Etnomatemática y el pensamiento lógico matemático de los estudiantes de educación inicial intercultural bilingüe del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Huancané - 2021
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Date
2024-03-22
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Publisher
Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Abstract
El Trabajo de investigación realizada tiene como propósito el determinar la relación existente entre la etnomatemática y el de sarrollo del pensamiento lógico matemático en los docentes en formación de la carrera profesional de educación inicial intercultural bilingüe que egresan del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público de Huancané – 2021. Estudio realizado con enfoque cuantitativo Decriptivo - Correlacional. En la población conformada por estudiantes de dicho instituto , cuya muestra fue de 43 estudiantes del IX ciclo, a quienes se les suministró dos pruebas, el primero sobre la cognosis de la etnomatemática y segundo sobre el desarrollo del pensamiento lógico matemático; instrumento validado mediante la prueba de Alfa de Cronbach y el juicio de 3 expertos. Los resultados de la prueba estadística de chi cuadrado nos indica que Xc = 75,91 es superior a Xt = 25.00; nos demuestran la existencia de que existe una relación significativa entre las dos variables con un 95% de cobfiabilidad; confirmandose una alta relación entre la etnomatemática y el desarrollo del pensamiento lógico matemático; la que permite deducir que el futuro docente necesita ser preparado en un conocimiento sistemático de la etnomatemática respetando usos, costumbres y saberes propios de la comunidad, desde lo social, cultural y económico, que le permitirá desarrollar su pensamiento lógico matemático personal y de sus estudiantes con identidad propia y contextual.
Description
Keywords
Etnomatemática, Educación bilingüe intercultural, Pensamiento lógico matemático