Mención en: Administración y Gerencia Educativa

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    Acompañamiento pedagógico y desempeño docente de las Instituciones Educativas Gran Unidad José Antonio Encinas y Gran Unidad las Mercedes de la Ciudad de Juliaca – 2022
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Ramos Soncco, Jesus Richer; Puma Puma, Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El estudio tiene como objetivo general determinar la relación significativa del acompañamiento pedagógico y el desempeño docente de las instituciones educativas Gran Unidad José Antonio Encinas y Gran Unidad Las Mercedes, Juliaca 2022. Sobre la metodología, el estudio es de tipo básico, con nivel correlacional, de diseño no experimental y un enfoque cuantitativo, con una población de 248 entre docentes y administrativos y una muestra tipo probabilístico tómbola, con un nivel de confianza representando por 95% (1.96) y margen de error del 5% (0.05) que consta de 151 docentes y administrativos, mediante los instrumentos aplicado referido al acompañamiento pedagógico; distribuido en 20 interrogantes, con dimensiones de aula, análisis y toma de decisión. Así también se desarrolló pequeños talleres de actualización docente y encuesta sobre la percepción del desempeño docente que consta de 20 interrogantes, ambos instrumentos con escala de Likert. Los resultados obtenidos, demuestran la existencia de una correlación a un valor menor de p < 0.01, lo que significa que se aceptó la hipótesis alterna (H1) y se rechazó la hipótesis nula (H0). Concluyendo que, a mayor presencia del acompañamiento pedagógico, mayor será, el desempeño docente.
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    Acompañamiento pedagógico y desempeño docente en las Instituciones Educativas de Nivel Inicial en el Distrito de Chupa, 2024
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Quispe Muñiz¸ Luz Marina; Puma Puma. Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    Se llevó a cabo un experimento en el distrito de Chupa en 2024. Su objetivo principal era averiguar cuál era la conexión entre el apoyo pedagógico y el desempeño de los maestros en las escuelas primarias. Además, se establecieron tres objetivos específicos para averiguar cómo cada parte del apoyo pedagógico afectaba el desempeño de los maestros. Para este propósito, se utilizó como telón de fondo un grupo de sesenta maestros de estas escuelas en el distrito de Chupa. Se utilizó un cuestionario para revisar los informes de investigación de los trabajadores, y el estudio empleó los enfoques hipotético-deductivo, correlacional y no experimental. Hubo una correlación positiva muy fuerte (94.2% en este caso) entre el apoyo pedagógico y el desempeño docente. Entonces, basándose en el coeficiente de correlación de Spearman Rho, los dos factores en el estudio están positivamente y significativamente vinculados (R=0.942); además, el valor p obtenido es 0.000, que es menor que el nivel de significancia de 0.05 (0.000 < 0.05). Como resultado, se rechaza la hipótesis nula (Ho) y se acepta la hipótesis alternativa (H1).
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    Administración proactiva y su relación con el desarrollo de habilidades personales en docentes de Instituciones Educativas Secundarias Públicas de Moho 2023
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Pomari Luque, Heber; Machaca Calderon, Alfredo Samuel; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El trabajo de investigación titulado "Administración proactiva y su relación con el desarrollo de habilidades personales en docentes de instituciones educativas secundarias públicas de Moho 2023" el objetivo es determinar la relación entre la administración proactiva y el desarrollo de habilidades personales en docentes de la región. Para ello, se atareó un modelo cuantitativo, diseño no experimental y de nivel pura, teórica o dogmática. La población objetiva abarcó 219 docentes y la muestra representativa es de 161. Los datos se obtuvieron a través de entrevistas y encuestas con un cuestionario estructurado, lo que permitió captar la percepción de los docentes sobre la administración proactiva y el desarrollo de habilidades personales. A nivel estadístico se aplicó el programa SPSS, el cual facilitó la descripción y las pruebas de significancia, reforzando la validez de las conclusiones. Se encontraron relaciones significativas entre las variables (p < 0.001), con una confiabilidad del 95% y un margen de error del 0.5%, lo que implica el rechazo de la hipótesis nula y la aceptación de la alternativa. Además, el coeficiente de correlación fue de 0.773, indicando una correlación positiva considerable. En conclusión, el estudio evidencia que la administración proactiva tiene una relación significativa con el desarrollo de habilidades personales en Moho, subrayando su importancia en ese ámbito.
