Educación Bilingüe Intercultural

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Enseñanza del idioma castellano en los estudiantes de sexto grado en Instituciones Educativas Primarias de Red Educativa Azaroma de Ollachea, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Atamari Mamani, Abel Jose; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo académico titulado “Fortalecimiento de la enseñanza del castellano como segunda lengua en estudiantes quechua hablantes de sexto grado – Red Educativa Azaroma, Ollachea 2024. Objetivo: El presente estudio tuvo como objetivo mejorar la enseñanza del idioma castellano en estudiantes quechua hablantes de sexto grado en las instituciones educativas primarias de la Red Educativa Azaroma, ubicadas en el distrito de Ollachea, mediante la identificación de estrategias pedagógicas, recursos educativos y factores socioculturales que influyen en el aprendizaje. Metodología: Se empleó un enfoque descriptivo con diseño no experimental y muestreo estratificado, aplicando técnicas como encuestas y fichas de diagnóstico a una muestra de 92 estudiantes provenientes de cinco instituciones educativas, complementado con análisis cuantitativo de los resultados. Resultados: Se evidenció que el 54% de estudiantes presentan un nivel intermedio de competencia en castellano y solo el 26% alcanzó un nivel avanzado; las estrategias más efectivas fueron el uso de material multimedia y juegos lingüísticos; además, el contexto sociocultural, la motivación estudiantil, el uso del idioma en el hogar y la participación de los padres influyen significativamente en el proceso de aprendizaje. Conclusión: Se concluye que el fortalecimiento del castellano como segunda lengua requiere una intervención integral que incluya recursos didácticos adecuados, participación activa de la familia y docentes capacitados que apliquen estrategias interculturales y lúdicas, respetando la lengua materna quechua como base para una enseñanza efectiva.
Estrategia de relato de cuentos andinos y el aprendizaje con alumnos del sexto grado en la Institución Educativa Primaria N° 55006 -3 Talavera Andahuaylas 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Hurtado Nuñez, Nelly; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La presente investigación educativa denominado Trabajo Académico, tiene la finalidad de conocer la relación que existe entre las estrategias de relato de cuentos andinos y la mejora del aprendizaje de los estudiantes del sexto grado de primaria, se ha planteado el siguiente objetivo general: Desarrollar estrategias de relato de cuentos andinos y el aprendizaje con alumnos del sexto grado en la Institución Educativa Primaria N° 55006 Talavera Andahuaylas 2023, la metodología fue la investigación básica, Se consideró el diseño No Experimental, se trabajó con una población de 50 estudiantes del sexto grado de primaria N° 55006 de Talavera, Andahuaylas, cuyo Muestreo aleatorio simple por conveniencia, y los resultados fueron un 85% de estudiantes mejoraron sus aprendizajes mediante la estrategia del relato de cuentos andinos en el aula, e existe una relación entre la estrategia del relato de cuentos y la mejora del aprendizaje, además mejoraron un 90% sus habilidades comunicativas en el área de comunicación, mediante ejercicios prácticos, demostrativos, acompañados por el docente de aula del sexto grado de primaria de menores.
Metodología de las canciones andinas y la mejora del aprendizaje de los alumnos del quinto grado en la Institución Educativa Primaria N° 55006 – 3 de Talavera – Andahuaylas 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Gutierrez Rodriguez, Carolina; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La presente investigación educativa Trabajo Académico titulado: Metodología de las canciones andinas y la mejora del aprendizaje de los alumnos del quinto grado en la Institución Educativa Primaria N° 55006 – 3 de Talavera – Andahuaylas 2023, donde se ha formulado el objetivo general: Aplicar diferentes estrategias metodológicas de la enseñanza de las canciones andinas y la mejora del aprendizaje de los alumnos del quinto grado en la Institución Educativa Primaria N° 55006 – 3 de Talavera – Andahuaylas 2023, la metodología fue la investigación básica, Se consideró el diseño No Experimental, se trabajó con una población de 49 estudiantes del quinto grado de primaria N° 55006 de Talavera, Andahuaylas, cuyo Muestreo aleatorio simple por conveniencia, y los resultados fueron un 90% de estudiantes mejoraron sus aprendizajes mediante la metodología de la enseñanza de las canciones andinas en el aula, y existe una relación entre las variables de estudio que son: Metodología de la enseñanza de las canciones y la mejora del aprendizaje, además mejoraron un 95% sus habilidades comunicativas en el área de comunicación, como es la capacidad de escucha, saber hablar y contestar adecuadamente, también leer comprensivamente canciones o textos creativos y finalmente aprendieron a escribir en lengua originaria y segunda lengua texto como canciones, cuentos, adivinanzas de su entorno social y cultural.
