variables. En conclusión, general se estableció la existencia de una correlación directa o positiva y alta entre el clima laboral y gestión institucional en la Institución Educativa Primaria N° 22305 “Julio César Tello” de Ica, 2020.
Propuesta seguridad y salud en el trabajo según la Ley N° 29783 para la Institución Educativa Rafael Santiago Loayza - Arequipa – 2020.
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Casani Chavez, Jimmy Cesar; Rosas Valdivia, Jordán; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Los accidentes en los centros de trabajo, se dan debido a muchos factores, tales como el desconocimiento de “SST”, por parte de los trabajadores o en muchos casos por indiferencia de las empresas e Instituciones del país. Este estudio busca analizar la implementación del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo basado en la Ley N° 29783 y D.S. 055-2012-TR. Pretende plantear una alternativa, “el de adecuar, simplificar el “SST”, sin perder la esencia legal de las layes y normas vigentes. Esta propuesta permitirá a las empresas gestionar operaciones enfocadas a la seguridad del trabajador, prever riesgos accidentales y enfermedades laborales. La Institución Educativa Rafael Santiago Loayza, no dispone de un Modelo sistematizado en gestión de seguridad y salud en el trabajo que ampare la integridad de sus integrantes (alumnos y profesores) frente a un riesgo o peligro. La institución es un centro de producción y servicio, motivo por el cual se pretende hacer un “Diagnostico”, para verificar el estado de la salud y seguridad de sus trabajadores de acuerdo a la Ley N° 29783. Se realizó un análisis a fin de determinar las condiciones de la Institución Educativa, en “Seguridad y Salud ocupacional”, aplicando instrumentos de la Ley N° 29783, la RM N° 050- 2013- TR., y la de SUNAFIL. Los resultados fueron “no aceptable” en los requisitos exigidos por las Leyes. Los trabajadores se exponen a riesgos y accidentes. Frente a dichos resultados la Institución Educativa, propuso que se elabore una propuesta seguridad y salud en el trabajo. para trabajar en la Gestión de: planificación, implementación, evaluación de riesgos y control, de acuerdo a la ley N° 29783.
Gestión proactiva y su influencia en las relaciones interpersonales de los profesores en las Instituciones Educativas Primarias de la Provincia de Huancané – Puno 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Lopez Mamani, Roger; Condori Amanqui, Javier Alfredo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo de investigación titula: “Gestión proactiva y su influencia en las relaciones interpersonales de los profesores en las instituciones educativas primarias de la provincia de Huancané – Puno, 2021”. Objetivo: el objetivo general es determinar la influencia de la gestión proactiva en las relaciones interpersonales de los profesores. Metodología: A lo largo del proceso de investigación, se estableció el paradigma, que corresponde al modelo cuantitativo. Se emplearon métodos científicos, analíticos y estadísticos, presentando resultados mediante tablas y figuras con interpretación y análisis descriptivo. El diseño de la investigación es descriptivo-explicativo, de tipo no experimental, con un nivel de investigación básica y un alcance temporal transversal. La población incluyó 339 docentes, de los cuales se tomó una muestra de 123 docentes. Se utilizó la técnica de encuestas con la ficha del cuestionario como instrumento, y el programa SPSS para el procesamiento estadístico de los datos. Resultado: que existe suficiente evidencia (p<0.05) en un nivel de significancia y confiabilidad del 95%. Conclusiones: en consecuencia la gestión proactiva mejoró las relaciones interpersonales a través de estrategias y técnicas proactivas, además se observó en la práctica que la gestión proactiva planifica prospectivamente, en su diario accionar el líder proactivo demostró tener una visión del futuro, también identificó y resolvió problemas en la institución, al mismo tiempo analizó y controló los riesgos, tomó medidas para promover el crecimiento institucional y buscó nuevas oportunidades para que esté oriente hacia el mejoramiento de la institución educativa.
Análisis del contexto social e influencia en el proceso de aprendizaje en el área de educación física, en la Institución Educativa Secundaria Huapaca San Miguel, Pomata - 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Quispe Blanco, Efrain; Fredy Toribio, Chalco Vargas; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación que lleva por título “ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIAL E INFLUENCIA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA, EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA HUAPACA SAN MIGUEL, POMATA – 2021”, tiene por objetivo establecer la influencia del contexto social en el proceso de aprendizaje en el área de educación física, en la Institución Educativa Huapaca San Miguel, Pomata – 2021, se aplicó el enfoque cuantitativo. Se concluye lo siguiente: el contexto social determina el aprendizaje en el área de educación física, en la Institución Educativa Huapaca San Miguel, Pomata – 2021.
