Actuación del Consejo Educativo Institucional en la gestión escolar de la Institución Educativa 72513 Palmera Alto Inambari Sandia 2024

Abstract

El presente trabajo tuvo como objetivo determinar la relación significativa que existe entre la actuación del Consejo Educativo Institucional (CONEI) y la gestión escolar en la Institución Educativa Nº72513 Palmera Alto Inambari, provincia de Sandia, 2024. Metodología, el estudio se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, dado que se utilizó la medición numérica y el análisis estadístico para describir y correlacionar las variables. El diseño de investigación fue no experimental, porque no se manipuló ninguna variable, observándose los fenómenos tal como se manifestaron en su contexto natural. El nivel fue descriptivo de tipo correlacional, ya que se describieron las dimensiones de ambas variables y se analizó la relación existente entre ellas. La población y muestra estuvo conformada por 24 docentes de la institución educativa. La técnica empleada fue la encuesta, y el instrumento de recolección de datos fue el cuestionario, que permitió medir los niveles de actuación del CONEI y de gestión escolar. Los resultados descriptivos revelaron que el 72% de los docentes percibe una actuación alta del CONEI, destacando la participación activa, la coordinación con la dirección, el seguimiento de actividades y la transparencia institucional. Del mismo modo, el 72% considera que la gestión escolar es de nivel alto, evidenciando liderazgo pedagógico, comunicación efectiva, planificación participativa y trabajo colaborativo con la comunidad educativa. En conclusión, se determinó que la participación activa y organizada del CONEI influye de manera directa en la eficacia de la gestión escolar, contribuyendo al fortalecimiento institucional, al liderazgo pedagógico y al desarrollo educativo en beneficio de la comunidad educativa. .