Expresión oral de la lengua quechua en los estudiantes del tercer grado J de la Institución Educativa Secundaria Perú Birf Distrito San Miguel Juliaca, 2024
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2025) Huamani Ayala¸ Lino; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La ejecución del trabajo académico ha comprendido varios procesos orientados al desarrollo de las habilidades de expresión oral en los estudiantes del tercer grado “J” de la Institución Educativa Secundaria PERÚ BIRF, del distrito de San Miguel, provincia de San Román. Para ello, se ha programado una unidad didáctica y tres sesiones de aprendizaje, todas enfocadas exclusivamente en la comunicación verbal no escrita. De entre la variedad de tipos de expresión oral existentes en el mundo de la comunicación, se han seleccionado tres modalidades profundamente enraizadas en nuestra sociedad. Además, las temáticas elegidas son ampliamente utilizadas en contextos cotidianos de diálogo en situaciones de alegría, tristeza o esparcimiento. Nos referimos a la poesía (harawi), las adivinanzas (watuchi) y los trabalenguas (qallu khipuna), tanto en quechua como en español. Tal como se observa en las sesiones de aprendizaje 7, 8 y 9, se han presentado textos en los idiomas quechua y español (con glosa). El resultado de esta experiencia pedagógica ha sido positivo, considerando que las características de estos tres tipos de expresión oral han contribuido a mejorar la dicción en el diálogo interpersonal, corregir errores de articulación de sílabas y palabras conflictivas en la construcción de oraciones, principalmente en quechua (fonemas aspirados y glotalizados que resultan ajenos para los hablantes no quechuahablantes).
Técnica de qallukhipuna en la práctica del discurso oral de los alumnos de sexto grado Institución Educativa Primaria N° 72487 Putina Punco Unidad de Gestión Educativa Local Sandia 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Quilla Quilla, Joaquin Genaro; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
La experiencia obtenida en la institución educativa primaria N° 72487 de Putina Punco UGEL Sandia. Desarrollada las sesiones de aprendizaje del tema de los qallukhipuna para afianzar una buena expresión, oral en castellano y lengua originaria el quechua, ha sido muy beneficioso para los alumnos, puesto que el docente ha utilizado una metodología activa adecuada acorde con el nuevo enfoque intercultural del uso de las lenguas con eficacia en el desenvolvimiento puntual de los estudiantes. Además, se ha puntualizado la aplicación de las normas y reglas de la enseñanza de lenguas en primera lengua y segunda lengua respectivamente. Los trabalenguas son una herramienta eficaz para adiestrar defectos en la dicción y en el balbuceo permanente, la técnica de este tipo de la literatura oral repercute favorablemente en los niños, en los jóvenes y hasta en los adultos la corrección del uso de la dicción para una buena socialización con los miembros de si entorno social.
