Empowerment y compromiso organizacional en la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública José Jiménez Borja de la Ciudad de Tacna, 2025

Abstract

La tesis titulada “Empowerment y compromiso organizacional en la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública José Jiménez Borja de la ciudad de Tacna, 2025” tuvo como objetivo general determinar la relación entre el empowerment y el compromiso organizacional en los docentes de dicha institución. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel correlacional y diseño no experimental, aplicando como método el deductivo. La muestra fue de 36 docentes. El instrumento empleado fue un cuestionario. Para la confiabilidad, se utilizó el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniéndose un valor de 0,895, lo cual indica una consistencia interna alta. En el análisis estadístico, se utilizó el coeficiente de Pearson, obteniéndose un valor de 0,773 con un p valor de 0,000, evidenciando una correlación positiva de tipo media entre el empowerment y el compromiso organizacional. Este resultado es estadísticamente significativo y sugiere que, en términos generales, cuando los docentes percibieron mayores niveles de empoderamiento dentro de su entorno laboral, también mostraron un nivel más alto de compromiso con la institución. En síntesis, se concluyó que el empowerment se relaciona significativamente con el compromiso organizacional de los docentes en la Escuela de Educación Superior Pedagógica Pública José Jiménez Borja de la ciudad de Tacna, 2025.