Clima institucional y su relación en el desempeño docente en las Instituciones Educativas Primarias Públicas de la Zona Centro Juliaca 2020

Abstract

Encontrar un entorno en el que directores, profesores y administradores puedan trabajar juntos en paz es un objetivo permanente para las escuelas de todo el país. La cooperación, el entendimiento y el diálogo abierto entre los profesores son esenciales para su éxito en el aula. Las escuelas del distrito central de Juliaca tienen un mal ambiente en general, y sus profesores no hacen un gran trabajo de enseñanza.

El presente estudio busca determinar si existe una relación significativa entre el clima institucional y el desempeño docente en las instituciones educativas de la zona centro de Juliaca en 2020, planteando la pregunta: ¿Qué relación existe entre el clima institucional y el desempeño docente en dichas instituciones? Para ello, se analizarán elementos del clima institucional como la comunicación, el liderazgo, la colaboración entre el personal y las condiciones físicas del entorno escolar, junto con indicadores de desempeño docente como la eficacia en la enseñanza, la preparación de clases, la gestión del aula y el compromiso profesional.

El estudio, basado en la hipótesis de una relación significativa entre el clima institucional y el desempeño docente, se centró en cuatro instituciones educativas públicas de la zona centro de Juliaca. Utilizando encuestas y cuestionarios a docentes y directivos, se analizó estadísticamente la influencia del clima institucional en el desempeño docente, con el fin de ofrecer recomendaciones para mejorar la calidad educativa.

Estas conclusiones se basan en un análisis transversal de datos y no en un experimento. El instrumento utilizado es una encuesta de diecisiete ítems sobre la eficacia de la enseñanza y el entorno escolar (la variable 01 tiene diez preguntas). La mayoría de los expertos (83,3%) estuvieron de acuerdo en que el instrumento era apropiado para el estudio, y su fiabilidad en la recogida de datos sobre las variables fue confirmada por el alfa de Cronbach (a =.905). El rho de Spearman muestra una relación algo positiva (rho=.528) y estadísticamente significativa (**p 0.000) entre el ambiente institucional y la eficacia del profesorado.