Metacognición y actitudes científicas en el rendimiento académico en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la uancv y la Una Puno
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Date
2023-11-17
Authors
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Publisher
Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Abstract
El objetivo general de este estudio fue determinar la relación que existe entre la metacognición y las actitudes científicas en el rendimiento académico en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UANCV y la UNA Puno. La investigación utilizó un enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo correlacional múltiple y una muestra de conveniencia no probabilística de 415 estudiantes universitarios de primer, segundo, tercer y último año de los semestres cuarto a décimo. Se empleó el método científico, la técnica de encuesta, y como instrumento un cuestionario que mide la metacognición y la actitud científica, así como una medida de rendimiento académico. A partir de los datos, sabemos que 103 estudiantes (31%) están de acuerdo con su proceso de metacognición, mientras que 212 estudiantes (65,6%) están de acuerdo con su proceso de metacognición en la dimensión de autoevaluación, y el 77,7% cree que tiene capacidades de investigación. Como resultado de nuestro análisis, hemos determinado que entre las variables de metacognición y rendimiento académico, existe al menos una correlación de Pearson positiva de 0.031 entre los estudiantes tanto de la UANCV como de la UNA-Puno. Por el contrario, descubrimos una relación positiva de 0,197 entre la mentalidad científica y el rendimiento académico al nivel de significación de 0,01 (bilateral)
Description
Keywords
Autoevaluación, Incidencia, Incidencia institucional, Metacognición