Afirmación cultural de los saberes andinos de los estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Primaria N° 72571 Santa Fe de San Pedro de Putina Punco Unidad de Gestión Educativa Local Sandia 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Apaza Luque¸ Hector; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Las actividades agro festivas en la región de Puno requieren una programación acorde con el cronograma agrícola y festivo de cada comunidad, distrito, provincia y región. Estas actividades, aunque comparten similitudes en su contexto, varían considerablemente en estilo y prácticas agrícolas. En el valle de Santa Fe de San Pedro de Putina Punco, las costumbres y tradiciones, así como las celebraciones del calendario agrícola, presentan semejanzas con las que se realizan en los distritos de Huancané y Moho. Esto se explica por la presencia significativa (99 %) de población migrante proveniente de estas provincias andinas, quienes se dedican principalmente al cultivo de la hoja de coca y la extracción de frutas en la selva puneña de Sandia.El objetivo de este análisis es identificar las características de estas actividades y cómo reflejan las dinámicas socioculturales derivadas de la migración. A través de un enfoque descriptivo, se observa que, aunque las festividades y prácticas agrícolas conservan elementos tradicionales, también incorporan adaptaciones propias del entorno selvático, lo que genera una fusión única de costumbres. Los resultados muestran que las actividades agro festivas no solo refuerzan la identidad cultural de las comunidades, sino que también promueven la cohesión social entre migrantes y residentes locales. En conclusión, estas tradiciones reflejan un intercambio cultural enriquecedor que mantiene vivas las raíces andinas mientras se adaptan a las características del nuevo territorio, resaltando la importancia de preservar estas expresiones como parte del patrimonio cultural de la región.
Actitud intercultural frente a la diversidad cultural en estudiantes del quinto grado a en la Institución Educativa Secundaria San Martín de Juliaca, 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Julia Astete Diaz; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El sigue trabajo académico denominado: ACTITUD INTERCULTURAL FRENTE A LA DIVERSIDAD CULTURAL EN ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO A EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA SAN MARTÍN DE JULIACA, 2023. Tiene como objetivo, Determinar la importancia de la actitud intercultural frente a la diversidad cultural en estudiantes del quinto grado A en la institución educativa secundaria San Martín de Juliaca, 2023. Metodología, básica. Resultado, Los resultados obtenidos de las actividades pedagógicas llevadas a cabo en la Institución Educativa Secundaria San Martín de Juliaca en el año 2023 indicaron progresos notables en la actitud intercultural de los estudiantes de quinto grado hacia la diversidad cultural. Conclusiones, En el año 2023, la Institución Educativa Secundaria San Martín de Juliaca promovió una actitud intercultural en los estudiantes del quinto grado A mediante actividades educativas, celebraciones culturales y proyectos colaborativos que fomentaron el respeto, la inclusión y la comprensión de la diversidad cultural. Estas acciones permitieron desarrollar habilidades interculturales, fortalecer la convivencia pacífica y el sentido de pertenencia, y sentaron las bases para una comunidad escolar más empática, respetuosa e inclusiva, preparando a los estudiantes para interactuar en un mundo diverso.
Interculturalidad para elevar el aprendizaje en ciencias sociales con estudiantes de la Institución Educativa Primaria N°56460 Checcacupe Cusco 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Ccapatinta curse, elizabet engracia; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Este trabajo académico titulado "Interculturalidad para elevar el aprendizaje en Ciencias Sociales con estudiantes de la Institución Educativa Primaria N° 56460 Checcacupe Cusco" tuvo como objetivo general determinar la influencia de la interculturalidad para mejorar el aprendizaje en el área de Ciencias Sociales en dicha institución. La metodología utilizada correspondió a una investigación general y básica, con un enfoque inductivo y un diseño no experimental de tipo descriptivo correlacional. La población estuvo constituida por 94 estudiantes de 1º a 6º grado de primaria, quienes también conformaron la muestra. Los resultados indicaron que el 96% de los estudiantes lograron practicar la interculturalidad, evidenciando respeto por el idioma materno y las costumbres de su pueblo, así como la participación activa en actividades del calendario escolar, como danzas, recitales de poesía, aprendizaje de canciones, cuentos y tradiciones. Se concluyó que estas prácticas fortalecieron significativamente los aprendizajes en Ciencias Sociales a nivel del aula e institucional.