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    Análisis de entorno familiar y los hábitos de buenas prácticas de higiene en niños de ciclo I Programa no Escolarizado de Educación Inicial, Unidad de Gestión Educativa Local Crucero, 2023
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Masco Condori, Jhohana America; Chalco Vargas, Fredy Toribio; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El propósito de esta investigación es determinar la influencia del entorno familiar en el desarrollo de hábitos de buenas prácticas de higiene entre los niños del Ciclo I del programa no escolarizado de educación inicial, específicamente en la Unidad de Gestión Educativa Local Crucero, durante el año 2023. Para lograr este objetivo, se adoptó una metodología de enfoque cuantitativo, empleando un diseño correlacional no experimental. La población de estudio estuvo compuesta por 58 alumnos del Ciclo I del programa mencionado, seleccionados mediante un muestreo probabilístico simple. Para la recolección de datos, se implementó un instrumento basado en la técnica de encuesta, utilizando un cuestionario como herramienta principal, el cual fue adaptado para cumplir con los requisitos de esta investigación. Finalmente, se determinó que el entorno familiar juega un papel significativo en la formación y mantenimiento de hábitos de buenas prácticas de higiene entre los niños del Ciclo I. Con un coeficiente de correlación de Pearson de 0,715 y una significancia de 0,000, se evidencia una relación positiva y estadísticamente significativa entre las características del entorno familiar y los hábitos de higiene de los niños. Esto subraya la importancia de fomentar un ambiente familiar que apoye activamente la educación y práctica de higiene desde las etapas iniciales de desarrollo.
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    Análisis de las estrategias de enseñanza en estudiantes de la Escuela Superior de Formación Artística Pública Pilcuyo – 2021
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Gutierrez Gomez, Edgar Luis; Ochatoma Paravicino, Félix Cristóal; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    La presente investigación lleva por título: Análisis de las estrategias de enseñanza en estudiantes de la Escuela Superior de Formación Artística Pública Pilcuyo – 2021, El objetivo principal de este estudio es determinar cómo aplican las tácticas docentes los estudiantes de la Escuela Superior Pública de Formación Artística de Pilcuyo. Con un diseño no experimental y un nivel de análisis descriptivo, el estudio se llevó a cabo utilizando una metodología cuantitativa. Un cuestionario precodificado sirvió como instrumento y como encuesta. Se llegó a la siguiente conclusión: El rendimiento académico se ve afectado positiva y significativamente por las prácticas docentes, que facilitan el desarrollo de habilidades y la capacidad intelectual.
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    Análisis de las habilidades sociales relacionados con el desempeño profesional en el campo laboral en docentes de la Institución Educativa Franklin Roosvelt- Arequipa 2023
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Ramirez Huaman, Martha Celsa; Cruz Colca, Silvia Natividad; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    Objetivo: Describir las habilidades sociales asociadas al desempeño profesional de los docentes de la institución educativa Franklin D. Roosevelt de Arequipa en el año 2023. Método: Estudio de diseño no experimental, descriptivo y transversal de 67 profesores. Resultados: Las habilidades sociales de los docentes de la institución educativa Franklin D. Roosevelt en Arequipa, 2023, están relacionadas con el desempeño profesional en el trabajo, son: 49.25% son menores de 30 años, 56.72% son hombres, 58.21% son docentes con título universitario licenciatura y/o doctorado, 41,79% tienen entre 6 y 19 años trabajando, 68,66% son docentes contratados, 49,25% tienen una actitud entusiasta, 55,22% tienen escucha competente, 47,76% trabajan en equipo, 44,78% son puntuales, el 53,73% es capaz de resolver situaciones de conflicto, el 46,27% es educado, el 49,25% utiliza sabiamente los materiales, el 43,28% trabaja de forma fiable, el 44,78% está abierto a opiniones diferentes,Todas las variables estudiadas son significativas, p<0.05 logros profesionales en el trabajo docente 50.75% de los docentes lo están haciendo muy bien (60 – 80), 32.84% de los docentes se están desempeñando bien (50 – 60), 10.45% de los docentes están haciendo un excelente trabajo (80 – 100)), el 5,97% del desempeño docente es normal (25 – 50). Conclusión: Las habilidades sociales de los educadores de la institución educativas Franklin D. Roosevelt de Arequipa en el año 2023 están relacionadas con el desempeño profesional en el ámbito laboral.
