Gestión administrativa y su relación con la inteligencia emocional en docentes de las Instituciones Educativas Primarias del Distrito de Checca Cusco 2023

Abstract

El objetivo del estudio fue, determinar la relación que existe entre gestión administrativa y la inteligencia emocional en docentes de las instituciones educativas primarias del distrito de Checca Cusco 2023. Metodología, él estudió tiene un diseño no experimental, método hipotético deductivo, de tipo básica, el nivel correlacional. La muestra lo constituye 95 docentes; siendo la técnica la encuesta. Los resultados reflejan que, el 39% de los docentes está de acuerdo en que los objetivos institucionales están claramente definidos, mientras que solo un 9% está muy en desacuerdo. El 62% de los docentes está en desacuerdo con que los recursos necesarios para cumplir con los planes educativos estén identificados y asignados adecuadamente, y solo un 5% está de acuerdo. El 56% de los encuestados está de acuerdo en que existe una estructura organizativa que facilita el logro de los objetivos, lo cual es un aspecto positivo. El 67% de los encuestados está en desacuerdo con que los recursos humanos y materiales están distribuidos de manera eficiente, mientras que solo un 7% está de acuerdo. Conclusión, en el estudio se determinó que existe relación entre las variables gestión administrativa y la inteligencia emocional, basándose en el análisis estadístico de Pearson donde el coeficiente de correlación tiene el valor de 0.742 siendo positiva fuerte, su significancia es p= 0.003 mostrando que p es menor a 0.05 afirmándose que la correlación es positiva fuerte. Es decir, la asociación de las variables significa que cuanto mejor es la gestión administrativa mayor será la inteligencia emocional en los docentes.