Inclusión de la lengua quechua en la educación de niños de 5 años inicial 326 San Isidro 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Mamani Coaquira, Nelly Gladys; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El trabajo académico titulado "Inclusión de la lengua quechua en la educación de niños de 5 años inicial 326 San Isidro 2023", presentado por Nelly Gladys Mamani Coaquira, se enfoca en la implementación de la lengua quechua en la educación temprana como parte de un programa de segunda especialidad profesional en educación bilingüe intercultural. La investigación aborda la necesidad de integrar el quechua en el plan de estudios para permitir que los niños quechuahablantes participen plenamente en el proceso educativo y para evaluar el dominio de la lengua quechua de los docentes para asegurar una enseñanza efectiva. Además, destaca la importancia de la empatía del docente y la formación adecuada como factores clave para lograr una educación inclusiva. El estudio subraya cómo la inclusión del quechua puede contribuir a la preservación y promoción de la cultura y lengua quechua, mejorando así el aprendizaje y el desarrollo de los niños, y fomentando la inclusión y diversidad cultural en el aula.
Identidad cultural y la mejora del aprendizaje en niños del 5° y 6° grados en la Institución Educativa Primaria N° 54053 Curahuasi Apurimac 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Huamanñahui Lezano, Cirilo
En el desarrollo del Trabajo Académico cuyo Título es: IDENTIDAD CULTURAL Y LA MEJORA DEL APRENDIZAJE EN NIÑOS DEL 5°y 6°GRADOS EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 54053 CURAHUASI APURIMAC 2023, Objetivo general, fue: Desarrollar la identidad cultural mediante actividades pedagógicas relacionadas a la cultura andina, reconocer las manifestaciones culturales y la identidad cultural con los estudiantes del quinto y sexto grados de primaria, Y el Planteamiento del problema fue: Nuestros alumnos deben aprender en forma obligatoria relacionado a nuestra cultura andina, reconociendo y practicando en las tradiciones, fiestas costumbristas, valorar las formas de vida, manejo del idioma materno, identificar el folklor, las canciones, las poesías, los cuentos etc, cuyas Variables de estudio fueron: X1: Identidad cultural y X2: mejora del aprendizaje, y la Metodología aplicada fue la investigación básica y el método inductivo, Diseño de investigación, fue la investigación no experimental, con una Población fue de 40 estudiantes del quinto y sexto grado de primaria, siendo la Muestra compuesta por 40 alumnos del nivel primario, finalmente se llegó a las siguientes Conclusiones, primero: que los estudiantes den un 99% lograron mejorar y valorar la cultura andina de nuestra región, además se identificaron con su cultura de la región Cusco, todo ello ha influido en la mejora del aprendizaje de nuestros educandos del nivel primario.
Estrategias en educación bilingüe intercultural en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Señor de la Agonía Paucarbamba 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Flores Mamani, Alex Gamaliel; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Se centra en las "Estrategias en educación bilingüe intercultural en estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Primaria Señor de la Agonía, Paucarbamba 2023". En el primer capítulo, se aborda la descripción del problema, donde se identifica la inadecuación de las estrategias pedagógicas actuales para atender la diversidad cultural y lingüística en el aula. Esta situación limita el aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes, resaltando la necesidad de un ambiente educativo inclusivo que valore la pluralidad cultural. La justificación del estudio radica en la importancia de mejorar la calidad educativa y promover un entorno que responda a las necesidades específicas de los alumnos, garantizando un aprendizaje significativo y respetuoso. En el segundo capítulo, se establecen los objetivos del estudio. El objetivo general es mejorar las estrategias en educación bilingüe intercultural, mientras que los objetivos específicos incluyen recomendaciones proporcionar para fortalecer el programa educativo e identificar las necesidades y desafíos de los estudiantes en este contexto. El tercer capítulo presenta la fundamentación teórica, donde se definen las estrategias en educación bilingüe e intercultural. Se enfatiza que estas estrategias son métodos planificados que facilitan el aprendizaje de los estudiantes en dos idiomas, promoviendo un ambiente enriquecedor que fomenta habilidades lingüísticas y aprecio por la diversidad cultural. Cuarto capítulo está la metodología. Finalmente, las conclusiones subrayan que la implementación de enfoques pedagógicos inclusivos ha demostrado ser efectiva para fomentar la interculturalidad y un aprendizaje significativo. Anexos
