Nivel de identidad cultural en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria José María Arguedas de Kishuara Andahuaylas 2024

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar el nivel de identidad cultural en los estudiantes del quinto grado de la Institución Educativa Secundaria José María Arguedas de Kishuara, Andahuaylas, durante el año 2024. Metodología, el trabajo se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, descriptivo y transversal, empleando la técnica de la encuesta y un cuestionario tipo Likert validado por juicio de expertos. La muestra estuvo conformada por 21 estudiantes, a quienes se evaluó en cuestionario. Resultados, en cuanto al autorreconocimiento cultural, el 42.9 % de los estudiantes alcanzó un nivel alto, el 38.1 % un nivel medio y un 19 % un nivel bajo. Respecto a la valoración de la diversidad cultural, el 47.6 % presentó un nivel alto, el 33.3 % un nivel medio y el 19 % un nivel bajo. En la dimensión de participación en prácticas socioculturales, el 42.9 % evidenció un nivel medio, un 38.1 % un nivel alto y el 19 % un nivel bajo. En relación con la valoración y preservación de la lengua originaria, el 42.9 % mostró un nivel medio, el 33.3 % un nivel alto y el 23.8 % un nivel bajo. Finalmente, en la dimensión de conocimiento cultural y memoria histórica, el 47.6 % alcanzó un nivel medio, el 28.6 % un nivel alto y el 23.8 % un nivel bajo. A nivel global, el nivel de identidad cultural reveló que el 42.9 % de los estudiantes presenta un nivel medio, el 38.1 % un nivel alto y el 19 % un nivel bajo. En las conclusiones, se determina que si bien existe una base sólida de reconocimiento, valoración y participación cultural, es necesario reforzar acciones pedagógicas, comunitarias y familiares que estimulen el uso de la lengua originaria, la continuidad de las prácticas culturales cotidianas y la recuperación de la memoria histórica.