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    Análisis del contexto social e influencia en el proceso de aprendizaje en el área de educación física, en la Institución Educativa Secundaria Huapaca San Miguel, Pomata - 2021
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Quispe Blanco, Efrain; Fredy Toribio, Chalco Vargas; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    La investigación que lleva por título “ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIAL E INFLUENCIA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA, EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA HUAPACA SAN MIGUEL, POMATA – 2021”, tiene por objetivo establecer la influencia del contexto social en el proceso de aprendizaje en el área de educación física, en la Institución Educativa Huapaca San Miguel, Pomata – 2021, se aplicó el enfoque cuantitativo. Se concluye lo siguiente: el contexto social determina el aprendizaje en el área de educación física, en la Institución Educativa Huapaca San Miguel, Pomata – 2021.
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    Análisis y propuesta en gestión pedagógica y administrativa con el uso de las ties para construir espacios que generen conocimiento para el periodo 2015 del Colegio Belaunde Terry del Departamento de Moquegua 2015
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2016) Revilla Llerena, Yeni Yuliana; Pérez Abarca, Amalia; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    La utilización de la tecnología de información y comunicación las TIC, en las instituciones educativas es primordial. Por ende, los colegios no son ajeno a tales avances en cuanto a tecnologías y la utilización en la creación de saberes en el salón. El desarrollo de TIC en los colegios se efectúa como elemento dentro de la planificación institucional. El objeto de la presente investigación es plantear los componentes de un plan para una idea o programa de administración pedagógica en el uso de TIC que faculte originar ámbitos en la realización de saberes. La investigación se centra en los estudiantes ya que es el quien formula su conocimiento dentro del salón a raíz de los componentes que la institución le brinda en el salón por medio de lo planificado institucionalmente. El tipo de investigación que se realizó fue descriptiva teniendo en consideración el enfoque cualitativo como cuantitativo. Las variables fueron observadas y estudiadas, como como surge dentro de su contexto natural de modo sistemático y empírico. La población está conformada por la institución educativa Belaunde Terry, la muestra se seleccionó teniendo en consideración a los miembros que conforman la comunidad educativa (Estudiantes, directivos, administrativos y maestros) se encuesto a 12 alumnos, 22 maestros y 3 directivos. La principal conclusión a la llega este estudio es el examen a los documentos del centro educativo que relata que no hay lugar a una formulación del problema clara en tanto a la utilización en la utilización de las TIC, desde las esferas administrativas y pedagógicas. Esto puede que este conllevando, en que la utilización de tales medios no se esté realizando de la manera más óptima, desde la perspectiva educativa en relación con la inversión de la misma.
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    Anemia y su influencia en el rendimiento escolar de los estudiantes de la Institución Educativa “Ricardo Palma” de Matalaque – Moquegua 2021.
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Alvarez Mamani, Clara Susana; Rosas Valdivia, Jorda; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El objetivo principal de esta investigación es determinar la influencia de la anemia en el rendimiento escolar de los niños de la Institución Educativa "Ricardo Palma" Matalaque. Para lograr este objetivo se realizó un análisis documental sobre el rendimiento académico y luego se aplicó una ficha de observación para determinar si los alumnos presentaban signos de anemia, la investigación por carácter fue cuantitativa, por profundidad fue correlacional y por su naturaleza fue no experimental, luego del análisis sistemático se llegó a las siguientes conclusiones, por un lado, se determinó que existe una correlación de -0. 025, que al compararla con la tabla de correlación muestra que no existe relación entre las variables anemia y rendimiento académico, objeto de esta investigación y por otro lado, la mayoría de los alumnos de la institución se encuentra en la etapa de aprovechamiento esperado.