Desarrollo de la competencia cultural para fortalecer la conciencia cultural de los estudiantes del tercer grado a en la Institución Educativa Primaria N° 72901 de Bellavista – Limbani, 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2023) Soncco Yucra, Dina; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo académico denominado DESARROLLO DE LA COMPETENCIA CULTURAL PARA FORTALECER LA CONCIENCIA CULTURAL DE LOS ESTUDIANTES DEL TERCER GRADO A EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIMARIA N° 72901 DE BELLAVISTA – LIMBANI, 2022. Este texto subraya la importancia de desarrollar la competencia cultural en un contexto de globalización, donde es esencial interactuar con personas de diversas culturas. La capacidad de comunicarse con éxito y responsabilidad en entornos interculturales, basada en actitudes, conocimientos y habilidades interculturales, se conoce como competencia cultural. Según la investigación, la competencia cultural de los alumnos de tercer curso del colegio Bellavista de Limbani mejoró. Mediante unidades de aprendizaje y actividades culturales, se fortaleció su comprensión del entorno local, mejoró la comunicación intercultural y se promovió el respeto y la integración de tradiciones y valores regionales, consolidando así su identidad cultural y mejorando la convivencia escolar. Esta competencia mejora la capacidad de mantener una comunicación eficaz, lo que facilita la creación de relaciones positivas en entornos diversos. Los objetivos del presente son, Desarrollar la competencia cultural para fortalecer la conciencia cultural de los estudiantes del tercer grado en la Institución Educativa Primaria N° 72901 de “Bellavista” – Limbani, 2022. En conclusión: El trabajo logró desarrollar la competencia y conciencia cultural en los estudiantes del tercer grado de la IE Bellavista de Limbani, promoviendo la comprensión y comunicación de su cultura local, así como el respeto por tradiciones, creencias y valores mediante actividades educativas y eventos culturales.
Identidad cultural a través de los saberes ancestrales desde la urbanidad en la Institución Educativa Alejandro Velasco Astete en alumnos de quinto grado de secundaria Cusco 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Huaynapata Quispe, Pedro Pablo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Título. IDENTIDAD CULTURAL A TRAVÉS DE LOS SABERES ANCESTRALES DESDE LA URBANIDAD EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALEJANDRO VELASCO ASTETE EN ALUMNOS DE QUINTO GRADO DE SECUNDARIA CUSCO 2023. Objetivo. Describir cómo los saberes ancestrales influyen en la identidad cultural de los alumnos de quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Alejandro Velasco Astete en un contexto urbano, Cusco 2023 Metodología, el método del trabajo académico es deductivo, el tipo de estudio correspondió al básico, la investigación se basó en un diseño no experimental que, no implicó la manipulación de variables. Resultados, los hallazgos subrayan la vitalidad y la relevancia de las festividades y tradiciones como vehículos para la transmisión cultural, donde, la alta participación activa refleja un fuerte vínculo emocional con estas prácticas, lo que, a su vez, fortalece la identidad cultural de los estudiantes. Se concluye una influencia significativa de los saberes ancestrales sobre la identidad cultural. Por ende, la integración y promoción activa de los saberes ancestrales en la enseñanza y la vida estudiantil pueden no solo contribuir al enriquecimiento de la educación, sino también a la consolidación de una identidad cultural sólida y arraigada en la herencia cultural local. Se sugiere, al personal docente integrar activamente los saberes ancestrales en el currículo escolar, donde, se diseñen actividades educativas que permitan a los estudiantes explorar, comprender y aplicar prácticas culturales tradicionales, ello permitirá fomentar la participación en eventos y proyectos que destaquen la riqueza de la herencia cultural local.
