Influencia de la perseverancia en el desarrollo socioemocional desde la interculturalidad en los alumnos del V ciclo de la I.E.P. N° 50461- Pichigua – Cusco, 2020

Abstract

En el tiempo en el que vivimos se está experimentando cambios ligeros en todos los ámbitos. Los avances sin precedentes de la ciencia y la tecnología hacen factible solucionar las complicaciones indispensables de la colectividad. No obstante, junto a los últimos desarrollos productivos, además se experimenta la mejora ligera, adverso de la tensión, interpretada como ensañamiento domestico hacia el sexo femenino y el menor, agresión en las calles por robo, agravio, abuso, asesinos a sueldo, extorción, etc., que recogen víctimas por todas partes. La aparición de bullying en las instituciones educativas, en las que sabemos que existe distinción de raza, etnia, dogma, limitaciones económicas, sociales, físicas, psicológicas e intelectuales, etc. Parece que actualmente el “conocimiento del mal” está conquistando territorio a la cultura del bien.

Ante este conjunto de problemáticas altamente negativas, el presente trabajo académico, tiene por objetivo efectuar, desde nuestro punto de vista, el desarrollo moral que sobrelleve a empezar desde los infantes la práctica de valores que lleven a su alineación ético moral, de manera que como adulto busque el bienestar de ellos mismos y de su entorno.

El presente trabajo está basado en las investigaciones elaboradas por dos estudiosos, que han conseguido alcanzar un impacto a nivel mundial en sus experiencias de trabajo pedagógico del comportamiento humano según J. PIAGET y L. KOHLBERG, los mismos que estudiaron el desarrollo moral, teniendo como consecuencia de sus investigaciones esta la madurez moral que posee una ligadura cercana del entorno moral del sujeto y su crecimiento cognitivo.

Por consiguiente, la proposición es que empleemos como habilidad para el aprendizaje moralista el cuento: narraciones que capturan a los infantes, al sitio de sus tareas lúdicas.

Esta táctica de aprendizaje está desarrollada en cada componente de aprendizaje, en el área de comunicación, como acción de aprendizaje transversal. El presente trabajo consta de tres capítulos:

El primer capítulo se desarrolla la comunicación general, descripción del problema, objetivos y lugar de realización del trabajo.

El segundo capítulo encontramos el marco teórico, definiciones básicos y enfoques de varios autores acerca de valores y especialmente la perseverancia y el aspecto emocional.

El tercer capítulo trata del desarrollo de acciones de acuerdo a la secuencia, metodología aplicada y el análisis de los resultados conseguidos al terminar el trabajo pedagógico en la Institución Educativa N° 50461-PICHIGUA, CUSCO, 2020. y finalmente, las conclusiones y sugerencias.