Gestión institucional y su influencia en la planificación estratégica en las Instituciones Educativas del nivel Inicial de la Ciudad de Lampa en el año 2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Mamani Cayllahua, Maribel; Herrera Miranda, Juan Carlos; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El objetivo primordial de esta indagación es explicar cómo incide la gestión institucional en la programación estratégica de los Colegios de educación básica de Lampa para el año 2020. La exploración se llevó a cabo con la guía del modelo cuantitativo, la metodología científica y el diseño de explicación simple causal construida, y se utiliza un prototipo específico del universo para la exposición. Para ello se utilizó un modelo aleatorio probabilístico. Consiste en fraccionar la población en subpoblaciones congregando los elementos que más se parecen entre sí. Cada barrio se denomina “Turno”, con un total de 25 directores y 29 docentes trabajando para los Centro de Educación Temprana de Lampa en 2020. Se resumen los hallazgos del estudio sobre la autoridad de ambas variables. En el presente estudio se utilizaron los métodos de agrupación de reseñas, que consistieron en la revisión de la documentación pertinente y la agrupación de reseñas informativas mediante el análisis de la situación utilizando los instrumentos de entrevista y encuesta, respectivamente, para establecer la marca de la misión corporativa y la planificación estratégica. De acuerdo con los resultados del contraste de hipótesis, el valor de chi-cuadrado visto de x2C = 25,84 con dos valores de independencia es decano que el valor hipotético de x2t = 05,99 para la variable gestión institucional autónomo y el valor de chi-cuadrado visto de x2C = 12. 14 con dos categorías de independencia es menor que el valor hipotético de x2t = 05.99 para la versátil dependiente. planificar estratégicamente. Habiéndose encontrado que la gestión institucional incide positivamente en la planificación estratégica de los colegios de nivel inicial de Lampa en el año 2020, se admite la suposición disyuntiva (Ha) y se impugna la suposición derogada (Ho).
Limitaciones de las estrategias aplicadas en la educación virtual e incidencias en el aprendizaje del estudiante, Escuela Superior de Formación Artística Publica Pilcuyo - Región Puno-2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) acero león, Juan carlos; Condori Mamani, Hilario; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación está centrado su interés en las limitaciones ejecutadas en el desarrollo de las actividades académicas por la modalidad virtual; como resultado ha conllevado la transferencia de saberes más difícil exigiendo el logro de conocimientos de calidad en la formación profesional que desarrollan los estudiantes de la Escuela Superior de Formación Artística Publica Pilcuyo – Puno – 2021. En la elaboración del trabajo, hemos utilizado la metodología de enfoque cuantitativo, método hipotético – deductivo. Llegamos a la conclusión manifestando las limitaciones de las estrategias aplicadas no se ha podido cumplir satisfactoriamente el nivel de logro de las competencias programadas; es decir, existe una abismal diferencia entre el desarrollo de las sesiones presenciales virtuales. En sí, honor a la verdad el aprendizaje de los estudiantes ha sido negativo; ello refleja 42.2.% de los estudiantes no han logrado la adquisición de nuevos saberes.
Relaciones interpersonales y gestión educativa en el personal, Institución Educativa Nuestra Señora De La Asunta, Distrito Machaguay, Arequipa 2021.
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Salas Valencia, William Carlos; Chalco Vargas, Fredy Toribio; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La tesis trata sobre “Relaciones interpersonales y gestión educativa del personal, Institución Educativa Nuestra Señora de La Asunta, Distrito Machaguay, Arequipa 2021”, propuso determinar relación entre relaciones interpersonales y gestión educativa de sus trabajadores. La investigación fue tipo relacional, quien aplicó el diseño transversal y no experimental. El objeto de estudio fueron 15 trabajadores; empleó dos encuestas y dos cuestionarios que fueron los medios para recolectar la información necesaria para esta investigación. Se formuló el supuesto: Si existe relación entre las relaciones interpersonales con la gestión educativa de los trabajadores de la Institución Educativa Nuestra Señora De La Asunta del Distrito de Machaguay. Las tablas arrojaron que sí, hay asociación entre las relaciones interpersonales y la gestión educativa del personal que labora en la Institución Educativa.