La comunicación lingüística y la identidad de los pobladores de la Comunidad Campesina de Mask’a – Qotobamba (Maska – Qotopanpa) del Distrito de Pisac
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Becerra Zevallos, Armando; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
En el proceso de ejecución del Trabajo Académico cuyo Título es: La comunicación lingüística y la identidad de los pobladores de la Comunidad Campesina de Mask’a - Qotobamba del distrito de Pisac, cuyo Objetivo general, fue: determinar por qué los pobladores de Pisac no están manejando adecuadamente la comunicación oral y escrita, en su lengua originaria que es el quechua del Cusco, todo ello tiene una influencia en la identidad personal de los comuneros. Y el planteamiento del problema fue: Cuales son las causas que los comuneros están dejando de lado su comunicación oral y escrita en su lengua materna, que el quechua cusqueño y que mayormente lo están haciendo en español, además existe que no hay identidad personal, esto se nota claramente en sus manifestaciones culturales y otros dentro de la comunidad, las Variables de estudio fueron: X1: comunicación lingüística y X2: identidad de los pobladores de Pisac, Cusco, y la Metodología aplicada fue la investigación básica y el método inductivo, diseño es no experimental, con una Población fue de 132 personas empadronados en la comunidad, dicha muestra compuesta de 38 familias de la comunidad, finalmente se llegó a las siguientes Conclusiones: Que el 63% de en mayor porcentaje de los encuestados está representado por el género masculino y el 27 % son de sexo femenino, además, En la Tabla y Figura 6, nos manifiestan los todos los encuestados que el 42% de personas hablan bien el quechua, el 53% hablan regularmente y un 5% no hablan solo son monolingües castellano hablantes, estos resultados son favorables para nuestra investigación que un mayor porcentaje dominan el quechua.
Métodos pedagógicos en la inclusión bilingüe intercultural en estudiantes de quinto grado Centro Educativo 70489 Manasaya Orurillo 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Ruelas Roque, Nancy; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
En el ámbito educativo, la aplicación de estrategias pedagógicas para fomentar la inclusión bilingüe e intercultural de los estudiantes de quinto grado en la institución educativa 70489 Manasaya Orurillo es esencial, este estudio se enfoca en analizar y diseñar métodos educativos que promuevan la inclusión efectiva de los alumnos en un entorno diverso en términos lingüísticos y culturales, la diversidad presente en este contexto educativo plantea desafíos y oportunidades que requieren enfoques pedagógicos adaptados a las necesidades individuales de los estudiantes. a través de la investigación y la práctica docente, se busca identificar y aplicar técnicas educativas que impulsen un aprendizaje significativo, fomenten la apreciación de la diversidad y fortalezcan la identidad cultural de los niños, contribuyendo así a una educación inclusiva y equitativa, estas estrategias pedagógicas se fundamentan en la comprensión profunda de la realidad cultural y lingüística de los estudiantes, así como en la promoción de la comunicación intercultural y la equidad en el ámbito educativo. el estudio se basa en la literatura especializada en la inclusión bilingüe y la educación intercultural, así como en la experiencia docente y personal de los investigadores; se espera que los resultados de esta investigación contribuyan al desarrollo y aplicación de métodos pedagógicos efectivos en entornos bilingües e interculturales, con un enfoque específico en la inclusión de los estudiantes, el estudio aborda diversos términos relacionados con la inclusión bilingüe y la educación intercultural para ofrecer una visión integral de la inclusión en la educación en contextos diversos y enriquecedores.
Jugando aprendo los números naturales en quechua y castellano con niños de la Institución Educativa Inicial N° 1029 de Tacrara – Espinar - Cusco; 2021
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Hancco Villanueva, Laura; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El SIGUENTE TRABAJO ACADEMICO DENOMINADO JUGANDO APRENDO LOS NÚMEROS NATURALES EN QUECHUA Y CASTELLANO CON NIÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL N° 1029 DE TACRARA – ESPINAR, - CUSCO; 2021. La investigación aborda la formación inicial de la personalidad y el desarrollo de competencias básicas en niños de 3 a 5 años en instituciones educativas de nivel inicial en Perú, destacando el rol de las actividades pedagógicas y el apoyo de los docentes y padres. A través del juego, los niños desarrollan habilidades de comunicación y comienzan a comprender conceptos matemáticos, como la numeración y cantidades, en un contexto de exploración y creatividad. Se enfatiza en el aprendizaje de los números naturales en lengua originaria quechua Cusco-Collao, utilizando la observación y manipulación como estrategias clave para el razonamiento matemático y la apropiación cultural de conocimientos básicos. Tiene como objetivo, Determinar la influencia del juego para el aprendizaje de los números naturales en quechua y castellano, con niños de la Institución Educativa Inicial N° 1029 de Tacrara – Espinar, Cusco; 2021. En conclusión, La investigación en la Institución Educativa Inicial N° 1029 de Tacrara, Espinar, Cusco, en 2021, analizó el impacto positivo del juego libre y creativo en el aprendizaje de los números naturales en quechua y castellano en niños. Se desarrollaron sesiones prácticas donde los niños contaron y escribieron números en ambos idiomas, usando recursos como el tablero posicional de doble entrada y bloques lógicos. Además, se evaluó su aprendizaje de forma demostrativa mediante listas de cotejo y registros auxiliares, lo cual evidenció avances significativos en la lectura y escritura de los números en ambos idiomas.
