Revalorando el quechua como estrategia para iniciar la lecto escritura con estudiantes del 2° grado en la Escuela Primaria N° 70684 de Tahuantinsuyo – Nicasio, 2021
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Date
2024-03-04
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Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Abstract
En la actualidad la educación en el Perú, está basado en la interculturalidad donde los docentes deben educar a sus estudiantes a través del uso de dos lenguas, como son la lengua originaria que es el quechua o aimara y la segunda lengua que es el castellano, para ello los docentes deben estar bien preparados debidamente en el manejo de estas lenguas, de manera con ello conseguir el ansiado aprendizaje significativo.
En nuestro país se tienen una gran cantidad de Instituciones de Educación Intercultural Bilingüe (EIB), donde más de un millón de educandos se comunican en aproximadamente cuarenta y ocho lenguas originarias pertenecientes a nuestro país, con esta práctica los educandos podrán aprender a escribir y leer en el lenguaje que utilizan con más frecuencia y en castellano, segundo lenguaje predominante en nuestro país, con ello lograran comunicarse eficientemente en diferentes contextos en los que interactuamos socialmente o cultural.
Pretendemos que el siguiente trabajo este elaborado y se considere de suma importancia, pues buscamos demostrar que con el uso del idioma nativo de nuestra zona lograremos conocimientos en lecto - escritura en todos mis educandos del segundo grado, de la institución mencionada anteriormente, así revalorar el idioma nativo, que se viene perdiendo con la modernidad y el uso en demasía del castellano.
Para que resulte este trabajo, seguiremos con el esquema propuesto por la escuela de Post Grado de la UANCV, el que nos servirá de mucho, en la puesta en práctica de lo desarrollado.
El presente trabajo consta de tres capítulos:
El primer Capítulo hace referencia a la información general, descripción del problema, objetivos, lugar de ejecución del trabajo.
El segundo Capítulo está dedicado al marco teórico, conceptos y enfoques de diversos autores sobre la moral.
El tercer Capítulo comprende la secuencia de las actividades desarrolladas, los métodos aplicados y el análisis de los resultados obtenidos luego del trabajo pedagógico en la Institución Educativa elegida para la investigación. Van finalmente, nuestras conclusiones y sugerencias.
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Revalorando el quechua como estrategia para iniciar la lecto escritura