Gestión en información de docentes e influencia de competencias digitales, Institución Educativa San Antonio del Pedregal, Arequipa - 2019
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Valencia Manrique, Naty Betsabe; Rosas Valdivia, Jordan; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación que se plantea nos habla de la gestión en información de docentes, relacionadas a la influencia de competencias digitales, en la institución educativa San Antonio del Pedregal, en el departamento de Arequipa durante el año 2019. Se puede ver, en el trabajo de investigación, que la gestión de información es considerada, como sumamente importante en el quehacer educativo, cada vez más expuestos retos y desafíos, en su necesidad de ser actualizado con los nuevos conocimientos globales, para ello es sumamente importante absorber las influencias de competencias digitales, que las tenemos cada vez más a la mano. Es también de entendimiento, que, en otras realidades similares a la nuestra, se han presentado similares situaciones a resolver, y con el aporte del gobierno en general, y en particular de todos quienes participaron en el quehacer educativo, se está haciendo un esfuerzo grande por la actualización de las competencias por parte de los docentes y aparato administrativo, del sistema educativo. Se puede conseguir y alcanzar, resolver, con esfuerzo de todo nuestro personal docente en los programas de influencia de competencias digitales, con el objetivo de estar a la vanguardia del avance de las competencias pedagógicas que exige un mundo cada vez más global. El objetivo principal que planteamos para ese trabajo de investigación es, el de encontrar el nexo causal, y una relación entre la gestión en información de docentes y su influencia para las competencias digitales. De la misma manera, planteamos la hipótesis sobre que existe una respuesta positiva para lograr una gestión en información de los docentes, en la institución educativa San Antonio del Pedregal, durante el año 2019. Todo ello conducente a la solución de un problema de carácter educativo, que estamos comprometidos todos, por cuanto es la educación, la piedra angular del desarrollo social en cualquier sociedad, y nuestra comunidad no es ajena a aquella realidad. Se ha planteado también, la estructura que debe tener un trabajo de investigación, y con los lineamientos que señala nuestra casa de estudios, la Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, en la escuela de posgrado.
Relación entre motivación laboral y el compromiso organizacional en las Instituciones Educativas del Distrito de Juliaca - 2020
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Gutierrez Collanqui, Ruth; Yana Torres, Arnaldo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación tiene como objetivo es determinar la relación que existe entre la motivación laboral y en el compromiso organizacional de los docentes en las Instituciones Educativas de la ciudad de Juliaca en el año 2020. Y la metodología que se ha asumido es el método científico, y el método inductivo deductivo para la prueba de las hipótesis, el tipo de investigación es descriptivo correlacional, y el nivel es básico, y el diseño de investigación es no experimental de corte transversal, para la investigación se ha seleccionado 380 docentes, de ella se selecciona 116 docentes. A esta muestra se aplicó un cuestionario por cada una de las variables, después de analizar la información se llega a los resultados, en la que se indica que existe relación significativa entre la motivación laboral y el compromiso organizacional del docente en las Instituciones Educativas de Educación Primaria de la ciudad de Juliaca, con un coeficiente de correlación de r= 0,989, en el nivel 0,01 bilateral, entre las dos variables categórica ordinales. Según hipótesis de prueba el p valor es 0,000 como se observa que es menor a nivel de significancia límite p < 0,05 en consecuencia rechazamos la hipótesis nula y aceptamos la hipótesis alternativa. En conclusión, se define que existe una estrecha relación entre las variables como motivación laboral y comportamiento organizacional, que permite concluir que cuanto más se efectúa de manera adecuada la motivación a los decentes, promoverá mayor compromiso e identidad con los fines y objetivos de la organización.