Identidad cultural y práctica ritual de sara tarpuy en estudiantes de cuarto grado de primaria de la Institución Educativa Túpac Amaru II de Chojata Unidad de Gestión Educativa Local Mariscal Nieto Moquegua 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Zabalaga Paredes¸ Romulo; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
EL TRABAJO ACADÉMICO DENOMINADO: IDENTIDAD CULTURAL Y PRÁCTICA RITUAL DE SARA TARPUY EN ESTUDIANTES DE CUARTO GRADO DE PRIMARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÚPAC AMARU II DE CHOJATA UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL MARISCAL NIETO MOQUEGUA 2023. Promoción de la identidad cultural y las prácticas rituales andinas en estudiantes de primaria mediante la integración de saberes locales en la enseñanza, fortaleciendo el sentido de pertenencia y aprendizaje significativo, el trabajo Identidad cultural y práctica ritual de Sara Tarpuy busca revalorizar las tradiciones de Chojata, integrando saberes locales en la enseñanza mediante actividades interculturales que fortalecen la conexión entre comunidad, cultura andina y educación para un futuro inclusivo y sostenible. Tiene como objetivo. Promover la identidad cultural y práctica ritual de Sara Tarpuy en estudiantes de cuarto grado de primaria de la institución educativa Túpac Amaru II de Chojata. En conclusión, El proyecto promovió la identidad cultural y las prácticas rituales de Sara Tarpuy en estudiantes de cuarto grado de primaria de Chojata, recuperando saberes andinos relacionados con la siembra de maíz como patrimonio cultural. A través de experiencias pedagógicas basadas en problemas del entorno, los estudiantes participaron activamente en prácticas agrícolas y rituales, fortaleciendo su sentido de pertenencia, identidad cultural y logrando aprendizajes significativos.
Competencias digitales de docentes relacionados al desempeño pegagógico en la Institución Educativa Primaria 56061 Vilcaya Sicuani 2023
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Morales Gutiérrez, María
El objetivo del estudio descriptivo es investigar el impacto de las redes sociales en el rendimiento académico de los estudiantes de cuarto grado de la Institución Educativa Primaria 56061 VILCAYA SICUANI 2023. El estudio utilizó una metodología deductiva, un diseño de investigación no experimental y un enfoque cuantitativo. El método empleado fue una encuesta, utilizando un cuestionario, y los datos resultantes se organizaron utilizando el software EXCEL 2019 v. 170. La investigación involucró a 45 docentes, pero el tamaño de la muestra consistió en solo 16 docentes, seleccionados de manera no aleatoria según el criterio del investigador. Las actividades académicas más habituales realizadas en las redes sociales son el dictado, con un 50%, y el refuerzo de clase, con un 25%. En términos de importancia, el 94% de los encuestados considera que las redes sociales son significativamente importantes para el uso académico, y el 94% también ve positivamente el uso pedagógico de las redes sociales. El estudio concluyó que la aplicación pedagógica de las redes sociales se examinó exhaustivamente en el trabajo, y el 94% de los participantes las consideró beneficiosas para el desarrollo educativo de los estudiantes. ¿Cómo podemos facilitar la realización de las actividades educativas de los estudiantes de la Institución Educativa Primaria 56061 VILCAYA SICUANI 2023? El director y docentes de la institución deben trabajar en conjunto para brindar capacitación escolar sobre el uso adecuado de las redes sociales a los estudiantes.