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    Apertura de comunicación en la gestión institucional de la Institución Educativa Inicial N° 986 Pública de San Juan Bautista del Distrito de San Miguel de 2023
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Murillo Grande, Maria Victoria; Chalco Vargas, Fredy Toribio; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El presente trabajo de investigación tiene el propósito de determinar la influencia entre las variables. El objetivo de investigación es determinar la influencia de apertura de comunicación en la gestión institucional. La metodología es de tipo no experimental y tipo básico, en razón que sus resultados enriquecen el conocimiento científico teórico; es de nivel explicativo. La población y muestra está conformado por los docentes y estudiantes; que el tamaño de la muestra se ha elegido de manera intencional no probabilístico; y se aplicaron la ficha de encuesta para medir la variable de apertura de comunicación en la gestión institucional; que consta de veinte (20) preguntas y mide las dimensiones: de comunicación escrita, comunicación verbal, responsabilidad y control. Los resultados, los resultados obtenidos subrayan la necesidad de implementar estrategias que fomenten la apertura de la comunicación en todas sus formas dentro de la institución educativa. Concluyendo, los resultados obtenidos confirman que la apertura de la comunicación tiene una influencia significativa y positiva en la gestión institucional de la Institución Educativa Inicial N° 986 de San Juan Bautista. Con un coeficiente de comunicación de 0.554, se demuestra que un incremento en la calidad de la comunicación mejora sustancialmente la gestión institucional. Además, el R-cuadrado de 0.769 indica que el 76.9% de las variaciones en la gestión institucional están explicadas por la apertura de la comunicación, lo que resalta su relevancia como factor determinante en los procesos organizacionales. La significancia estadística (p < 0.001) valida estos resultados, asegurando que la relación identificada no es producto del azar.
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    Aplicación del software geogebra para mejorar la comprensión del sistema de ecuaciones en los estudiantes de segundo grado en la Institución Educativa Secundaria Mateo Garcia Pumacahua, Distrito de Umachiri – 2023
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Huacasi Mamani, Yuliano; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El estudio que se realizó la investigación sobre “APLICACIÓN DEL SOFTWARE GEOGEBRA PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN DEL SISTEMA DE ECUACIONES EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO EN LA I.E.S. "MATEO GARCÍA PUMACAHUA", DISTRITO DE UMACHIRI – 2023” tuvo como objetivo analizar la influencia de la aplicación del software GeoGebra en la comprensión del sistema de ecuaciones en estudiantes de segundo grado. La presente investigación corresponde al enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un nivel explicativo y descriptivo, y un diseño no experimental – de corte transversal (transeccional). Con la hipótesis general planteaba sobre la utilización de GeoGebra influiría directamente sobre la comprensión del sistema de ecuaciones. Los resultados mostraron una influencia moderada pero significativa del software, con un coeficiente de correlación de r=0.794 y una significancia p=0.000<0.05, lo que indica una mejora en el aprendizaje del área de matemática. Sin embargo, se identificaron factores limitantes para alcanzar una comprensión más profunda en algunos casos. Las recomendaciones destacan la necesidad de los educadores en el área de matemáticas desarrollen mayores competencias sobre el uso de TIC’s y herramientas como GeoGebra, promoviendo su integración efectiva en el proceso educativo.
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    Aplicación del software geogebra para mejorar la comprensión del sistema de ecuaciones en los estudiantes de segundo grado en la Institución Educativa Secundaria Mateo Garcia Pumacahua, Distrito de Umachiri – 2023
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Huacasi Mamani, Yuliano; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El estudio que se realizó la investigación sobre “APLICACIÓN DEL SOFTWARE GEOGEBRA PARA MEJORAR LA COMPRENSIÓN DEL SISTEMA DE ECUACIONES EN LOS ESTUDIANTES DE SEGUNDO GRADO EN LA I.E.S. "MATEO GARCÍA PUMACAHUA", DISTRITO DE UMACHIRI – 2023” tuvo como objetivo analizar la influencia de la aplicación del software GeoGebra en la comprensión del sistema de ecuaciones en estudiantes de segundo grado. La presente investigación corresponde al enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un nivel explicativo y descriptivo, y un diseño no experimental – de corte transversal (transeccional). Con la hipótesis general planteaba sobre la utilización de GeoGebra influiría directamente sobre la comprensión del sistema de ecuaciones. Los resultados mostraron una influencia moderada pero significativa del software, con un coeficiente de correlación de r=0.794 y una significancia p=0.000<0.05, lo que indica una mejora en el aprendizaje del área de matemática. Sin embargo, se identificaron factores limitantes para alcanzar una comprensión más profunda en algunos casos. Las recomendaciones destacan la necesidad de los educadores en el área de matemáticas desarrollen mayores competencias sobre el uso de TIC’s y herramientas como GeoGebra, promoviendo su integración efectiva en el proceso educativo.