Estilos de liderazgo directivo y su relación con el clima organizacional en la Institución Educativa 40616 Casimiro Cuadros Distrito de Cayma, Arequipa – 2018
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Flores Quispe, Dominga Silveria; Rosasl Valdivia, Jordan; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La presente investigación tuvo como objetivo; determinar la relación que existe entre los estilos de liderazgo de los directivos y el clima organizacional en la Institución Educativa 40616 Casimiro Cuadros distrito de Cayma Arequipa, 2021; se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo paradigma positivista y diseño correlacional, se tomó como universo poblacional al personal docente del nivel primario y secundario, para la medición de nuestras variables se realizó a través de un cuestionario de preguntas a través de un formato impreso para evaluar las variables de estudio con sus respectivas dimensiones; llegando a la conclusión que existe un grado de relación positiva fuerte de 0,958 entre los estilos de liderazgo de los directivos y el clima organizacional en la Institución Educativa 40616 Casimiro Cuadros distrito de Cayma Arequipa-2021
Liderazgo y su influencia en el clima organizacional de las instituciones educativas públicas del nivel secundario de la Ciudad de Ilave periodo 2019
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Flores Quispe, Marleny Yovana; Herrera Miranda, Juan Carlos; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La investigación se centra en descubrir las formas existenciales de liderazgo en las instituciones educativas de Ilave, ciudad situada en el suroeste de Perú. Esto es para demostrar la influencia del liderazgo en la parte superior de la organización, así como para comprender sus conexiones externas e internas. El estudio tiene como objetivo descubrir las relaciones causales entre el liderazgo y varios sistemas a través de la recopilación de datos cuantitativos. Esto se hace mediante el uso de métodos científicos como el muestreo y los experimentos para descubrir relaciones causales. Luego de esto, deben ser validados a través de medios técnicos, como experimentar con nuevos diseños y teorías. Esta investigación está guiada por un paradigma de recopilación de datos cuantitativos, que requiere tomar una muestra representativa del universo que se necesita estudiar. Se empleó un muestreo probabilístico aleatorio estratificado para recopilar datos. Las subpoblaciones se forman agrupando a los individuos que más se parecen entre sí. Cada estrato contiene 34 docentes de escuelas secundarias públicas y 200 estudiantes. Los datos se recopilaron a través de métodos de encuestas y entrevistas para analizar el liderazgo, así como el clima de dirección organizacional. A continuación, se ejecutó una revisión de la literatura para comprender cualquier información existente relacionada con el tema. A esto le siguió la introducción de los resultados en una base de datos utilizando el software SPSS. A continuación, se generaron tablas y gráficos utilizando los datos recopilados para demostrar y explicar los resultados. Los resultados se aplican para formar hipótesis y objetivos de investigación. Después de aplicarlos, el resultado final se muestra en tablas y gráficos que muestran el impacto general del liderazgo en el clima organizacional. Este estudio analizó y comparó los datos logrados a través de sus variables de estudio. Los resultados observados fueron X2C = 27,25, lo que apoya la hipótesis de la contracción. Esto se debió a que se cumplió el valor crítico de x2t = 5.99 para la variable dependiente clima organizacional y variable independiente liderazgo. Al comparar estos resultados con la hipótesis nula, se encontró que X2C = 14.78 apoya la variable dependiente clima organizacional con 2 gl mayor que x2t = 5.99. Este resultado demuestra que el liderazgo tiene un impacto significativo en el clima organizacional dentro de un sistema escolar. Además, esto condujo a la formulación de una hipótesis alternativa que luego se contrastó con la hipótesis nula para determinar si el liderazgo provoca o no un cambio positivo en el clima organizacional en una escuela secundaria pública en Ilave. Los resultados de este estudio mostraron que el liderazgo tuvo un efecto positivo en el clima general de la institución de educación pública secundaria de Ilave en 2019. Esto fue confirmado por el hecho de que se aceptó la hipótesis alterna, Ha, sobre la nula, Ho.
Liderazgo pedagógico y su influencia en la motivación de los docentes en las Instituciones Educativas Primarias de la Provincia de Huancané – Puno, 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Larico Cosi, Rosi Dina; Condori Amanqui, Javier Alfredo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El trabajo de investigación titula: “Liderazgo pedagógico y su influencia en la motivación de los docentes en las instituciones educativas primarias de la provincia de Huancané – Puno, 2021” y el objetivo general de este estudio es determinar la influencia del liderazgo pedagógico en la motivación de los docentes. El paradigma y/o modelo que de definió para este proceso de estudio investigativo fue el cuantitativo, y durante el desarrollo de este estudio investigativo se utilizó métodos así como el método inductivo, deductivo, científico, analítico y estadístico, además se simbolizó a través de tablas estadísticas, figuras estadísticas, la interpretación y la presentación del análisis de datos cuantitativos de frecuencia y porcentual, el diseño que se precisó es descriptivo – explicativo, tipo de investigación no experimental, nivel de investigación básica y según el alcance temporal es transversal. Se tuvo una población de 339 entre maestros y maestras de las instituciones educativas primarias de la provincia de Huancané – Puno y como muestra se tuvo a 123 entre maestros y maestras, para la recolección de muestras se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento la ficha del cuestionario. Finalmente para el análisis de datos y/organizar datos de la estadística descriptiva e inferencial se utilizó el programa IBM SPSS Stadistics Standard Edition 22. Los resultados mostraron que existe suficiente evidencia (p<0,05) en un nivel de significancia y confiabilidad del 95%. Se concluye: En consecuencia los hallazgos de esta investigación reflejan que la variable independiente (causa) influye directamente en la variable dependiente (efecto) además se sabe la importancia del liderazgo pedagógico como una práctica efectiva para la mejora de la motivación de los docentes. Otros hallazgos de la presente tesis, que la dimensiones: competencias funcionales y cualidades del líder pedagógico y el rol del gestor pedagógico repercute directamente en la motivación de los docentes.

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