Afianzamiento de la expresión oral a través del canto en alumnos de tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 34139 de San Pedro de Pillao, Daniel Alcides Carrión, Región Pasco
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2018) Chacón Leandro, Josue; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El Perú, desde tiempos antiguos A.c. antes de la llegada de los españoles invasores del gran Estado del Tawantinsuyo, ha sido y sigue siendo un país multilingüe y pluricultural; por tales motivos y de trascendencia lingüístico cultural ponemos a vuestra consideración el presente Trabajo Académico, cuyo Título es: Afianzamiento de la expresión oral a través del canto en alumnos de tercer grado de la Institución Educativa Primaria N° 34139 de San Pedro de Pillao, Daniel Alcides Carrión, región Pasco, con el alto propósito de obtener el Título de Segunda Especialidad Profesional en Educación Bilingüe Intercultural. Como habíamos indicado en el párrafo anterior, nuestro país, por tradición es una nación pluricultural, multilingüe de lenguas y culturas originarias andinas (aimara, quechua con todas sus variaciones lingüísticas); además, por el constante cambio y contacto de lenguas y culturas no se escapa de los cambios e interacciones que vive diario con otras culturas, en donde se vivencian encuentros y desencuentros para el nacimiento del mestizaje de la culturas y en cuanto a las lenguas existe la mezcla y el desplazamiento de acuerdo a la modernidad europeo-norteamericano. Con el presente trabajo académico nuestra meta es revalorar la trascendencia cultural que tiene nuestros pueblos, por eso nos hemos propuesto enfocar nuestra investigación al aspecto relacionados de la metodología, a fin de que nuestros estudiantes estén preparados para desarrollar un buen aprendizaje. Desde este punto de vista, el canto es una actividad fabulosa del ser humano mediante el cual las personas transmiten sus sensaciones para expresar sus sentimientos y otros aspectos que ellos requieren a través de la música. Así mismo, la música es considerada como una de las dimensiones que forma la vida del hombre, perfilando una relación coordinada entre el uso de lenguas y la sociedad. La técnica y método de Jacques DALCROZE se desarrolla sobre los siguientes elementos fundamentales de la música que son: la música, el movimiento y la coordinación. La música permite la relación de los componentes mencionados para el logro de los objetivos que es dar la expresión del músico como técnica de herramienta de expresión artística. Este método desarrolla las actitudes de las personas que son la sensorial y las actividades psicomotriz de donde nace la formación de la persona para desarrollar su personalidad que muchas veces se ve influenciada por el aprendizaje.
Influencia de la educación bilingüe intercultural en el proceso de enseñanza – aprendizaje de estudiantes de la Institución Educativa 70682 de Isla Uros Totorani Pata de la Provincia de Puno - 2022
(Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez, 2024) Caceres Kalla, Walter; Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
El presente trabajo académico denominado: Influencia de la educación bilingüe intercultural en el proceso de enseñanza – aprendizaje de estudiantes de la institución educativa 70682 de Isla Uros Totorani Pat de la provincia de Puno – 2022, tuvo como objetivo general, analizar la influencia de la educación bilingüe intercultural en el proceso de enseñanza – aprendizaje de estudiantes de la IE. 70682 de Isla Uros Totorani Pata de la provincia de Puno – 2022; para la ejecución del trabajo, previamente se realizó una planificación y ejecución de las actividades para posteriormente obtener los resultados de las actividades pedagógicas. Los resultados del trabajo evidenciaron la influencia de la educación bilingüe intercultural en el proceso de enseñanza – aprendizaje, así mismo se llegó a programar la implementación de conocimientos, la estimación de valores y la disposición para la convivencia social en la enseñanza – aprendizaje de los estudiantes de la IE 70682; Se concluyó que en la institución educativa no se cumplen con los objetivos y metas establecidas en cuanto al nivel de aprendizaje de los alumnos, igualmente pudo revisar documentos e instrumentos a ser aplicados y evaluados relacionando la información con la obtenida en por estudiantes; así mismo se pudo observar el empleo de la lengua Aymara, por último se logró proporcionar una educación con calidad en la que los estudiantes desarrollen competencias y capacidades en su lengua nativa.

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