Educación en valores y su repercución en la calidad educativa en las Instituciones Educativas Secundarias Públicas de la Ciudad de Juliaca en el año 2018
No Thumbnail Available
Date
2023-12-29
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Andina Néstor Cáceres Velásquez
Abstract
El trabajo de exploración científica actual posee como finalidad explicar el impacto de la valía de la educación y la excelencia de la educación en los colegios secundarios en Juliaca en 2018. El estudio está guiado por un prototipo cuantitativo, que explica el diseño de constitución causal escueto, y el muestreo de este universo se selecciona una muestra. Para ello, se emplea un muestreo probabilístico. "Se trata de una población en sub grupos o grupos que son similares entre sí. Aplicando un margen de error del 5%, la escuela secundaria pública de Juliaca obtuvo aproximadamente 63 muestra de maestros y 282 colegiales.
Una recopilación de Las secuelas sobre la relación entre La valía educativa y la excelencia de la educación de los colegiales de secundaria pública en la ciudad de Juliaca, en la que todos los logros de la fenomenología explican los eventos sociales y los pensamientos humanos, para que sean registrados y puedan ser utilizados. para estudiarlos indirectamente, basándose en la educación en valor de la educación variable y la excelencia de la educación de los profesores y colegiales de las escuelas secundarias públicas de Juliaca, se utilizaron técnicas de observación y herramientas de entrevista y encuesta para cada objeto; los registros se ingresan en la base de datos y se utiliza la última versión del software estadístico SPSS; posteriormente, de acuerdo con las finalidades y las hipótesis de exploración científica, Las secuelas obtenidos se presentan en forma de tablas y figuras estadísticas y se dan las explicaciones correspondientes.
Secuelas de la observación: 53,27% de los profesores de los colegios secundarios en Juliaca dijeron que tenían defectos, porque en su sentir, los entrevistadores dijeron que no observaron que fueran el asunto correcto tales como: modelo individual, observación - evaluación los modelos de perfeccionamiento y mejora, modelos de formación y modelos de exploración científica de encuestas, y la identificación pueden poseer el siguiente resultado: el 52,65% de los profesores de los colegios secundarios en Juliaca dijeron que tenían defectos porque creían que los entrevistadores indican que no apreciaron que el asunto era correcto, tales como: capacitación en conocimientos, capacitación en convivencia, capacitación ejercicio y capacitación en exploración científica, y el 53,69% de los profesores de los colegios secundarios de Juliaca indicaron que eran inadecuados porque creían que los encuestados tenían razón al mostrar que no observaron asuntos como los cambios tecnológicos, la evolución de los métodos educativos y la disminución de la rotación de personal. Podemos concluir: Juliaca 54,20% de los profesores de los colegios secundarios de la ciudad, señala que es defectuoso porque creen que los entrevistadores indican que no apreciaron que el asunto es correcto, por ejemplo: Dominio 1: preparación para el aprendizaje de los colegiales, Dominio 2: enseñar para el aprendizaje de los colegiales, Dominio 3: participación, comunidad y campo - gestión escolar relacionada, 4: perfeccionamiento de la profesionalidad y la consonancia docente.
En cuanto al resultado: el 51,86% de los colegiales de la institución pública de educación secundaria en Juliaca dijo que esto era insuficiente porque creían que los individuos consultados indican que no observaron el
xii
asunto correcto, como el análisis finalidad y subjetivo y de Secuelas. Conclusión: 58,87% de los colegiales de instituciones públicas de educación secundaria en Juliaca dijo que esto no es suficiente, porque en sus opiniones los individuos consultados mostraron que no apreciaron los asuntos personales, institucionales y socioeconómicos para ser correctos.
Finalmente, este estudio extrae una conclusión a partir de los análisis de la variable: el chi-cuadrado observada es 19,71 y la hipótesis de 2 valores de liberación es mayor que la chi-cuadrado crítica de la variable independiente Educación en valores 5,99. El chi-cuadrado observada es 5,99 22,31, 2 valores de liberación son menores que el chi-cuadrado crítico 5,99 de las variables dependientes excelencia de la educación, y se concluye que la educación en valores está directamente relacionada con la excelencia de la educación. Esto permite establecer las relaciones entre las dos variables en la institución de educación secundaria pública en la ciudad de Juliaca en 2018, y luego se acepta la hipótesis alternativa y se rechaza la hipótesis nula.
Description
Keywords
Educación en valores, Calidad educativa