Estrategia adecuada de enseñanza del área de comunicación a niños de 4 años con problemas de labio leporino de la Institución Educativa “Ceba San Miguel”, Sicuani, Canchis – Cusco

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dc.contributor.authorHuaman Torres, Yaneth
dc.date.accessioned2024-03-27T18:57:53Z
dc.date.available2024-03-27T18:57:53Z
dc.date.embargoEnd2026-12-31
dc.date.issued2019-01-18
dc.description.abstractINTRODUCCIÓN El trabajo académico denominado: “ESTRATEGIA ADECUADA DE ENSEÑANZA DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN A NIÑOS DE 4 AÑOS CON PROBLEMAS DE LABIO LEPORINO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CEBA SAN MIGUEL”, SICUANI, CANCHIS – CUSCO, donde la finalidad es verificar y determinar como se está enseñando las 9 competencias, y 13 capacidades del área de comunicación, donde deben desarrollar las capacidades comunicativas que son: saber escuchar, saber comunicarse, aprender a leer correctamente, luego escribir de acuerdo a las normas gramaticales del castellano como segunda lengua, puesto que su lengua materna es el quechua del Cusco. El presente trabajo esta estructurado de acuerdo al Reglamento de Grados y Títulos de la UANCV, con la finalidad una formación escolar adecuada, con niños especiales que tienen problemas biológicos que es el labio leporino, atendido por una enfermera, psicóloga, nutricionista y su docente de aula, debidamente capacitado, formado en la educación especial para resolver en parte de mejorar las habilidades comunicativas en el aula, y también con el apoyo de sus padres en sus casas. ¿Cuáles son las competencias de comunicación inicial especial? Minedu (2016) sostiene: “Los infantes de inicial desarrollan competencias comunicativas, que son aprender escuchar, saber hablar con sus compañeros, hablar en público, luego saber leer textos en su lengua originaria y segunda lengua, todo ello desarrollando actividades lúdicas, recreativas, trabajo en el aula con apoyo de su docente de aula” (p.32). El trabajo considera tres capítulos y son los siguientes: - En el Capítulo I, Considera el título principal y aspectos generales del trabajo ejecutado. - En el Capítulo II, Mencionamos las bases teóricas y conceptualizaremos los términos básicos. - En el Capítulo III, Se detalla la planificación, ejecución y resultados de las actividades desarrolladas según cronograma establecido. Finalmente se considera las conclusiones, sugerencias, referencias también los anexos como las evidencias del trabajo desarrollado en el periodo programado.
dc.formatPDF
dc.identifier.urihttps://repositorio.uancv.edu.pe/handle/UANCV/291
dc.language.isoes
dc.publisherUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
dc.publisher.countryPerú
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.sourceRepositorio Institucional. Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
dc.sourceUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
dc.subjectEnseñanza
dc.subjectEstrategias adecuadas para el area de comunicación
dc.subject.ocdehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
dc.titleEstrategia adecuada de enseñanza del área de comunicación a niños de 4 años con problemas de labio leporino de la Institución Educativa “Ceba San Miguel”, Sicuani, Canchis – Cusco
dc.typeTrabajo academico
dc.type.versionVersion publicada
renati.advisor.orcid-
renati.author.dni24712186
renati.discipline141069
renati.jurorCollantes Menis, Obdulio
renati.jurorCondori Cruz. Dionisio
renati.jurorMamani Vilca, Juanita Edelmira
renati.levelSegunda Especializacion
renati.typeTrabajo academico
thesis.degree.disciplinePrograma de Segunda Especialidad Profesional en Educación Básica Especial
thesis.degree.grantorUniversidad Andina Néstor Cáceres Velásquez. Escuela de Posgrado
thesis.degree.nameSegunda Especialidad en Educación Básica Alternativa Especial
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Segunda Especialidad Profesional en Educación Básica Especial