Habilidades blandas y desempeño docente en instituciones formativas del nivel inicial del Distrito de San Miguel, 2024

Abstract

El estudio desarrollado tuvo como finalidad identificar cómo se asocian las capacidades interpersonales con la labor pedagógica del profesorado en los centros educativos de nivel inicial del distrito de San Miguel, durante el año 2024. La población estaba compuesta por 79 profesores, y la muestra se extrajo de la población utilizando el censo como base. Se utilizó un diseño no experimental, transversal y correlacional para enmarcar la técnica, que fue principalmente cuantitativa. Los datos se recopilaron mediante una técnica de encuesta y dos instrumentos independientes. Las herramientas consistían en un cuestionario para evaluar las Aptitudes interpersonales y otro para medir la eficacia en el aula. Las opiniones de los expertos habían confirmado ambos pasos. Se comprobó que los instrumentos eran bastante fiables, con puntuaciones alfa de Cronbach de 0,912 y 0,893, respectivamente. Los resultados de la investigación estadística mostraron que las Aptitudes sociales y la capacidad para enseñar están altamente correlacionadas (Rho = 0.728, p = 0.000 < 0.05), así como entre las dimensiones específicas de planificación pedagógica (Rho = 0.601), mediación pedagógica (Rho = 0.611), gestión escolar (Rho = 0.624) y reflexión sobre la práctica pedagógica (Rho = 0.594). Se concluye que hay una asociación positiva y estadísticamente relevante entre las competencias blandas y el rendimiento profesional del personal docente del nivel inicial en el distrito de San Miguel.