Resiliencia y su relación con el estrés laboral en docentes de Educación Secundaria de la Institución Educativa Glorioso San Carlos Puno 2024

Abstract

El estudio tuvo como objetivo del estudio fue, determinar la relación que existe entre la resiliencia y el estrés laboral en docentes de educación secundaria de la Institución Educativa Glorioso San Carlos Puno 2024. Metodología, él estudió tiene un enfoque cuantitativo, tipo básica, nivel correlacional, diseño no experimental de corte transversal, método hipotético deductivo. La población lo conforman 143 docentes, la muestra lo constituye 120 docentes, siendo el tipo de muestreo probabilístico. La técnica aplicada fue la encuesta y su instrumento el cuestionario. La confiabilidad de los instrumentos se realizó mediante el alfa de Cronbach para la variable resiliencia (0,75=excelente confiabilidad) y para la variable estrés laboral (0,85=excelente confiabilidad). Ambas variables presentan una distribución normal, lo que implica aplicar el coeficiente estadístico de Pearson. Los resultados reflejan que, mediante Pearson, se obtuvo un valor positivo de correlación de las dimensiones de la resiliencia (autoeficacia, control bajo presión, adaptabilidad, control, espiritualidad) y el estrés laboral, con p-valor menores a alfa 0.05 (-valor < 0.05) siendo todas las relaciones estadísticamente significativas. Conclusión, los resultados obtenidos mediante el coeficiente de correlación de Pearson (r=0.73, correlación fuerte (p-valor=0.03) confirman que existe una relación positiva significativa entre la resiliencia y el estrés laboral en los docentes. Este hallazgo indica que los docentes con niveles más altos de resiliencia poseen mayores recursos emocionales, cognitivos y sociales para gestionar el estrés laboral, lo que les permite enfrentar las demandas y desafíos de su profesión con mayor efectividad.