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    Aprendizaje cooperativo y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes en tiempos de pandemia del Instituto Superior Pedagógico de Lampa 2020
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Delgado Serrano, Marilu; Puma Puma. Percy Gonzalo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El trabajo que se desarrolla, se encuentra dentro del ámbito de una preocupación académica, la cual es el rendimiento, el cual está íntimamente relacionado a su vez con el aprendizaje cooperativo, toda vez que la educación es esencialmente social. Nosotros hemos venido atravesando, tiempos de pandemia, los cuales han trastocado toda nuestra realidad, y siempre un problema social tiene caracteres educativos y económicos, uno de los cuales ha sido sustancialmente la educación, en el sentido de que ésta no podía ser presencial sino a distancia, en ese sentido tuvieron que trastocarse características principales, una de las cuales era que la educación, siempre tiene que ser social y cooperativa. Se tuvieron que tener, otras formas de interrelación y cooperativas en el aprendizaje, en todo el quehacer educativo, y sobre todo en los estudiantes de niveles superiores como nuestro tema. Particularmente, los estudiantes del Instituto superior pedagógico de Lampa, durante el año 2019 año en que se inicia la pandemia, con caracteres nunca antes vistos. Siendo el problema, determinar cómo había sido el aprendizaje cooperativo y el rendimiento académico, en los tiempos de pandemia, que nunca se habían visto anteriormente, por lo que este trabajo de investigación cobraba la importancia, que tiene situaciones que nunca se posteriormente. La metodología que se utilizó, es de un trabajo relacional, por cuanto correlaciona la variable independiente con la variable dependiente, es decir, el aprendizaje cooperativo y su relación con el rendimiento académico, en los estudiantes del Instituto pedagógico de lampa, durante el año 2019. Los resultados que se obtuvieron, fueron significativos, toda vez que se encontró que existe una relación significativa entre el aprendizaje cooperativo y el rendimiento académico en los tiempos de aislamiento andino, pero estos no habían sido muy relacionales, toda vez que la cooperación, se hacía por medios de virtualidad.
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    Asentamiento de las estrategias de enseñanza y evaluación virtual aplicados en estudiantes, Instituto de Educación Superior Tecnológico Público – Ilo, periodo 2021
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Cruz Ylla, Dario; Pari Arcaya, Joel Fredy; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    En el presente estudio se abordó el tema de estrategias de enseñanza y la evaluación virtual en el desarrollo de sesiones online. Donde el objetivo principal corresponde al analizar el asentimiento de las estrategias de enseñanza que se aplica en la evaluación virtual en estudiantes, Instituto de Educación Superior tecnológico Publico-Ilo, periodo 2021. Cuya metodología corresponde al enfoque cuantitativo, de tipo de estudio básico, de nivel de análisis descriptivo, de método analítico, cuya población estuvo conformado por estudiantes del Instituto Publico con 767, siendo la muestra probabilística seleccionada en 119 estudiantes. cuya conclusión fue: se logró analizar que las estrategias de enseñanza para la evaluación virtual en el desarrollo de clases, a partir del cual se inició con el proceso de construcción de contenido y participación del estudiante logrando un aprendizaje significativo
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    Capacidad económica familiar y nutrición alimentaria: Estudio de casos en niños de la Institución Educativa Inicial N° 1330, San Román - 2020
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2022) Pacompia Mamani, Marleny Flavia; Ortiz Cansaya, Segundo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El presente estudio de investigación titulado “CAPACIDAD ECONÓMICA FAMILIAR Y NUTRICIÓN ALIMENTARIA: ESTUDIO DE CASOS EN NIÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 1330, SAN ROMÁN – 2020”, Objetivo: Establecer la incidencia de la capacidad económica familiar en la nutrición alimentaria: estudio de casos en niños de la Institución Educativa Inicial N° 1330, San Román -2020. Material y métodos: La investigación corresponde al enfoque cualitativo, en la cual se aplicó una guía de entrevista a los progenitores. Conclusión: La capacidad económica incide directamente en la nutrición alimentaria de los niños. Puesto que, depende de los integrantes de la familia que trabajan y aportan un sueldo para que la alimentación sea mucho más satisfactoria en los niños.
