Lectura recreativa y pensamiento crítico del nivel secundaria en Juliaca, 2025

Abstract

La presente investigación, titulada “Lectura recreativa y pensamiento crítico del nivel secundaria en Juliaca, 2025”, tuvo como objetivo determinar la relación existente entre la lectura recreativa y el pensamiento crítico en estudiantes de educación secundaria de instituciones educativas públicas de la ciudad de Juliaca durante el año 2025. Tuvo un enfoque cuantitativo, con un nivel correlacional y un diseño no experimental de corte transversal; la población estuvo conformada por estudiantes del nivel secundaria y la muestra fue de 365 estudiantes, seleccionados mediante muestreo probabilístico. Para la recolección de datos se empleó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario estructurado en escala Likert, validado y confiable. El análisis de datos se realizó mediante los coeficientes de correlación Rho de Spearman y Tau-b de Kendall, considerando un nivel de significancia de 0,05. Los resultados mostraron una correlación positiva muy fuerte entre la lectura recreativa y el pensamiento crítico (Rho = 0,963), así como correlaciones positivas fuertes y muy fuertes con las dimensiones de análisis de información (Rho = 0,818), inferencia (Rho = 0,718), evaluación crítica (Rho = 0,858) y argumentación crítica (Rho = 0,938), lo que permitió rechazar la hipótesis nula en todos los casos. En consecuencia, se concluyó que mayores niveles de lectura recreativa se asocian significativamente con un mayor desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de secundaria, evidenciando que la lectura por placer constituye un factor clave para el fortalecimiento de habilidades cognitivas superiores en el contexto educativo de Juliaca.