Aplicacion del metodo montessori para el desarrollo de la competencia resuelve problemas de cantidad en estudiantes de 5 años de la Institucion Educativa Inicial N° 967, San Miguel – 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar el efecto de la aplicación del método Montessori en el desarrollo de la competencia “resuelve problemas de cantidad” en estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Inicial N.º 967, San Miguel – 2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño cuasiexperimental de tipo aplicada, utilizando dos grupos: experimental y control, cada uno conformado por 22 estudiantes. Para la recolección de datos se empleó la técnica de observación, utilizando como instrumento una lista de cotejo validada por juicio de expertos, obteniendo niveles altos de confiabilidad mediante el coeficiente Alfa de Cronbach (0.887). Los resultados descriptivos evidenciaron mejoras significativas en las tres dimensiones de la competencia en el grupo experimental. Asimismo, los resultados inferenciales aplicando las pruebas de normalidad (Shapiro-Wilk), Wilcoxon y U de Mann-Whitney, demostraron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos. Específicamente, en el grupo experimental se encontró un valor de Z = -4.11, p = 0.000, mientras que en el grupo control no se registraron cambios significativos. En consecuencia, se concluye que la aplicación del método Montessori influyó significativamente en el desarrollo de habilidades matemáticas en estudiantes de educación inicial, validando su pertinencia como una estrategia pedagógica activa y efectiva en el aprendizaje de nociones de cantidad, número y cálculo desde edades tempranas.