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    Capacidad del docente y su repercusión en el aprendizaje significativo del área ciencia y ambiente en estudiantes de las Instituciones Educativas del Distrito de Acora 2022
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Apaza Choque, Jhon; Humpiri Nuñez, Jimy; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    En el presente estudio titulado CAPACIDAD DEL DOCENTE Y SU REPERCUSION EN EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEL AREA CIENCIA Y MEDIO AMBIENTE EN ESTUDIANTES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL DISTRITO DE ACORA 2022 La investigación realizada trató de manifestar la fuerte correspondencia entre el rendimiento del profesor y el provecho académico, asumiendo una alta correlación entre el rendimiento del profesor y el provecho académico en los campos de las ciencias y el medio de la situación. El diseño del estudio es no experimental, ¡su diseño específico es relevante!, puesto que se establece la calidad de correlación entre dos inconstantes. Las técnicas utilizadas son encuestas y exámenes, con instrumentos como cuestionarios, para conseguir datos sobre el rendimiento del profesor, y pruebas escritas, para conseguir datos sobre el desempeño académico de los alumnos(as). Se concluyó que coexiste una correspondencia verdadera muy alta entre la docencia y el beneficio académico de los alumnos de los centros educativos secundarios del distrito de Acora, como lo demuestra la prueba de hipótesis mediante un modelo estadístico de Pearson con un factor de correspondencia de r=0.86, esto significa que existe una correspondencia efectiva muy alta entre las inconstantes estudiadas, lo que significa y quiere decir que mientras la enseñanza se realice de la mejor manera, conducirá a mejores niveles de rendimiento académico.
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    Clima escolar y la mejora del aprendizaje de los estudiantes de la Institución Educativa Secundaria Comercio 32 de Juliaca, 2022
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Mendoza Flores, Jessica Sheler; Yana Torres, Arnaldo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    La investigación se desarrolló, en forma óptima y tiene características propias donde los estudiantes, son provenientes de los barrios urbanos marginales y algunos del medio urbano, cuya finalidad de la investigación es saber cómo es el clima escolar en el colegio, existe una armonía en el trabajo, coordinan, dialogan, consensuan acuerdos para trabajar mejor, forman equipos de trabajo, respetan las opiniones de sus compañeros en el aula del primer grado de secundaria puesto que ellos recién ingresan al nivel secundario dejando el nivel primario y su formación es básica, debiendo acostumbrarse a otra forma de trabajo y estudio, donde en cada área existe un docente. El objetivo general es: “Determinar el Clima Escolar, democrático, armónico y su influencia en el Aprendizaje en las diferentes áreas del currículo nacional, con los estudiantes del 1er grado del colegio secundario Comercio 32 de Juliaca, 2022” La sociedad y las personas especialmente los estudiantes se encuentran en su adolescencia, y se ven en la obligación de promover una comunicación empática con sus compañeros de aula, para efectuar trabajos designados por sus docentes y deben aprender a convivir democráticamente manteniendo un clima escolar armónico; se aplicó la metodología descriptivo correlacional. Con una muestra de 380 estudiantes del 1er. grado de secundaria. El estudio de investigación se logró ejecutar en forma positiva donde un 90% de estudiantes practican un clima escolar adecuado logrando los objetivos propuestos y de acuerdo al reglamento de graduación de la universidad.
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    Clima institucional y desempeño docente en la Institución Educativa Nº 70547 Manco Cápac de la Ciudad de Juliaca 2018
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Suaña Diaz, Virginia; Condori Cari, Leopoldo Wenceslao; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El objetivo del estudio es conocer la conexión entre el clima institucional y el rendimiento de los docentes se refiere a cómo el ambiente general de la institución educativa influye en la efectividad del trabajo de los profesores en la Institución Educativa de Educación Primaria N° 70547 Manco Cápac de la ciudad de Juliaca 2018. Para efectuar el estudio se ha trabajado bajo el enfoque del método científico y el método utilizado es el hipotético-deductivo, la investigación es de tipo descriptivo correlacional, y el diseño es no experimental y de corte transversal. La selección de la población y la muestra se ha llevado a cabo mediante procedimientos no probabilísticos, esta determinación ha sido por la cantidad de la población que existe en la entidad educativa, como técnicas e instrumentos la encuesta y los cuestionarios para cada una de las variables. Una aplicada el instrumento, procesada la información correspondiente se ha llegado a los siguientes resultados en la que se evidencia hay una conexión sólida entre el ambiente laboral y la productividad docente, con un coeficiente de correlación de r= 0,844, en el nivel 0,01 bilateral, valores que nos da conocer de la intensidad y la dirección de la relación. Según hipótesis de prueba el p valor es 0,000 como se observa que p < 0,05 significa que la evidencia empírica favorece la hipótesis alternativa. En conclusión, siendo que las dos variables son aleatorias cuantitativos se asocian fuertemente entre ellas, por lo que se debe trabajar mejorando el ambiente laboral, se puede aumentar la eficacia de los profesores
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    Clima institucional y desempeño docente en la Institución Educativa 40048 Antonio José de Sucre Yanahuara, Arequipa, 2021
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Luque Alarcon, Marcela Victoria; Condori Cari, Leopoldo Wenceslao; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    El propósito de la investigación fue examinar el clima institucional y el rendimiento de los docentes en la Institución Educativa 40048 Antonio José De Sucre – Yanahuara en 2021. La investigación se clasificó como descriptiva y utilizó un diseño correlacional. La muestra estuvo compuesta por 65 docentes, y se empleó un cuestionario como instrumento de recolección de datos, junto con un análisis documental que facilitó la interpretación de la información a través de métodos estadísticos descriptivos e inferenciales. Los hallazgos revelaron que el clima institucional se percibe en un estado regular, según el 43.1% de los participantes, al igual que el rendimiento docente, que también se clasifica como regular según el 47.7% de los encuestados. En conclusión, se determinó que existe influencia del clima institucional en el desempeño docente en la Institución Educativa 40048 Antonio José De Sucre Yanahuara, Arequipa, 2021, a un nivel moderado, pues el valor arrojado de la R de Pearson, fue r= 0.634 y una significancia de p= 0.006, indicando que el clima institucional puede determinar moderadamente el desempeño del docente.
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    Clima institucional y su incidencia en el desempeño laboral de los docentes de los centros de educación básica alternativa públicos en el distrito de Sicuani Provincia de Canchis en el Año 2020
    (Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Zarate Obregon, Jenner Augusto; Condori Cari, Leopoldo Wenceslao; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
    En este trabajo de estudio tuvo la finalidad de analizar la existencia de un nivel de influencia entre las variables clima institucional y el desempeño maestro y de acuerdo con el objetivo general, explicar la incidencia del clima institucional en el desempeño laboral de los maestros de los CEBA o Establecimiento educativos Básica Alternativa Públicos en la zona de Sicuani provincial de Canchis en el año 2020, para lo cual se tomó como unidad de estudio, los CEBA y a los maestros y administradores de dichas instituciones. La Investigación en mención es de tipo No experimental, descriptivo de corte transversal. Para términos del análisis, se utilizó una muestra representativa de personas seleccionadas al azar. Los resultados se evaluaron utilizando datos cuantitativos recopilados a través del método científico y el análisis objetivo de compuestos causales simples. Además, se utilizó un muestreo aleatorio con probabilidades estratificadas para que cualquier discrepancia entre cada grupo pudiera notarse de inmediato. Cada CEBA alberga un estrato que agrupa a los estudiantes en subpoblaciones en función de sus similitudes. Estas subpoblaciones que tienen un total de 14 administradores escolares y 43 maestros, nos sirvieron de muestra para el presente estudio. Los argumentos esgrimidos respecto al grado de asociación de ambas variables fueron corroborados a través de encuestas, la recopilación datos y el sustento de las bases teóricas. y que con la ayuda del software estadístico SPSS versión 27 se creó una base de datos. Cabe señalar que la encuesta, cuyo instrumento se utilizó con medio aplicativo, para el recojo de información en campo, previamente fue validada por expertos, y además paso la prueba de confiabilidad y consistencia de alpha de Cronbach, el mismo que arrojo un Porcentual de 0.941 para la variable clima institucional y de 0.918 para la variable desempeño laboral, ambos Porcentuals indican que el instrumento posee una alta confiabilidad. En la etapa de procesamiento de datos, se logró obtener resultados estadísticos descriptivos en base a tablas y gráficos, cuyos resultados se han sustentado con su respectivo análisis e interpretación en base a lo investigado y las hipótesis planteadas. Los resultados inferenciales de esta investigación se lograron resolver mediante la prueba estadística del chi cuadrado, contrastando los valores observados y esperados para saber si existe alguna relación o grado de influencia entre las variables estudiadas, es decir, La variable independiente clima institucional y la variable dependiente desempeño maestro. La respuesta de dicho análisis, determino que si existe una influencia significativo entre ambas variables, en la medida que nos arrojó un chi cuadrado equivalente a 28,772a y un p=0.000 inferior a α=0.05 resultado con la cual se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa, Lo que nos permitió ratificar que el clima institucional afecta de forma directa en el rendimiento de maestro, es decir influye de manera significativo en el mismo